第三学段（5～6年级）课程标准
一、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、阶段目标
造型·表现
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计·应用
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探索
▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
2010—2011学年第一学期教学计划
年级：六年级教师：学科：美术
教材分析
以《基础教育课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》（实验稿）为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现《美术课程标准》提出的要求，特制定本教学计划。
全册共二十课，教材编排方式较六年级教材有所改变：
1、更加重视学生活动的设计。如一年级教材用手指图标表示的学习任务，在第三册教材中用“活动”二字代替，突出让学生在愉快的学习活动中完成学习任务的教学理念活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。
2、加强了美术学科与其它学科特别是语文（文学）学科的综合。如第6课是美术学科与音乐学科的综合，第7、8、10课是美术与语文（文学）学科的综合，第12课则是美术学科与现实社会相联系的综合。
（二）、根据各课的学习内容，我认为以下各课分别主要属于下列学习领域：
１、造型表现
２、设计应用
３、欣赏评述
４、“综合﹒探索”领域
各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生
综合。
（三）、各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
学情分析本册教学对象是六年级学生，有以下特点：
１、学生有浓厚的绘画手工兴趣。
２、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。
３、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
教学目标
１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
教
学措施1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
教师教学进度表
2010年3月—2010年7月
周次起止时间内容课时备注第一周
8月30日
—9月3日
人民和总理 1
第二周
9月6日
—10日
凝固的音乐----建筑 1
第三周
9月13日
—17日有特点的脸
戏曲人物
1
第四周
9月20日
—24日
图形的魔术组合 1
第五周9月27日
—10月8
日
线描画中的黑白对比
自制小相框
1
第六周
10月11日
—15日
色彩的调和 1
第七周
10月18日
—22日画一幅色彩和谐的画
箱板上的新发现
1
第八周
10月25日
—29日
参观券的设计 1
第九周
11月1日
—5日神秘的礼盒
故事里的人
1
第十周
11月8日
—12日
笔的世界 1
周次起止时间内容课时备注
第十一周11月15
日—19
日
神州风采
古老的岩画
1
第十二周11月22
日—26
日
独特的交通工具 1
第十三周11月29
日—12
月3日
家乡的老房子
家乡的小吃
1
第十四周
12月6日
—10日
家乡的艺术 1
第十五周12月13
日—17
日
家乡的历史和发展 1
第十六周
12月20
日—24
复习 1
