西悉尼大学学生满意度调查

1 2007研究生满意度调查（RSSS2007） （A-K还有总体情况部分，都有两个空白留言板:在西悉尼大学经历的最好的方面,最需改进的地方） 介绍

指示 A.个人详情 你主要在那个校区读书 你有几个学期是请假的？ B.学术支持（1-17） 不重要 中等重要 至关重要 关于我的研究，导师是 满意度低 中等 高 1.需要导师帮助时，可以找到他们 2.在我确定研究主题时，给予充分的支持 3.在规划研究工作时，给予我充分的支持 4. 在文献检索上，给我足够的支持， 5. 在规划和写作我的论文时，给我足够的支持， 6及时反馈我提交的书面材料 7已清楚的解释如知识产权，保密性，研究道德与剽窃等问题 8. 已充分说明在什么情况下我可能需要西悉尼大学或外部委员会的道德空隙 9.鼓励我出版著作 10.鼓励我发表会议论文 11.关于我的研究领域提供专家的建议 12.满足我的关于工作协议的期望 13.有效管理监督小组的安排 14. 协助我判断进度（相对于商定的时间） 关于我的论文，导师： 15.就我的论文结构，技术规范，设计，装订等提出清楚的建议 16.清楚的建议我论文工作要求的标准 17清楚的告诉我怎样论文审查程序

关于年度进展报告 18.帮助我有效的监督自己的发展 19.导师给予一些有关我的整体发展的反馈

（留言板）在西悉尼大学经历的最好的方面： （留言板）最需改进的地方： C.你的研究结果 我的研究学位促进了一下方面的发展：（有17条，重要程度 目前的成绩） 不重要 中等重要 至关重要 1.批判的思考的能力 低 中等 高 2.成功解决问题的能力 3.创造发明的能力

（留言板）在西悉尼大学经历的最好的方面： 2

（留言板）最需改进的地方： D.管理和通道（可用的设施） 科研服务办公室和学院的管理1-9 当我需要时，以下是可用的：10-20 10.图书馆 11.电脑 12.运动设施 等 E.图书馆 西悉尼大学图书馆在一下方面满足我的需要 10个方面 F.计算设施和基础设施 西悉尼大学的计算机设施在一下方面满足我的需要 5个 我的研究支持与基础设施的需要 6-13 G..研究文化（氛围） 1.我的大学/研究中心/学校/研究小组促进科研文化 2.我感觉包含在这种文化中 3.这种科研文化满足我的需要 H.学生服务 西悉尼大学的学习支持1-5（学习科研技能的帮助、原住民教程援助计划、英语语言强化课程、论文写作技能、求职建议） 西悉尼大学的支持服务6-10（辅导、残疾、原住民教育中心、国际学生顾问、国际学生办公室）

I.必要的资源使用政策（RESEARCH HIGHER DEGREE CANDIDATURE ESSENTIAL RESOURCES

POLICY） 1.提供足够的支持资源 2.学院管理的很好 3.所有学生都可以平等地获得资源， 4.鼓励学生多待在校园 5.学校已清楚解释并且我也已经知道如何访问我可访问的所有资源 6.清楚的知道如何获得想要的资源 J.学生基本设施 饮食服务，社交或等、游泳馆、运动健身设施等 K.西悉尼大学的学生社团 1.为研究生提供有效的福利和服务 2.西悉尼大学的委员会代表研究生利益 3.提供研究生支持服务 4.通过社团自己的网站和研究生网提供重要信息和社交活动信息 5.西悉尼大学研究和改革研究生教育的政策和程序 6.研究生活动和俱乐部 7.通过研究生网提供资源 总体情况：总体来说，我对在西悉尼大学的经历感到满意（5个等级：强烈反对、反对、未决定、同意、十分赞同）

（按提交按钮就会提交；如果不能正确提交，请打印后邮寄） 3

雇主调查 （问卷的评分; 重要程度5个等级，毕业生对该能力的具有程度5个等级） 确保与大学学习相关(介绍) 重要的： 如何完成调查（指示） 调查结果的用途 A部分 1.单位（组织、机构）名称 2.职位 3.单位（组织、机构）地址 4.贵单位是：

5.贵单位雇员的大约数目 6、贵单位每年平均雇佣多少毕业生 7.最近5年，贵单位雇佣了多少西悉尼大学的毕业生？（无法获得此数据时，可不选） 8.被雇佣的西悉尼大学的毕业生是那个专业的？（可多选）

B部分 你对西悉尼大学的印象（以下是描述的词语。你选择一下符合你印象的程度。一点也不 一点有些 很好 非常好 不确定）

其他的描述: 西悉尼大学与其他大学相比，毕业生怎么样？ 很差 差 没有差异 好更 好 不知道 详细评论： 保证课程与毕业生的早期工作是相关的（有两个空白留言板） 请在下面的空白出概述该专业领域和该产业未来3至5年的发展趋势，以便西悉尼大学及时更新课程，是课程与工作更相关。

在未来的三至五年内，你认为该专业领域的毕业生嘴硬具备的态度、能力、技术和知识是什么? C部分

15.毕业生的个人能力（重要程度5个等级，毕业生对该能力的具有程度5个等级） 希望面对失误，从错误中学习，并广泛听取建议和反馈 知道自己的优势与劣势 面对挑战和新任务时能够自信

等 16.毕业生的人际交往能力 17.毕业生的智力 知道解决问题和实施计划的方法都没有固定的模式 能够在任何情况下从大量的细节确定核心的问题 4

等 18.毕业生的具体技能和知识 D部分 西悉尼大学的职业和用人单位 职位空缺广告 事件广告 分发宣传材料 邮件到学生 学校给学生的介绍 毕业生择业及职业博览 毕业生择业及职业介绍网站功能 校园访谈节目 西悉尼大学学院与学校的联系

（留言板）对于如何改进和拓展学生就业的服务，你有什么创新的想法吗? 整体建议：

参与调查 引言（介绍） 西悉尼大学与许多社区合作，组成大西悉尼（GWS）。西悉尼大学希望能够从大西悉尼组织、组织和个人那里获得关于西悉尼大学参与社区服务方式的反馈。因此调查了大西悉尼社区的关键成员，希望对西悉尼大学参与策略（重要程度和目前效果）作出评价。

A部分——关于你自己 1.贵单位是什么组织？商业 产业集团 社区组织 非营利组织 等 2.请问贵单位最靠近西悉尼大学哪个校区？ 3.贵单位服务与哪个区域？大西悉尼 悉尼的其他区域 NSW州的其他区域 4.在过去的两年，贵单位与西悉尼大学的联系程度 5.请选择主要的联系领域 合作教育课程 学生试析 学生访问网站 做为西悉尼大学部分课程的顾客评委 产业科研，其他，请详述—— B部分——访问西悉尼大学（途径） 6.西悉尼大学： 提供便于与机构、团体、个人交流的联系点 学校教务处连接了西悉尼大学与周边社区 为贵单位的重要问题提供专业的建议 利用其经济和政治的重要性促进大西悉尼的设备，基础设施和学校的改善 利用大学咨询团，与其他团体分享知识，资源和想法 帮助大西悉尼的中小型企业 为周围社区提供设施， 促进校园和当地社区在文化和体育上的交往 5

与GWS的合作，以及向其提供的帮助 7.在向大西悉尼区域提供帮助的过程中，西悉尼大学: 是响应你的组织的/组的/个人发展的关键 为贵单位一样的组织提供最新的知识 成功地领导并协调区域伙伴关系 积极参与地区管理机构和团体 有效地利用区域领导人和专家辅助大学的工作 西悉尼大学的有效使用区域委员会促进大西悉尼和大学的联系

召开关于大西悉尼问题的会议和论坛 8.西悉尼大学 利用惠特拉姆研究所作为解决大西悉尼问题的论坛 主持大西悉尼重要问题的会议 为大西悉尼的领导人举行定期论坛 积极促进大西悉尼关键问题的公开辩论 9.西悉尼大学 请贵单位提供什么能使西悉尼大学课程符合要求的意见 提供学生参与您的项目，提供实际援助 使用你的组织/作为西悉尼大学的学生进行小组了解现实世界的实践基地 针对您组织的/群体的需要提供持续教育课程 建立伙伴关系，以帮助西悉尼大学的学生了解该地区的许多社区和团体 将社区服务纳入学术课程 给学生提供机会，进入大西悉尼企业和其他组织以培养创业技能 使用贵单位的人员作为兼职或客座教授 贵单位参与评价学生的学习成果 10.西悉尼大学 与贵单位合作以明确区域发展的重点 促进贵单位对自己的研究实力和利益的认识 帮助贵单位的具体的研究需要 分派研究生去参与帮助贵单位的项目 合作研究开发大西悉尼首要问题 有明显的研究成果有利于您的企业/集团 11.总体来说，迄今为止你对与西悉尼大学的合作满意吗 12.好的方面 13.请说出能够改进参与企业（加强与企业合作）的三种方式 14.你最希望与西悉尼大学合作的项目或领域是 15.你对联系方式 16.还有什么对你或贵单位比较关键的问题（问卷中未涉及的）

海外学生满意度调查

注意（重要）： 6

A.个人详细信息（仅用做数据统计，涂满相应的圆圈） 1.你待在哪个国家学习？中国、新加坡、香港、斯里兰卡、印度、马来西亚、其他—— 2.你是在本国内的哪所大学（学院或机构）学习这门课程的？

B.课程相关问卷 3.我正在学习的课程： 符合我入学时候期望 可通过课程材料准确的反应 内容是最新的 实践与理论紧密结合 等 C.你的学习收获（学习结果） 4.课程促进了以下能力的发展： 辩证思考问题的能力 成功的解决本领域问题的能力 创新发明的能力 雇主需要的最新知识和技能 诸如诚实和正直的道德价值观 对于其他观点的尊重 无性别歧视的态度 对文化多样性的认识 进行持续的自我导向学习的必要的技能 进一步学习的积极性 与人沟通的技巧 选择使用合适的技术 团队有效合作的能力 出发突发事件的能力 改善管理的能力 D.管理和途径ACCESS 5.管理 录取过程的相关信息获得容易 录取程序直截了当 入学程序的信息是明确的，准确的 入学快捷方便 考试的问题、学费、课程短信息易于获得，管理上的问题能够有效解决等

6.ACCESS：当我需要是，以下是可用的 图书馆 计算机 运动设施 自助食堂 照顾孩子 学生社团 安全服务 书店 停车场 宗教设施 公交设施 E.学习支持 7.大学图书馆 图书馆服务台服务 信息服务 储备服务 在线提供列好了的材料 提供学习桌和阅读室