墨玉县喀瓦克乡幼儿园 abliz axim 计划 2016 -3

1 2016年基础教育发展资金（基础教育师资队伍建设-中小学、幼儿园教师培训资金） 绩效评价报告 一、项目概述 （一）项目立项 1.幼儿园园长教师培训专项资金项目 根据山东省人民政府办公厅关于印发山东省•乡村教师支持计划(2015-2020年)‣实施办法的通知（鲁政办发<2015>60号）;山东省教育厅、山东省财政厅印发•关于实施中小学万名骨干教师培训工程 中小学教师全员远程研修工程的意见‣的通知（鲁教师字<2011>6号）；山东省教育厅•关于深入开展一师一优课，一课一名师活动的意见‣（鲁教师字<2014>18号）等文件精神及要求，通过幼儿园园长教师培训专项资金项目设计和组织实施，制定农村幼儿园教师的培训标准，探索农村教师有效的专业发展模式，有效提升全省幼儿园教师教育教学和科学研究能力，以点带面，辐射带动，进一步促进全省幼儿园教师素质的整体提高。通过面向省内贫困地区“送教下乡，送培上门”工作的组织实施，为2016年乡村教师支持计划示范性工程的有效实施提供经验支持和人力保障。 2.中小学教师师资培训专项资金项目 2 根据•国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知‣（国办发„2015‟43号）、•国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见‣（国发„2015‟40号）等文件精神山东省人民政府办公厅关于印发山东省•乡村教师支持计划(2015-2020年)‣实施办法的通知（鲁政办发<2015>60号）;山东省教育厅 山东省财政厅印发•关于实施中小学万名骨干教师培训工程 中小学教师全员远程研修工程的意见‣的通知（鲁教师字<2011>6号）；山东省教育厅•关于深入开展一师一优课，一课一名师活动的意见‣（鲁教师字<2014>18号）等文件精神及要求。通过组织实施中小学教师全员远程研修工程，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教师专业发展支持服务体系统，通过面向省内贫困地区“送教下乡，送培上门”工作的组织实施，为2016年乡村教师支持计划示范性工程的有效实施提供经验支持和人力保障。为我省培训一批业务强、水平高的骨干教师队伍，促进全省中小学教师素质的整体提高。 （二）项目预算 1.幼儿园园长教师培训专项资金项目财政预算资金1000万元，主要用于山东省幼儿园骨干教师培训工程、互联网+幼儿园教师专业发展工程和乡村幼儿园教师支持计划省级示范工程的10个子项目、14个具体培训项目。 2.中小学教师师资培训专项资金项目财政预算资金3000万元。主要用于山东省中小学万名骨干教师培训工程、“互联网+ 3 中小学教师专业发展”工程和乡村教师支持计划省级示范工程的17子项目、30个具体培训项目。 （三）项目计划实施内容 1.幼儿园园长教师培训专项资金项目主要实施内容为： （1）对山东省幼儿园骨干教师和园长进行集中培训。 （2）继续完善和研发山东省教师教育网远程研修平台，建设和开发幼儿园教师优课平台。采取网络集中与分散研修相结合的形式，组织全省幼儿园教师开展远程研修,并组织专家在常态化研修期间进行网络指导工作。 （3）采取名师送教下乡的方式，继续组织实施省定贫困村幼儿园园长和骨干教师培训项目，开展省直第一书记驻点村骨干幼儿园园长和教师培训项目。 2.中小学教师师资培训专项资金项目主要实施内容为： （1）实施“山东省中小学万名骨干教师培训工程”，选择省内外培训经验丰富、培训效果好的高等院校，采取集中培训和分散研修的方式，培训普通中小学骨干教师和骨干校长。 （2）实施“互联网+中小学教师专业发展工程”，完善和研发“山东省教师教育网”远程研修平台和省级优课平台，继续在高中、初中和小学三个学段开展“一师一优课，一课一名师”活动，组织全省中小学教师利用远程研修平台学习培训，并组织专家进行常态化网络研修指导工作。 （3）实施“乡村教师支持计划省级示范工程”继续组织实 4 施农村义务教育教师学科教学技能培训项目，组织高校义务支教团队，对14个试点县小学英语、义务教育学段音乐教师进行全员培训。采取名师（名校长）送教（培）下乡的方式，继续组织实施“省定贫困村”小学校长和骨干教师全员培训项目。 （4）继续开展省直第一书记驻点村骨干校长（园长）和教师培训项目。 （四）项目组织管理 山东省教育厅为专项资金的项目主管部门、具体对接部门为教师工作处，负责项目申报和实施过程统筹项目规划、过程督导。专项资金拨付单位为齐鲁师范学院，对接部门为院财务处、审计处，招标办公室，负责资金的拨付及项目支出审核，项目具体实施单位山东省中小学师训干训中心负责各项目的具体实施。省教育厅牵头成立项目领导小组，指定项目了各职能部门负责人，负责统筹各项目需求，建了立省、市、县、校责任明确的四级项目管理体系。建立完善“协同管理、分工负责、以校为主”的工作机制。 （五）项目绩效目标 以城乡教育统筹发展为背景，以优化幼儿园、中小学队伍队伍为目标，创新培训形式、拓展培训渠道，完善中小学教师、校长培训工作机制, 构建网络化、数字化、个性化、终身化的教师专业发展支持服务体系，通过加强山东省教师教育网建设，实现山东省教师教育网与各市、各教师教育基地的互联互通；通过政 5 府采购、组织开发、引进等方式，形成多样化的优质培训课程资源。建立教师教育课程资源开发激励机制，实现省域范围内优质资源共建共享；建立“多样化的课程资源、常态化的平台服务、专业化的网络指导、科学化的评价管理、自主化的研修环境”的教师专业发展支持服务体系，推进互联网创新成果与教育的深度融合，有计划地对中小学教师进行分类、分层、分岗培训，通过项目的实施，使我省“互联网+中小学教师教育工程”平台、技术支持与培训模式更趋完善，充分发挥以点带面和辐射作用，促进全省教师素质的整体提高。 通过对农村学科教师的培训和培训标准的研制，探索农村教师有效的专业发展模式，有效促进我省中小学教师素质的提升。 通过山东教育志愿者队伍的建设，面向省内贫困地区“送教下乡，送培上门”工作的组织实施，为2016年乡村教师支持计划示范性工程的有效实施提供了经验支持和人力保障。 通过以上以集中培训、远程研修、送课下乡为主要形式的教师培训，形成多层次、多元化的教师培训格局，使我省幼儿园、中小学教师培训范围全覆盖，提升了中小学教师、幼儿园教师综合素质，培育出师德高尚，业务精良，结构合理，充满活力的教师队伍，整体提升我省中小学教育水平和幼儿园学前教育水平。 二、评价基本情况 （一）评价思路 6 全面分析和综合评价中小学幼儿园教师培训专项资金项目的分配使用情况，提高财政资金的使用效率和管理水平，及时发现预算执行、资金使用管理中存在的问题，为以后年度预算资金安排提供重要依据，以利于改进预算管理、推进今后的基础教育发展专项资金-中小学、幼儿园教师培训项目实行竞争性分配。 （二）评价指标体系 根据项目实际情况，参照已有评价办法，在与省财政厅、省教育厅、山东省中小学师训干训中心充分沟通的基础上，在共性指标体系框架内进一步细化设置个性指标。结合我省基础教育发展实际情况，基础教育发展专项资金-基础教育师资队伍建设-中小学幼儿园教师培训项目绩效评价共设置项目投入（20 分）、项目过程管理（30 分）、项目产出（20 分）和项目效果（30 分）等4 个一级指标，下设项目立项、资金落实、业务管理、财务管理、项目产出、项目效益等6 个二级指标，根据项目实际情况细分为16个三级指标，31个四级指标，指标分值满分为100 分。 （三）评价依据 评价依据包括：财政部•财政支出绩效评价管理暂行办法‣（财预„2011‟ 285号）、•山东省省级财政支出绩效评价管理暂行办法的通知‣鲁财预„2011‟67号、•山东省财政厅关于印发†山东省省级预算绩效管理委托第三方机构评价管理办法（试行）‡的通知‣（鲁财绩„2014‟4号）和关于印发•财政支出（项目支出）绩效评价操作指引(试行)‣的通知等文件要求；省教育 7 厅及师资培训机构对教师培训、资金支出、绩效实现情况相关资料、师资培训机构中标资料及培训合同；上级部门审查报告及财政监督检查报告、专项审计报告等财务会计资料；上年度绩效评价报告或相关总结；山东省省级预算支出项目第三方评价工作规程（试行）；会计师事务所财政支出绩效评价业务指引；评价工作组人员通过现场调查、核实等获得的其他资料。 （四）评价方法 主要采用书面评价和现场评价相结合的方式，通过案卷研究、专家座谈、实地调查、数据核查、现场问询等方法收集数据，采用目标比较、贡献分析等分析方法进行评价，其中对于培训效果采取分层法进行评价。 1.反应层面，即参训老师对培训项目的反应和评价，本次绩效评价拟采用学员满意度调查表的方式进行评价。 2.学习层面，即参训老师对培训内容的掌握程度，测试参训老师对培训的内容、技能、能力等方面的了解和吸收程度，本次拟采用学员访谈问卷，学员培训自我总结报告等方式进行测试。 3.行为层面，即测试参训的老师在培训项目中所学到的技能、能力和知识的转化程度，教师的教学能力是否得到提升,本次拟采用调查问卷法进行评价。 4.结果层面，即对参训的老师经过培训后所取得成果，包括参训教师人数计划完成率、参训学时完成率、满意度数据等指标。 （五）评价过程 8 1.成立由注册会计师、注册税务师等专家组成的评价工作小组，拟定绩效评价工作方案； 2.了解、收集专项资金项目的相关基础信息资料；包括教育专项资金的批复，经费拨付文件及凭证、专项资金的总体效益指标和阶段性效益指标、自查自评资料等； 3.设计需由项目相关单位提供的资料清单； 4.设计问卷调查表； 5．制定项目绩效评价指标体系； 6.采用非现场评价和现场评价的方式，对于项目实施情况和评价指标体系的要求，填报评分表和数据统计表，本次现场评价按专项资金金额和项目覆盖率均不低于30%的比例确定。 7.评价工作小组根据现场调查，补充和核实相关信息；根据评价方案确定的现场评价抽样范围，组织人员组成现场评价工作组，对项目进行实地勘察、资料核实和分析评价。 8.形成绩效评价结果。在对现场评价和非现场评价情况进行梳理、汇总的基础上，形成项目绩效评价结果。对现场评价全覆盖的项目，通过汇总各项目实施单位现场评价情况，形成项目最终结果。 三、评价结论情况 山东省教育厅教师工作处为专项资金的项目主管对接部门，在项目申报和实施过程统筹项目规划，加强了过程督导，从工作程序上确保项目分配、运行的规范性。对所有参加省级集中培训、 9 网络研修项目的参训教师在第三方平台进行满意度调查，并向项目承办单位通报评价结果。根据满意度调查结果等，实行末位淘汰制，对培训承办单位进行动态调整。 齐鲁师范学院制定了齐鲁师范学院关于印发•齐鲁师范学院培训费管理办法‣的通知（齐鲁师院政财字„2016‟5 号）、关于印发•齐鲁师范学院专项资金管理办法‣的通知（齐鲁师院政财字„2016‟3 号）等文件，支付项目款项均履行项目负责人、单位负责人及财务部门三级复核制度，财务监控有效，项目资金按批复的预算及时足额拨付，专项资金管理制度和内部控制制度的健全有效。 山东省中小学师训干训中负责对拟承担项目的具体实施，按项目进行单独核算、专款专用，未发现截留、挪用、挤占、抵拨、虚报、收受回扣和损失浪费等现象。加强了项目实施期间的过程管理，实施过程中分工明确、培训量化指标明确，实施措施有效，培训重点把握度较好，实施过程中创新性较好。 综合来看，基础教育发展专项资金-基础教育师资队伍建设-中小学幼儿园教师培训项目立项目标和内容设计符合国家、山东省关于基础教育发展战略和政策要点，项目具体实施内容能够按照计划进行实施，专项资金足额及时到位，齐鲁师范学院及山东省中小学师训干训中心能够按照财政专项资金管理办法使用资金，做到专款专用，单独核算，项目管理制度及财务管理制度健

2016年洋大曼乡贝迪哈纳小学义务教育学校标准化建设工作计划

为优化教育资源配置，提高教育教学质量，促进义务教育均衡发展，根据自治区《义务教育学校办学基本标准（试行）》文件精神和特制定本计划。

一、指导思想：

以科学发展为统领，以国家、自治区及地县创建教育强县工作会议精神为指导，以《自治区义务教育学校办学基本标准》为指针，以依法实施义务教育，巩固义务教育普及成果为核心，以全面改善义务教育学校办学条件和环境，努力办好每一所学校、关注每一个学生的健康成长，促进教育公平，提高义务教育质量和人口素质为目标，办好人民满意教育。

二、计划总体目标、主要任务和具体措施步骤。

（一）总体目标：

立足现状，结合自治区义务教育学校标准化建设标准，力争在2017年一年中努力完成义务教育学校标准化建设规划中要求的工作任务。

（二）主要任务：

1.在完成2016年学校标准化建设摸底、清查工作任务的基础上，认真做好全县52所学校义务教育标准化建设数据收集、统计和材料整理工作

通过实施中小学教学仪器配套工程，对项目学校实验室进行升级和更新，按照国家、自治区相关标准，原建实验室内部设施升级更新并提升现代化教育技术装备，新建实验室按标准全面规划建设，配齐必须的教学仪器管理软件，确保学校教学仪器、设备（包括体育、卫生、音乐、美术、劳动）达到《自治区义务教育学校办学基本标准》。教学专用设备，要本着规范、安全、耐用的原则合理配备，并及时补充。（2017年3-5月）

（4）加强项目学校管理和教师队伍建设，一是学校管理科学规范。在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，用科学规范的学校管理，促进义务教育可持续发展。二是加强教师队伍建设，通过义务教育学校绩效工资制度改革，深化中小学人事制度改革，推进教师职称制度改革，建立和完善学校岗位设置管理制度等措施，狠抓教师职业理想、职业道德教育，促进整体素质全面提升；以农村义务教育学校教师为重点，紧紧抓住教师培训环节，建立和完善校本和研修制度，进一步加大双语教师培养和培训工作力度，建立教师发展性评价体系，不断促进教师专业化发展。采取有效措施，优化教师年龄、学历、专业结构，实现开齐、开全、开好课程目标。（2017年6-11月）

“国培计划（2016）”

——甘肃省乡村中小学（幼儿园）教师工作坊研修项目

简 报

期刊：（2016）第一期 主办：庄浪县学前教育2坊

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”在这丹桂飘香、硕果满枝的丰收季节，我们沐浴烂漫的秋光，掸净身上的粉尘，挥洒耕耘的汗水，走进这充满魅力的“国培计划（2016）”—甘肃省中小学（幼儿园）教师工作坊研修平台。2016年10月12日，项目正式启动，10月17日，我们庄浪县学前教育2坊的坊主和学员聚集在庄浪四幼第一次集中线下学习，贾园长做了重要讲话，强调工作坊学员要明确任务，按时完成平台研修作业。随后坊主蒙芸芸宣读了工作坊研修实施方案，详细介绍了研修平台操作方法，为本次工作坊研修指引了方向。

在这里，我们对话学者，分享他们人生的智慧；

在这里，我们走近名师，领悟他们成长的历程；

在这里，我们熟悉彼此，体验研修的辛劳喜悦。

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相激以发灵光。让我们把胸中涌动着的工作激情化作研修的动力，用火一样的热情去分享研修的“盛宴”，积极研讨，勤于总结，圆满完成培训任务。

秋高气爽，众志成城，我们意气风发，扬帆起航！

主办人：蒙芸芸 时间：2016年10月17日

哈密地区行政公署办公室关于印发哈密地区学前免费教育实施方案（试行）的通知

制定机关

公布日期 2016.02.06

施行日期 2016.02.06

文号 哈行办发〔2016〕5号

主题类别 基础教育

效力等级 地方规范性文件

时效性 现行有效

正文：

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关于印发哈密地区学前免费教育实施方案（试行）的通知

哈行办发〔2016〕5号

各县（市）人民政府，行署各有关工作部门，地直各事业单位，中央、自治区、兵团驻地各有关单位：

《哈密地区学前免费教育实施方案（试行）》已经地委、行署研究同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

2016年2月6日

哈密地区学前免费教育实施方案（试行）

为进一步推进地区教育事业健康发展，让改革发展成果更多惠及各族群众，提升人民群众的获得感和幸福感，从小培养幼儿的中华民族共同体意识，全面提高双语教育质量和人口整体素质，阻断贫困代际传递，促进哈密社会稳定和长治久安，特制定本实施方案。

一、试行学前免费教育的对象、范围、项目、原则和时间

（一）对象：在地区范围内接受学前教育，户籍在本地3周岁以上的所有幼儿；常住非户籍人口中家庭经济困难的幼儿。

（二）范围：全地区所有公办（包括政府、国有企事业单位举办的幼儿园）和民办幼儿园。 （三）项目：免保教费、读本费，补助伙食费。

（四）原则：按照属地管理、就近入园的原则，各县（市）结合实际，制定本县（市）域内的学前免费教育实施细则。对不符合学前免费教育政策的幼儿，幼儿园按物价部门报备的标准收取保教费。

（五）时间：2016年春季学期试行，并根据试行情况适时进行调整。