决不放弃任何一个学生
沙土镇中心小学袁永忠
读了韦老师的《“差生”不应是我们心头之痛》以后，感触很多，受益匪浅。因为只要是教师，对于所谓的“差生”，那是必须要面对的一个问题，也是一个大难题，在太多的老师眼中，“差生”真的是很头痛。我也是太多教师当中的一个。今天读了韦正文教师的这篇文章，更加坚定了我“不放弃任何一个学生”的决心。
确实把“尖子生”培养上大学不难，不值得沾沾自喜。要帮助像“小范”这样的孩子找到自信、找回自信，让他们感觉到自己人生还有亮点，让他们心里更健康、更热爱生活，懂得成长的责任那才是最难。因为每个孩子都有每个孩子的特点，可能他语文不好，但言词准确；可能他数学不好，但不缺条理；也许他音乐不好，但嗓音独特；也许他体育不好，但身体健康……。终究他们都会长大，成为建设社会的一员。想想我们太多的老师也都是为人父母的人了，有哪一个当父母的人能忍心伤害或抛弃自己的孩子呢？
其实，我们都知道成绩好的学生，老师对其付出最多，给予关爱最多，但毕业后再看到老师，却往往不会主动与老师打招呼。而成绩差的学生，受到老师关爱最少，被老师批评处理最多，可是毕业后再看到老师，却对老师特别客气、热情。当然，原因可能是：有的成绩好的学生，为了保持好的成绩，专注于学习，很少关注别人，忽视了人际沟通，使得他们处理人际关系的能力得不到应有的提高。也有可能是有些成绩好的学生因为成绩好而变得特别孤傲，认为成绩好
是因为他们自己比较聪明，主要是自己努力取得的，因而对老师往往缺少感恩之心。而差生却不一样，因为学习不好，无聊无所寄托便会常犯错误，经常被老师批评处理，可能当时还不理解老师的批评处理，甚至与老师陷入对立，但走上社会后经过生活和实践的磨练，方知老师的批评处理是为他们好，因而对老师倍加感恩、倍加尊敬。
所以、作为一名教师，我们确实应该平等地对待每一位学生，不放弃任何一个学生。面对后进生，我们要给予更多的关爱。注重发现后进生的优点和长处，激发他们进步。欣赏导致成功，抱怨导致失败，要捕捉后进生的闪光点，培养他们的学习兴趣。＂尺有所长，寸有所短＂，学习再差的学生也会有其优点和长处，我们教师要找到他们的优点，并适当“放大”。发现他们的长处及时扶持，有了进步就鼓励，给孩子一些特殊的奖励，如：加分、颁发奖品、给他某一特别的权利等等。“太棒了！”“棒极了！”“太好了！”“好极了！”“我为你高兴！”“我为你自豪！””“真了不起！”“真不错！真有你的！”“精彩极了！”…等等。这些美好的话语，我们应该毫不吝啬地献给他们，增强他们的自信心，让他们感受到成功的快乐，从而增强他们的学习兴趣。
在学生中建立“一帮一”学习关系。同学的帮助对于后进生来说，是必要的，同学的力量有时胜过老师的力量。让后进生与学习好的学生结成邦扶关系，给他们提供相互交往、相互学习的条件，利用榜样的力量，提高他们的学习积极性（在这方面我已小有收获）。
当然，后进生的转化是一项系统工作，不是一朝一夕就可以做好的，作为教师的我们要有耐心的深入下去，根据学生的具体情况，找出他们成绩差的原因，有针对性地帮助他们克服困难，一步一个脚印地促使他们提高，最终走上正常的学习轨道。
2013-1-14
