2011 - 2012 上 半 学 期 作 业
教学调查与案例诊断
姓 名：常 丽 言
专 业：汉语国际教育
学 号: ～。～。～。～
2012 年 1 月 10 日 课堂教学教案设计 《速成汉语基础教程》综合课本3
-----我特别喜欢夏天
课程名称：《速成汉语基础教程综合课本3》 第二课 我特别喜欢夏天
教学对象：本教案的教学对象大约学习了190小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右
教学目标：1. 通过给出的词语，运用情境，使学生准确体会本课生词的意义和用法，并能够熟
练地运用于交际活动中。
2. 通过导入、操练、归纳、情境练习使学生熟练掌握主谓谓语句和是非疑问句的使
用条件和语法功能，能准确使用一百以上称数法和日期表达法。
3. 通过课文串课，使学生达到准确理解、完整复述的要求。
4. 通过课堂活动的开展，使学生能正确自主的运用是非疑问句进行表达。
教学重点难点：
1. 教学重点：
（1）词语重点：散步、游泳、对面
（2）语法重点：主谓谓语句和是非疑问句。
（3）对话练习重点：日期问答和是非疑问句问答。
2. 教学难点：是非疑问句的用法和一百以上称数法。
教学方法：归纳法、演绎法、对比法、听说法、认知法、任务法
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
教学用具：1. 实物：日历
2. 图片和卡片：自制带有可动指针的钟表一个，展示词语意思的卡片多张，活动所
需要的卡片多张。
教学时数：2课时（100分钟）
如何叫外国人汉语 对外汉语教案 （附课文 PDF）
<> 第一课
一．教学准备：
（一）.了解学生的基本状况（年龄、学习目的、汉语水平）
（二）.了解教材：
1.汉语口语系列共有6本教材。是为短期来华留学生编写的以口语交际为主。分为入门、基础、提高、中级、高级。入门篇适合零起点的学生。
2.入门篇：分为上下两册。共30课。前5课主要以拼音讲解为主，系统说明汉语发音的特点及规律。对于外国学生来说也是学好汉语的基础。
二．教学目标
（一）.学生了解汉语的基本况。
（二）.知道汉语拼音的构成。
（三）．掌握以下读音
1声母：b p m f d t n l
2韵母：a o e i u ü
3四个声调及一个轻声
（四）.应用目标：会说以下生词 你好 谢谢 不客气 对不起 没关系 再见
请 进 坐 听 说 读 写
三．教学过程
（一）自我介绍（略）
（二）汉语介绍 （设定学生为欧美学生）
1.现代汉语有两个系统，拼音系统和文字系统。拼音是学习汉语的发音基础。
2.汉语发音的难点是：四个音调。在汉语即使相同的音节，不同的音调意义就不一样。
3.汉字，是汉语的书写体系。拥有千年的历史，每个汉字背后都有它的文化和历史内涵。
（三）拼音
1.声母：
（1）板书：b p m f d t n l
（2）讲解发音特点
（3）领读，齐读，
2.韵母：
（1）板书：a o a o e i u ü
（2）讲解发音特点 （3）领读，齐读
3.声调：
（1）板书：
（2）讲解发音特点
（3）领读，齐读
3练习
（1）拼读P9
（2）声调P11
（四）生词及课文
P4 –P6
1.领读
2. 小组练习
（五）总结
四 自我小节
1
《韩国语速成》教学大纲
2 基本资料
课程名称： 韩国语速成 学 分：1学分
课内总学时： 18学时 课程类别：校本课
开课对象： 在校一、二年级学生 编写日期：07-06-17
执 笔 人： 朴莲花 审核人：
一、 前言
韩国语主要是韩国及朝鲜使用的语言。使用韩国语的人包括南北韩七千万名和海外五百六十万同胞，使用韩国语人口在世界排第十三位。目前，美国和日本，等许多国家的高中和大学都教韩国语，并且美国和日本及澳大利亚等国家还选定韩国语作为大学入学考试中可以选择的一门外国语。随着韩国在国际上的政治，经济的位置逐渐提高，学习韩语的人数逐渐增加。
就大连而言，韩资企业越来越多，且韩国知名大企业也逐渐增加。在每年的外语人才专场招聘中，韩语人才是最紧缺的，一般懂点韩语的人就很容易在同专业竞争者中脱颖而出被录用。因此，渴望了解韩国和学习韩国语的人日益增多。为了满足我校学生学习韩语的需求，本人编写了此校本教材。
二、 课程的性质与目的
1. 性质：本门课程属于校本课程，适用于所有对韩语学习有兴趣的本校学生。
2. 目的：让学生通过学习本课程后，对韩国有更多的了解，掌握韩语的发音，学习一些韩语常用语，为进一步学习韩语打下基础，有需要时可以通过自学掌握韩语。为丰富同学们的课外知识提供一个平台。
二、 课程教学目标
《韩国语速成》课程在语言知识、语言技能、情感态度三个方面分别提出了相应的目标。
1. 知识目标：该课程引导学生扎实学习，掌握韩语基本发音规则、声调及常见语法，并重点掌握简单的生活用语。 3 2. 能力目标：训练听、说、读、写的基本能力；培养实际应用语言的能力；丰富学生的韩国社会文化知识，培养文化理解能力。将学生培养成既懂韩语,又了解韩国,具有较强综合能力,适应现代社会需要的人才。
UNIDADE 2
COMO É QUE SE CHAMA? 你叫什么名字?
Texto课文
Parte I
António: Bom dia. Chamo-me António Martins. E você, como é que se chama?
Wang: Chamo-me Wang.
António: Eu sou português. Sou de Lisboa. E você, é japonês?
Wang: Não, sou chinês. Sou de Pequim.
安东尼奥：早上好，我叫安东尼奥.马丁斯，您呢？叫什么名字?
王 ：我是小王。
安东尼奥：我是葡萄牙人，来自里斯本。您呢，是日本人吗？
王 ：不是，我是中国人，来自北京。
Parte II
António: Wang, este é o meu amigo Paulo.
Wang: Muito prazer. Sou o Wang.
Paulo: Muito prazer.
António: E esta é a Ana.
Ana: Como está, Wang?
Wang: Vocês são brasileiros?
Paulo e Ana: Sim, somos. Somos de Brasília.
安东尼奥：小王，这是我的朋友保罗。
王 ：很高兴认识你，我是王。
保罗 ：很高兴认识你。
安东尼奥：这是安娜。
安娜 ：你好吗，小王？
王 ：你们都是巴西人吗？
保罗和安娜：是的，我们是，我们来自巴西利亚。
Parte lII
Wang: Quem é ela?
António: Ela é a nossa colega Maria.
Wang: Também é portuguesa?
António: Não, não é. É angolana.
