八年级语文上册 第1单元 作文《写一篇游记》导学案 (新版)语文版

慧之于灵魂犹如健康之于身体。
1. 当我们感到遗憾时，我们需要拿出些许的风度来。人们常说，如果我们不能首先原谅自己的话，我们也不能原谅别人。虽然人生的这个秘密是不留遗憾，但是大部分人都会有些遗憾的事。 15. 苦忆旧伤泪自落，欣望梦愿笑开颜。 6. 只要再坚持一下下，我们就能到幸福的彼岸。 2. 没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。 15. 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 7. 领导力不是训练人，是选对人。 17. 无论才能、知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 12. 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 18. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 2、不是境况造就人，而是人造就境况。 10. 自己选择的路，跪着也要把它走完。 13. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 10、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 11. 远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。 11. 预测未来的最好办法是自己亲手创造未来。 13. 顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 16. 从古到今，人世间有过多少这样的阴差阳错!这类生活悲剧的演出，不能简单地归结为一个人的命运，而常常是当时社会的各种矛盾所造成的。

《学写游记》教案写作背景游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。

游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。

游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。

一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。

学情分析游记类作品将山川风情写于笔下，将许许多多的让人心动不已的风景定格于文字中，用文字传达风景的情韵，也用文字抒个人之感悟。

然而很多学生却有这样的感触，就是出外旅游，看到一处风景，当时心情十分激动，回来后总想写一篇文章将其记录下来。

但尽管那些美景装满了整个心胸，当拿起笔来时，却不知从何说起。

因此，练习写作游记对学生具有巨大的意义。

写作目标1.能抓住景物特点、按照一定顺序进行游记的写作。

2.记叙中抓住景物的主要特征，详略得当，重点突出。

3.能够寓情于景，融理于景，正确地抒发自己的真情实感。

重难点突破重点:能够按照顺序，抓住景物特点，写出真情实感。

难点:体会寓情于景、融理于景的写法。

教法与学法教法:1.引导法:教师通过相关的问题引导学生进行比较、思考、讨论、交流。

2.赏析借鉴法:通过对经典范例的品读赏析，加深理解，提高认识。

3.自我评价法: 与同学交流，合理、准确地进行自我评价和相互评价，体验成功的快乐的同时获得知识，提高写作及批改能力。

学法:1.讨论法:采用探究的讨论方式让学生大胆发言，表达自己的见解，在交流体中升华对写作的认识。

2.品味、交流、练习法:根据教师展示的精彩片段，交流阅读和写作心得。

教学准备教师:准备相关文段、CAI课件。

学生:提前预习游记的写作方法。

课时安排1课时教学过程例文参考。

第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解游记作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、记录生活、表达感受的能力。

3. 提高学生的写作兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：1. 游记作文的结构和写作方法。

2. 观察生活、记录生活、表达感受的能力。

教学难点：1. 如何将个人感受融入游记作文中。

2. 如何使游记作文具有生动性和感染力。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回忆自己曾经去过的地方，分享自己的旅行经历。

2. 提问：你们在旅行中有什么特别的感受或者印象深刻的经历？二、新课导入1. 介绍游记作文的定义和特点。

2. 分析游记作文的结构：开头、中间、结尾。

3. 讲解游记作文的写作方法：观察生活、记录生活、表达感受。

三、案例分析1. 展示一篇优秀的游记作文，让学生分析其结构、写作方法和表达方式。

2. 引导学生思考：这篇文章为什么吸引人？作者是如何表达自己的感受的？四、写作练习1. 学生根据自己曾经去过的地点，选择一个感兴趣的景点进行描写。

2. 要求学生按照游记作文的结构进行写作，注意观察生活、记录生活、表达感受。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调游记作文的结构和写作方法。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多记录，提高自己的写作能力。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：游记作文的结构和写作方法有哪些？2. 学生分享自己的写作练习成果。

二、深入讲解1. 讲解如何将个人感受融入游记作文中。

2. 分析如何使游记作文具有生动性和感染力。

三、写作指导1. 学生根据自己选择的景点，进一步丰富作文内容。

2. 引导学生运用修辞手法、细节描写等，使作文更加生动有趣。

四、修改与完善1. 学生互相交换作文，进行修改和点评。

2. 教师选取优秀作文进行点评，指出优点和不足。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调游记作文的写作技巧。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

写作 写一篇游记
这次作文是写一篇游记，题材很广泛，某地的山川景物、名胜古迹、
社会生活、风土人情等都可以作为写作内容。写作时应注意以下几点： 1．材料选择
(1)“知者乐水，仁者乐山”，如果你的游览经历足够丰富，那么巍峨
的泰山、险峻的华山、奇秀的黄山，汹涌的大海、咆哮的黄河、浩瀚的 长江，都可以成为你写作的素材。选择你感触最深的一个或几个方面， 用生花妙笔描绘出神奇秀丽的风光，抒发对大好河山的赞美和热爱之 情。 (2)如果你没有游览奇山异水的经历，也许你的家乡就有无比秀美的风 光或名胜，比如，广袤的草原、碧绿的竹林、金黄的田野、古老的庙 宇、神秘的古塔等，游之记之，就是一篇出色的游记。
【作文题目】
写一篇游记，要求：①题目自拟，交代清楚游踪，抓住景物的特点并
融情于景，综合运用多种表达方式；②600字左右；③运用多种写景手 法。
【佳作欣赏】 乌镇记忆
天刚下过小雨，地上湿漉漉的，空气中弥漫着草香的味道，嗅着这种
草香，我随着父母亲一起踏进了浙江古城——乌镇。 一进乌镇，映入眼帘的是那些上世纪才会有的青砖白瓦房，脚下的路
也不知何时变成了青石板路，恍惚间，我竟有了一种穿越时空的错觉。
缓缓向前走，前方的路突然狭小起来，成为一条幽深的巷子，一眼望不 到头，身旁，穿着时髦衣物的帅哥靓女与身着蓝底印花土布衣服的少
女、少妇们交织在一起，大脑竟一时转不过弯来。
乌镇多河。不知不觉间，就会在路边出现一条窄窄的小河，静静流淌 着，河两岸的芦苇丛中隐隐会出现一两座石拱桥或一两叶小船，让人的
2．写作方法
游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了大 自然的美景。那么，怎么才能写好这类文章呢？写好一篇游记要做到以下
三个“一”：即一条线索，一片美景，一种真情。