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11专题进入新时代，信息技术飞速发展，传播手段日益多样，媒介产品层出不穷，给当下的出版业提出了新的挑战。
党的十九大报告指出，要培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。
[1]这一论断，高度概括了发展中国特色社会主义文化的路径，[2]也为文化事业重要组成部分之一的出版业指明了发展方向和路径参考。
在我国，教育出版在出版业有着重要的地位，占据着出版市场份额的三分之一强，仅传统图书出版一项产出就占整个图书出版的60%甚至更多。
[3]作为出版业重镇的教育出版，在融合转型发展中更应牢记使命和任务，坚持不忘本来，立足教育和出版，做立德树人的传道者；积极吸收外来，借鉴世界各国先进的出版发展经验，做优秀文化的吸收者；面向未来，着眼融合和技术赋能，做数字时代的引领者，向教师、学生、家长、社会传播健康的精神食粮，助力构建社会主流价值体系，树立中国文化自信和教育自信。
1.不忘本来：立足教育和出版，做立德树人的传道者教育出版主要生产和传播教育图书、报刊、电子和音像出版物，服务于教育事业和教育活动的产业。
不忘本来，就是要坚持教育出版的初心，融合教育和出版两大领域优势，根植出版、服务教育、传播价值，为出版事业和教育活动服务，做立德树人的传道者。
1.1 不忘出版之本，以优质内容引导舆论新闻出版的根本在于优质内容。
优质的选题和产品，是构成出版事业的“硬核”。
教育出版融合转型应着眼教育现代化的要求，融合政府、行业、社会、家长、学校、学生的需求，用心策划选题，做强做优内容，强化立身之本。
一段时间以来，受到新媒介的强势崛起和传统媒体式弱的影响，出版业一度倾心于渠道、平台、技术，质疑“内容为王”；所幸，伴随早期恐慌过去，越来越多的出版人理性地认识到，内容建设的重要性不容置疑。
2021年12月31日，国务院办公厅转发教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》（以下简称《计划》），要求各地各部门认真落实。
可能许多人并不了解“特殊教育”这个词的含义，《计划》开篇即对其做出了明确解释：特殊教育主要是面向视力、听力、言语、肢体、智力、精神、多重残疾以及其他有特殊需要的儿童青少年提供的教育。
特殊教育是教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的重要内容。
办好特殊教育，是促进社会公平的重要举措，也是衡量社会文明进步的重要标志。
《计划》一经发布引起了社会各界的广泛关注，也让人们开始重新《计划》指出：党中央、国务院高度重视特殊教育，党的十八大以来，国家组织实施了两期特殊教育提升计划，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量得到显著提升，但还存在发展不平衡不充分等问题，仍是教育领域的薄弱环节。
近几年，随着特殊教育的普及，特殊教育学校及专任教师的数量正在逐渐增加。
据教育部网站公布的全国教育事业统计主要结果显示：2021年，全国共有特殊教育学校2 288所，共有特殊教育专任教师6.94万人。
在师资力量增加的同时，需要接受特殊教育的学生人数也在增长。
同年，招收各种形式的特殊教育学生14.91万人，在校生91.98万人。
专业人员来完成。
学生家长一般通过他人介绍、网络查询等方式寻找校外机构，帮助孩子进行个别辅导训练。
如果《计划》在有关部门的推动下，医疗机构、妇幼保健机构、儿童福利机构、康复机构等能够与学校多方合作，评估鉴定、入学安置、教育教学、康复训练等一系列工作开展起来，将会更加有针对性，更加便捷、有效。
在有条件的地方，充分应用互联网、云计算、大数据、虚拟现实和人工智能等新技术，也能为学生学习、教师教学、学校及区域资源中心开展特殊教育工作提供更多便利，从而推动残疾儿童青少年相关数据、优质资源的互通共享。
除了推进融合教育，《计划》还提到，通过改善特殊教育办学条件，巩固完善特殊教育经费投入机制、加强特殊教育教师队伍建设等措施来提升对特殊教育的支撑能力，不断完善特殊教育保障机制。
一、建国以来我国的教育目的（按时间排序）：1、1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》中指出:中华人民共和国的教育是新民主主义的教育。
它的主要任务是提高人民文化水平,培养国家建设人才,肃清封建的、买办的、法西斯的思想,发展为人民服务的思想。
2、1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出:我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。
3、1958年《关于教育工作的指示》指出：“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者正确地解释了全面发展的涵意，是我国教育的目的。
党的教育方针是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。
4、1981年，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对于我国教育目的作了这样的表述：“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。
”5、《中华人民共和国宪法》（1982年）规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
”6、1985年，《中共中央关于教育体制改革决定》指出，教育必须“面向现代化、面向世界、面向未来，为90年代至下世纪初叶我国经济和社会的发展，大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。
要造就数以亿计的工业、农业、商业等各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者。
要造就数以千万计的具有现代科学技术和经营管理知识，具有开拓能力的厂长、经理、工程师、农艺师、经济师、会计师、统计师和其他经济、技术工作人员。
还要造就数以千万计的能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求的教育工作者、科学工作者、医务工作者、理论工作者、文化工作者、新闻和编辑出版工作者、法律工作者、外事工作者、军事工作者和各方面党政工作者。
所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是，独立思考、勇于创造的科学精神。
一、建国以来我国得教育目得(按时间排序):1、19４９年《中国人民政治协商会议共同纲领》中指出:中华人民共与国得教育就是新民主主义得教育。
它得主要任务就是提高人民文化水平,培养国家建设人才,肃清封建得、买办得、法西斯得思想,发展为人民服务得思想。
２、1957年《关于正确处理人民内部矛盾得问题》中提出:我们得教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟有文化得劳动者。
3、195８年《关于教育工作得指示》指出:“培养有社会主义觉悟有文化得劳动者正确地解释了全面发展得涵意,就是我国教育得目得。
党得教育方针就是教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”。
4、1981年,《关于建国以来党得若干历史问题得决议》对于我国教育目得作了这样得表述:“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合得教育方针、”5、《中华人民共与国宪法》(1982年)规定:“中华人民共与国公民有受教育得权利与义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
"6、19８５年,《中共中央关于教育体制改革决定》指出,教育必须“面向现代化、面向世界、面向未来,为90年代至下世纪初叶我国经济与社会得发展,大规模地准备新得能够坚持社会主义方向得各级各类合格人才。
要造就数以亿计得工业、农业、商业等各行各业有文化、懂技术、业务熟练得劳动者、要造就数以千万计得具有现代科学技术与经营管理知识,具有开拓能力得厂长、经理、工程师、农艺师、经济师、会计师、统计师与其她经济、技术工作人员。
还要造就数以千万计得能够适应现代科学文化发展与新技术革命要求得教育工作者、科学工作者、医务工作者、理论工作者、文化工作者、新闻与编辑出版工作者、法律工作者、外事工作者、军事工作者与各方面党政工作者。
所有这些人才,都应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国与社会主义事业,具有为国家富强与人民富裕而艰苦奋斗得献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求就是,独立思考、勇于创造得科学精神。
不忘本来，吸收外来，面向未来【摘要】在现代社会，如何做好传统文化与现代文明的结合，如何实现文化融合与创新发展，如何传承教育与引领未来发展方向，以及如何进行跨文化交流与合作成为了重要议题。
历史传承与现代发展是我们前行的基石，文化融合与创新发展是我们前进的动力，教育传承与未来发展是我们前途的选择，跨文化交流与合作是我们共同的责任，科技发展与可持续未来是我们的希望。
坚持不忘本来，吸收外来，面向未来，推动文化交流与合作，引领未来发展方向，这是我们的使命与责任。
只有在传统与现代相结合的道路上，我们才能找到文明交流与文化创新的路径，才能实现永续发展与可持续繁荣。
让我们共同努力，共同拼搏，为传统文化的传承与发展，为文明与和谐的未来而努力奋斗。
【关键词】关键词：传承、发展、融合、创新、教育、跨文化交流、合作、科技、可持续发展、传统文化、现代文明、未来发展、文化交流、引领、方向1. 引言1.1 不忘本来，吸收外来，面向未来不忘本来，是对历史的尊重和珍惜。
我们的文化传统源远流长，凝聚着民族的智慧与力量，是我们民族的根基和灵魂。
只有不忘本来，我们才能坚守传统文化的底线，继承和传承历史的沉淀，保持文化的延续性和稳定性。
吸收外来，是对文化创新的追求和开放的心态。
文化交流与碰撞是文明进步的动力之一，吸收外来的文化元素可以为我们带来新的思维方式和艺术表达，激发创造力，促进文化的多元发展和繁荣。
面向未来，是对文化发展的远见和拓展视野。
随着全球化的加深和科技的发展，文化交流已经变得更加频繁和紧密。
我们需要保持开放心态，积极参与国际文化交流合作，共同探讨未来文化的发展方向，引领文化的创新和进步。
2. 正文2.1 历史传承与现代发展在历史传承与现代发展方面，我们不可忽视的是传统文化对于现代社会的重要性。
历史传承是我们民族的根基，是我们文化的血脉。
只有不忘本来，我们才能在现代社会中找到自己的定位和价值。
历史传承不仅是对过去的尊重和继承，更重要的是为我们指明了前进的方向。
2019纪录⽚教育强国内容是什么_教育强国观后感范⽂ 近⽇，中央电视天播放了⼀部《教育强国》的四集纪录⽚，讲述了我国教育的发展历程，看完昨天晚上《教育强国》⼜播放了新的2集，⾄此《教育强国》纪录⽚播放完毕，你如果看完了这个记录⽚，你的内⼼有着怎样的感受呢?下⾯是⼩编为⼤家带来的纪录⽚教育强国内容是什么，希望能帮到⼤家! 2019教育强国观后感 《教育强国》全⽚共四集，分别为《⽴国之本》《强国基业》《春风化⾬》《⾯向未来》，以鲜活的⼈物、故事化的⼿法，串联起中国教育扎实前⾏的⾜迹，全⾯讲述了新中国成⽴70年来，党和政府始终坚持教育优先发展战略，坚持把教育作为重要的民⽣⼯程，以建设教育强国、办好⼈民满意的教育为⽬标，从学前教育到⾼等教育等各个领域作出的不懈努⼒和探索创新。
该⽚反映了新中国教育从总⼈⼝80%⽂盲半⽂盲的薄弱基础起步，到建设成世界上最⼤的教育规模体系，其探索与前进历程扎实，取得的成就辉煌。
我们是恢复⾼考后四年参加⾼考的，还幸运地成为了教师;我们亲历了教育改⾰发展的重要发展阶段，深感党和政府优先发展教育的战略部署，培育了⼤批优秀⼈才为国家的发展奉献了(着)⾃⼰的⼒量。
建设教育强国，办⼈民满意的教育是我们共同的⽬标，我们将作出不懈的努⼒和探索创新。
⼀辈⼈的努⼒，⼀代⼈的成长，只有更好地了解历史，知道教育发展的过程，才能更清晰未来的发展⽅向，以更多优秀的⼈才才能实现教育强国梦。
在我们⾝边就有很多领导、教育专家，他们退⽽不休，满怀爱⼼，不求名利，不辞⾟苦，以实际⾏动诠释了“关爱后代、⽆私奉献”的“五⽼”精神。
这种精神感⼈⾄深、催⼈奋进，为我们树⽴了榜样! 他们为国育⼈，为党增辉;他们关注青少年、关⼼青少年、关爱青少年，引领青少年健康成长;他们弘扬“五⽼”精神，⼒托祖国未来;他们发挥“五⽼”精神，培养“四有”新⼈。
他们⽤新的育⼈⽅式：家长学校、主题教育活动、四点半学校、“五⽼”志愿服务队等，为教育青少年办实事做好事解难事;他们⽤社会主义核⼼价值体系引领青少年健康成长，创新了⼀个个关⼼下⼀代⼯作品牌，为我们起到了很好的⽰范作⽤。
第1篇《中华人民共和国宪法》第二十条规定了国家对于教育、科学、文化、卫生、体育等事业的基本政策。
以下是对该条款的详细解读和阐述。
---《中华人民共和国宪法》第二十条国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平。
国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。
国家发展各种教育设施，扫除文盲，对工人、农民、国家工作人员和其他劳动者进行政治、文化、技术、业务的教育，鼓励自学成才。
国家鼓励集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业。
国家推广全国通用的普通话。
国家发展自然科学和社会科学事业，普及科学和技术知识，奖励科学研究成果和技术发明创造。
国家发展医疗卫生事业，发展现代医药和我国传统医药，鼓励和支持农村合作医疗事业的发展。
国家发展体育事业，开展群众性的体育活动，增强人民体质。
国家发展文学艺术事业，提高人民的科学文化水平，丰富人民的精神生活。
国家保护名胜古迹、珍贵文物和其他重要历史文化遗产。
国家培养为社会主义服务的各种专门人才，扩大知识分子的队伍，创造条件，充分发挥他们在社会主义现代化建设中的作用。
---详细解读与阐述一、教育事业《宪法》第二十条规定，国家发展社会主义的教育事业，这是国家的基本国策之一。
教育事业的发展关系到国家的未来和民族的命运，是国家富强、民族振兴的基础。
1. 普及义务教育：国家举办各种学校，普及初等义务教育，确保每个孩子都有接受基础教育的机会，为他们的终身发展奠定基础。
2. 中等教育、职业教育和高等教育：国家在普及义务教育的基础上，发展中等教育、职业教育和高等教育，满足不同层次、不同领域的人才需求。
3. 学前教育：国家发展学前教育，关注儿童早期教育，为儿童的健康成长提供保障。
4. 终身教育：国家鼓励自学成才，推动终身教育的发展，提高全民的科学文化水平。
二、科学技术事业《宪法》第二十条规定，国家发展自然科学和社会科学事业，普及科学和技术知识，奖励科学研究成果和技术发明创造。
中小学校长业务考试练习题五、问答题１、教育要面向现代、面向世界、面向未来的涵义是什么？答：教育要面向现代化有两层意思：一是教育要适应中国特色社会主义现代化建设的需要，为社会主义建设培养多种多样的合格人才；二是教育本身也要现代化，即教育思想、教育制度、课程设置、教材内容、教学方法、考试方法、教学手段等都要进行改革，使教育适应现代化建设的需要。
教育要面向世界有三层：一是努力学习国外先进的科学技术和管理经验，“洋为中用”；二是我们培养出来的人才要德才兼备，既要在国际市场上有竞争力，又要有较强的政治鉴别力；三是我国教育质量要努力达到世界先进水平，对人类做出应有贡献。
教育要面向未来有两层意思：一是教育要面向二十一世纪；二是教育要面向共产主义远大目标。
２、学校管理常用的基本的方法由哪些？运用这些方法要注意哪些问题？答：学校管理者在管理活动中常用的有效的管理方法，大约有以下几种：一行政方法；二法规方法；三经济方法；四思想教育方法；五目标管理法；六激励法。
以上六种方法是根据我国学校管理种常用的有效的管理方法。
但是任何一种方法都不是万能的只有各种方法互相配合，取长补短，才能相得益彰，收到良好的效果。
３、校长的主要职责是什么？答：校长的主要职责是：一全面贯彻国家的教育方针，执行上级的指示；二领导和组织教学工作；三领导和组织德育工作；四领导和组织体育卫生、美育、劳动技术教育工作；五领导和组织总务工作，关心师生生活，保护师生健康；六培养和提高教师；七管理人事工作。
４、学校工作为什么必须实行以教学为主的原则？答：学校工作实行以教学为主的原则，这是办好学校的关键。
学校工作实行以教学为主，其主要原因：①教学对学生的身心发展有独特的全面的极重要的作用，是学校实施全面发展教育，实现教育目的和智育任务的基本途径；②教学在学校整个教育体系中居于中心位置，教学工作影响到学校工作的全局。
在学校的各项工作中，教学所占的时间最多，牵涉面最广，工作量最大，内容最丰富，是教师和学生活动的主要领域，对学生的全面发展起着重要作用；③我国教育正反实践充分证明学校要坚持以教学为主的原则，教育质量才会提高，反之，教育质量就会降低。
学习全国教育工作会议精神心得体会近日，我深入学习了全国教育工作会议的精神，这次的学习不仅让我对教育工作的方向有了更明确的认识，还激发了我对于教育事业的热情和动力。
在学习过程中，我逐渐领悟到教育对于国家发展和民族复兴的重要性。
会议强调了教育要面向未来，培养创新型人才，这让我深感责任重大。
作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的综合素质和创新能力。
这需要我们不断更新教育理念，改进教学方法，努力创造一个更加适合学生成长的学习环境。
同时，我也意识到教育改革的重要性和紧迫性。
传统的教育模式已经不能完全适应现代社会的发展需求。
因此，我们必须积极推进教育改革，打破束缚，勇于创新。
这包括课程改革、教学评价改革等多个方面。
只有不断进行改革和探索，才能让教育真正焕发出新的生机与活力。
在学习过程中，我还深刻反思了自己的工作状态和心态。
是否足够热爱教育事业？是否有足够的耐心和细心去对待每一个学生？通过这次学习，我更加坚定了自己的教育信仰，决定要以更加饱满的热情投入到工作中去，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
展望未来，我将把学到的知识和理论应用到实际工作中去。
我会更加注重与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困惑，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
同时，我也会积极参加各种培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教育能力。
总之，学习全国教育工作会议精神是一次非常有意义的经历。
它让我重新审视自己的工作职责和价值追求，也为我指明了前进的方向和奋斗的目标。
我相信只要我们教育工作者齐心协力、共同努力，就一定能够推动教育事业不断向前发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
学习全国教育工作会议精神心得体会（1）近日，我深入学习了全国教育工作会议的精神，这次的学习不仅让我对教育工作的方向有了更明确的认识，还激发了我对于教育事业的热情和动力。
在学习过程中，我深刻体会到教育对于国家和民族的重要性。
教育不仅仅是知识的传递，更是培养人的过程，它关乎国家的未来和希望。
教育是面向未来的事业，教育自身的发展需要大批能承前启后的骨干教师。
什么是骨干教师？教师群体中职业素质相对优异，在教育教学活动中发挥了骨干作用的教师即为骨干教师。
所谓职业素质相对优异，是指包括职业道德、教育教学思想、专业知识能力、教育教学能力、个性心理品质等几个方面的素质都在一般教师水平之上。
所谓发挥了骨干作用，是指在教育教学中发挥了其优异素质，取得了较突出的成绩。
如坚持正确的政治方面，热爱人民的教育事业，自觉贯彻党的教育方针；具有比较完善的人格、健康的审美情趣、理性态度和务实精神；充满创新精神和改革意识，教书育人，为人师表。
在培养学生良好的道德品质，调动学生学习积极性，使之学会学习、学会创造等方面教学艺术高超、教学效果显著；建构信息时代全新的教育教学观念，具有深厚的学科教育素养，教育专业化的知识和理论，进行教育科学研究的能力；了解本学科的教育科研动态，熟悉国内外教学理论与实践的最新成果，有较强的学科教学或教育实践能力；能独立主持高水平的教育科学研究，善于把实践经验升华为理论，科研成果丰厚；治学严谨，教学具有科学性和艺术性；能在自己所在地区或学校的教育教学改革中，发挥积极的带头、示范和辐射作用。
学校的骨干教师作为本学校的学科带头人，有职责有义务将自己的教育理念与教学方法提炼出来供本校的青年教师探讨与学习，带动本校的校本考研和教学的进步与发展，提升本校的教学质量，提高本校的名气，最大范围内辐射周边学校，影响周边学校。
那么如何总结提炼自己的教育理念和教学方法，并使其在学校乃至更大范围内发挥辐射效应？一、不断提升（一）提升教师自身需要和意识。
教师的自我意识在教师专业化发展中起举足轻重的重要作用，一个教师如果具备强烈的自我专业需要和意识，就不难形成教师发展的终身教育思想。
教师只要形成了自我专业发展的需要和意识，就会主动的、有意识地寻找学习机会，进而明确自己到底需要什么、今后应该朝什么方向发展以及如何发展等，才会最终成为一个自我学习的强者。
（二）教师的教育观念要创新。
长久以来，传统教育模式下，应试教育一直困扰着广大在教学第一线的老师。
使得我们教师的教育观念落后，教学模式单一，教学方法陈旧，考试方法僵死，更为甚者，统考的指挥棒指到哪里，教师就教到哪里，学生就埋头学到哪里。
真可谓是教得尽心，学得认真，教师却变成了课本，变成了机器。
时至今日，还有不少的教师喊着创新教育的口号，课堂上仍然是应试教育；创新教育的讨论、学习开展的轰轰烈烈，而应试教育却也是落实的扎扎实实。
因此，当前教育形式下的教师发展观，就要立足教师教育观念的创新，激发教师的创新意识，挖掘教师的创新潜能，提升教师的创新能力，从而，使教师以全新的教育思想投身于当前的教育教学改革中。
（三）加强学习，提高专业知识水平。
当前，新课程改革的浪潮铺天盖地而来，迫使我们只有去不断“充电”才能游刃有余。
学生们所涉及的知识越来越广，也有一定的深度，教师不学习不钻研行吗？因此，教育的改革发展，首先要求教师提升自己的专业知识水平。
作为农村小学教师，必须要有过硬的专业知识及其与现代教学相适应、现代教学所需的各种知识。
（四）不断探索，提升教育科研能力。
随着教育改革的不断推进，重视和加强教师教育和教师专业化发展成为一种教师队伍建设的主流思想，教师的教育研究能力越来越成为教师专业发展的重中之重。
我们的教师要树立“科研为先导”的思想，要引导教师深入开展教育科研，以教育科研推动课堂教学改革，提升学校教育内涵，提高教师教学水平，从而从根本上提升教师的专业化发展水平。
（五）积极反思，促进专业技能成长。
教师不是专业的研究人员，在研究时间和理论知识上都欠缺，而案例反思无疑是最切合实际又非常有效的小课题研究。
案例反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。
反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是促进教师专业成长的一个重要途径。
（六）打造全优课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，应本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。
积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
（七）努力提升业务水平，积极参与教科研实践。
1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2.认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。
利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
3.认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4.还应该充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
二、不断总结（一）关注学生的情感教育，提高其情商，完善其人格。
农村学校，留守学生占到70%左右，而在家监护的大都婆婆爷爷或外公外婆，她们由于时代的局限，文化知识水平较低，她们在家最多能在物质方面给以帮助，而无法让其在知识水平、情感教育方面给予帮助，那作为农村学校的教师，我们一方面与学生的接触时间比较多，另一方面也有较为丰富的知识水平与管理能力，那我们就应关注学生的情感教育。
教学中正确把握和渗透情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从根本上提高教学质量。
具体应从以下几方面入手：首先，用爱架起师生之间沟通的桥梁。
其次，将教师的个性魅力融入情感教育。
第三，用无私的爱心倾注情感教学，最后，在教学之外扩展情感教育。
（二）建立激励肯定理念，让学生增强学习兴趣，获得自我肯定。
激励性评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，是使学生积极主动学习的一种策略。
具体做法：1.对学生进行激励性评价，促进学生学习兴趣的形成；2.用激励性评价方式，促进良好的课堂教学氛围的生成；3.对学生进行激励性评价，促进学生在发展中认识自我，建立自信；4.对学生进行激励性评价，帮助学生把握好自身发展方向。
（三）培养学生习惯学习，让学习变成理所当然。
著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”教育就是习惯的培养。
积千累万，不如养个好习惯。
美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。
”中学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。
从小养成好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
因此，在中学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要！作为教师在教学中应注重培养学生的学习习惯。
如：养成先做完作业再玩耍、独立思考习惯、勇于创新习惯、学会坚持持之以恒等。
（四）加强学生学法指导，解决学生下笔难问题。
教会学生学会学习,是全面提高学生素质的一个重要组成部分不少教师在教学中十分卖力,但常感效果不佳,其中一个重要原因是,在教学中只是简单地要求学生这样做或那样做,忽视了学生的主体作用。
学习是学生的一种自主行为,是任何他人都不能包办代替的。
只有加强学法指导，才能进一步优化课堂教学，提高教学质量的有效途径。
才能真正使学生学会学习，从而全面落实素质教育的培养目标。
应该把学法指导渗透于课堂教学的各个环节之中，让学生在学习知识的过程中掌握学习方法，引导学生由“学会”向“会学”发展。
教师只有把学法指导落到实处，学生才能做到“会学”。
一是做到指导学生掌握和运用科学的学习模式。
高效率地培养和发展学生的自学能力，使学生高质量地掌握基础知识和基本技能，从而全面开拓学生的智能，使学生成为学习的主人。
二是教师在课堂教学过程中人注意渗透学法，展示学法，化教法，为学法。
对不同学生给予不同的学法指导，帮助学生选择适合于他们自己的学习方法，只有这样，才是真正的、有效的学法指导，才能把学法指导落实实处，学生才能会学习。
学法指导，不能仅仅停在给学生介绍几种学习方法上，而应该站在实施素质教育的角度上，认真开展学法指导。
三、发挥作用（一）骨干教师有责任，发挥其辐射作用。
为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校应成立教师队伍建设领导小组和教育科研中心。
骨干教师在这个中心中应挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究教师对建设中的具体问题和应对策略，建立培养对象的个人档案和信息资料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。
每学期通过开展送教下乡、教改试验专题研讨和教育科研论题答辩、以现代化教育技术为主要内容的教学基本功展示以及教学经验、学术论文和试验报告的交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使教师在教学活动中过程中展技验能，锻炼提高。
（二）骨干教师是依靠，发挥其激励作用。
为促进骨干教师走向成功，使教师继续教育工作向纵深推进，需建立督导评估体系和激励机制。
学校应按照培训目标和各层培养的具体要求，每个周期都要对骨干教师的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级、科研津贴挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。
积极创造有利条件，鼓励骨干教师积极进修、研讨，不断充实和超越自我，自觉进行终身教育；鼓励骨干教师参加省市主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，骨干教师能走出去，请进来，为他们提供施展才华的舞台，为他们提供“走穴”机会；同时，也应为骨干教师的课题研究提供必须的时间保证和一定的经费支持；建立“资源共享制”，让骨干教师以名师名家的身份，到同地兄弟学校或省内外协作学校访问或互派骨干教师执教，参加本学科的学术研讨会，了解本学科课程、教材、大纲改革的前沿信息，学校要依托骨干教师群体，进行教师素质实验研究，课堂教学模式探索研究，学生自主型学习模式研究，学生发展创造能力教育研究，课程结构改革研究，教学过程控制研究，教学手段多媒体教学研究。
激励教师人人参与，在实践中研究，在学习中研究，以研究促实践。
通过教学研究来充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量，探索出了一条成功地激发学生自主学习的新路。
