《基础医学实验基本技能》教学大纲

第1篇一、课程概述医学实践教学课程是医学教育的重要组成部分，旨在培养学生将理论知识应用于临床实践的能力，提高学生的综合素质和临床操作技能。

本课程以医学基础知识为基础，通过理论教学、临床见习、实习和实践活动，使学生掌握医学基本操作技能，提高临床思维能力，为成为一名合格的医学人才打下坚实基础。

二、课程目标1. 知识目标：（1）掌握医学基础理论、基本知识和基本技能；（2）了解医学发展动态和前沿技术；（3）熟悉医学伦理和法律法规。

2. 能力目标：（1）具备良好的临床思维和临床操作技能；（2）能够独立进行临床诊断和治疗；（3）具备良好的沟通能力和团队合作精神。

3. 素质目标：（1）树立正确的医学伦理观念和职业道德；（2）培养严谨求实、勇于创新的科学精神；（3）增强社会责任感和使命感。

三、课程内容1. 理论教学（1）医学基础知识：人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学等；（2）临床医学知识：内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤性病学等；（3）医学伦理和法律法规。

2. 临床见习（1）临床科室见习：内科、外科、妇产科、儿科、传染科等；（2）辅助科室见习：影像科、检验科、病理科等；（3）临床技能操作：病史采集、体格检查、临床操作等。

3. 实习（1）临床实习：在各级医院进行为期一年的临床实习，包括内科、外科、妇产科、儿科、传染科等；（2）辅助科室实习：在影像科、检验科、病理科等进行实习；（3）临床技能操作：在临床实习期间，巩固和提升临床操作技能。

4. 实践活动（1）医学伦理与法律法规研讨；（2）临床病例分析；（3）临床技能竞赛；（4）志愿服务和社会实践活动。

四、教学方法1. 讲授法：教师根据教学大纲和课程内容，系统地讲解医学基础知识、临床医学知识和医学伦理等；2. 讨论法：组织学生进行医学伦理、病例分析等问题的讨论，培养学生的临床思维和沟通能力；3. 案例分析法：通过分析临床病例，使学生了解疾病的发生、发展、诊断和治疗过程；4. 临床技能操作训练：在教师的指导下，进行病史采集、体格检查、临床操作等技能训练；5. 实习与见习：在临床实习和见习过程中，使学生将理论知识应用于实践，提高临床操作技能。

《机能学实验》实验教学大纲（供五年制本科临床医学、麻醉学等专业使用）Ⅰ前言机能实验学是以生理学、病理生理学、药理学为基础，通过对三学科实验教学的优化、融合、重组形成的一门独立的综合性实践课，是以动物实验和人体功能观察为手段，探讨人体机能活动规律及其在疾病状态或药物干预下的变化规律及其机制的综合性实验课程，是机能学教学的重要组成部分和重要的医学基础课程。

主要内容包括基本实验技能、基本的经典实验、综合性实验和设计性实验。

编写本大纲的目的是要求学生通过该课程的学习，掌握常用实验仪器的原理及使用方法；掌握常用实验动物的选择和局部手术操作；掌握常用实验溶液的配制方法：学会实验资料的收集、整理和数据处理；学会对实验结果的分析、整理和实验报告的正确书写，从而提高对功能学科知识的进一步理解，提高解决实际问题的综合能力、提高科学思维的能力，培养对科学工作严谨求实的作风，为今后从事实际工作和科学研究奠定基础。

本大纲适用于五年制本科临床医学、临床妇产、急救医学、眼耳鼻喉科学、医学美容、医学影像学、麻醉学、法医学专业（方向）医学生使用。

现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲中每一实验均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。

教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。

二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。

三总教学参考学时：68学时。

四使用教材：《机能学实验指导》，自编，石京山，4版，2006年。

Ⅱ正文实验一概述一教学目的（一）明确机能实验课的目的和要求，严格遵守实验室的规章制度，认真做好每一次实验，在实验中不断掌握动物实验的基本操作技术。

（二）掌握BL-410、BL-420E和ASB240U生物信号采集系统操作。

《预防医学》实验教学大纲课程名称：预防医学（Preven tiv e m edi cin e）课程代码：临床医学专业130004、护理专业130018课程类型：专业必修课开课学期：第三学期课程总学时：临床医学专业54、护理专业36实验学时：临床医学专业14 学时高职护理专业10 学时前期课程：医学基础课、临床内科学、传染病学使用专业：三年制临床医学、高职护理专业一、课程性质、目的和任务预防医学是以环境—人群—健康为模式，用预防为主的思想探究疾病发生发展规律，用卫生统计学和流行病学原理方法分析环境中致病因素对人群的影响，提出改善和控制环境危害因素卫生学措施及疾病防治策略，以达到促进健康和预防疾病的目的。

它既是医学的一门应用学科又是一门实践性很强的科学。

通过本课程的学习，学生应能够明确学习本课程的目的，认识环境-人群-健康的关系，掌握影响健康的因素、识别危险因素和控制危险因素的知识、方法和技能，培养能开展城市社区卫生服务、农村初级卫生保健工作的业务能力，为以后运用预防医学思维方法，开展临床医疗、护理等服务奠定基础。

二、实验教学目的要求预防医学实习教学是整个教学的重要组成部分。

遵循三年制医学专业学生培养的培养目标和岗位职业的特点，为培养学生独立思考和预防医学的思维能力，实习教学中要求学生重点掌握现场调查、操作实习、案例分析、效果评价等同时还倡导学生自学的主观能动性，通过实习教学和自学练习等相结合形式，使学生对群体健康有一个总体性认识，树立预防为主的思想，学会用预防医学的观点、思想方法全面地观察及分析问题，培养良好的医德，从而提高学生预防医学思维和实际工作的能力。

三、实验方式与基本要求实习课与理论课同步进行，主要的实验方式和要求如下：1. 现场实习：主要是专题调查。

要求选定专题（可由教师与学生共同研讨确定）在教师的指导下，学生分组进入社区开展现场调查、操作。

如水源卫生学调查、饮水消毒等。

2.实验操作：应用实验的方法对实验中有关项目进行定量测定，通过具体的实验操作使学生掌握实验的原理、方法和应用。

第1篇一、课程名称药理学实践课二、课程性质药理学实践课是药学专业的一门专业基础课程，旨在通过实验和实践操作，使学生掌握药理学的基本理论和实验技能，提高学生的实践操作能力和科学素养。

三、课程目标1. 知识目标：（1）掌握药理学的基本概念、基本理论和基本方法。

（2）了解药物的作用机制、药效学、药动学以及药物相互作用等方面的知识。

（3）熟悉常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及药物警戒。

2. 能力目标：（1）培养学生运用药理学知识分析和解决实际问题的能力。

（2）提高学生的实验操作技能，包括实验设计、实验操作、数据处理和分析等。

（3）培养学生的团队协作能力和创新意识。

3. 素质目标：（1）增强学生的科学精神和严谨求实的态度。

（2）提高学生的职业道德和社会责任感。

（3）培养学生的沟通能力和表达能力。

四、课程内容1. 药物作用的基本原理- 药物的作用机制- 药效学- 药动学2. 常用药物的临床应用- 抗菌药物- 抗病毒药物- 抗肿瘤药物- 抗高血压药物- 抗心律失常药物- 神经系统药物3. 药物不良反应与药物警戒- 药物不良反应的分类和机制- 药物不良反应的预防与处理- 药物警戒的意义和内容4. 药物相互作用- 药物相互作用的类型和机制- 药物相互作用的预防和处理5. 药物实验技术- 实验设计与实施- 实验数据处理与分析- 常用药物实验五、教学方法1. 讲授法：系统讲解药理学基本理论、基本方法和常用药物的临床应用。

2. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握药理学实验技能。

3. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的实践操作能力和分析问题能力。

4. 讨论法：组织学生就实验现象、实验结果进行讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。

5. 现场教学法：邀请药学专家或临床医生进行现场讲解和演示。

六、教学安排1. 学时分配：- 理论课：32学时- 实验课：32学时2. 教学进度安排：- 第一周：课程介绍、药物作用的基本原理- 第二周：常用药物的临床应用- 第三周：药物不良反应与药物警戒- 第四周：药物相互作用- 第五周：药物实验技术- 第六周：实验操作与实验报告撰写- 第七周：课程总结与复习七、考核方式1. 平时成绩：占课程总成绩的30%，包括实验报告、课堂表现、实验操作等。

《临床医学概要》教学大纲一、课程基本信息（一）课程名称：临床医学概要（Introduction to Clinical Medicine）（二）课程编码：100090070（三）课程类别及性质：专业基础课（四）学时及学分：1.课内学时：总学时数108，其中：理论学时72，实验（实践）学时36。

2.自主学习学时：183.学分：6（五）适用专业：医学检验技术（本科）（六）先修课程：《人体解剖学》《生理学》《病理学》《药理学》（七）授课学期：第四学期（八）教材及参考资料1.推荐教材：《临床医学概论》于峰，闻德亮主编，人民卫生出版社，2016年8月第2版。

2.参考书目：《内科学》，葛均波、徐永健，王辰主编，人民卫生出版社，2018年7月第9版。

《诊断学》，万学红、卢雪峰主编，人民卫生出版社，2018年7月第9版。

《传染病学》，李兰娟、任红主编，人民卫生出版社，2018年7月第9版。

《外科学》，陈孝平、汪建平、赵继宗主编，人民卫生出版社，2018年7月第9版。

二、课程简介（一）教学目的和教学要求《临床医学概要》是医学检验技术专业核心课程，它涵盖了诊断学、内科学、外科学、传染病学等学科，重点讲授诊断学的基础知识以及临床各学科、各系统常见病与多发病的发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗方法。

掌握该课程的学习内容，能够使非临床专业学生获得常见临床疾病诊治的基本理论、基础知识和基本技能，为学好其他专业课程打下良好的基础，同时也为今后的疾病诊治工作奠定基础。

通过本课程学习，使学生掌握常见临床疾病诊断和鉴别诊断以及治疗原则，认识常见疾病症状和体征，掌握各个疾病的发生原因、发病机制和临床表现。

并且能够正确进行疾病的病史采集、查体、诊断和鉴别诊断，同时制定正确合理的治疗措施。

（二）课程教学目标四、实验（实践）教学内容与学时分配五、考核及成绩评定方式（一）考核方式1.课程考核总述由过程性考核和期末考核组成。

综合成绩=过程性考核30%（课堂讨论、线上学习、作业、阶段性测试）+实验考核30%+期末考核40%。

第1篇一、课程概述儿科实践教学是医学教育的重要组成部分，旨在培养具有扎实儿科临床知识和技能，能够适应儿科临床工作需求的高素质医学人才。

本课程以儿科临床实践为主要内容，通过临床见习、实习、操作技能训练、病例讨论等多种形式，使学生掌握儿科临床技能，提高临床思维能力和实践操作能力。

二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握儿科基础理论、基本知识和基本技能，了解儿科常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗方法。

2. 能力目标：培养学生具备良好的儿科临床思维能力，能够运用所学知识进行儿科疾病的诊断、治疗和护理，提高临床操作技能。

3. 素质目标：培养学生具有高尚的职业道德、严谨的工作态度、良好的医患沟通能力和团队合作精神。

三、教学内容与安排1. 第一学期（1）临床见习：组织学生到儿科病房、新生儿科、儿童保健科等科室进行临床见习，了解儿科疾病的临床表现、诊断和治疗方法。

（2）病例讨论：每周进行1次病例讨论，让学生结合所学知识，分析病例，提高临床思维能力。

2. 第二学期（1）临床实习：组织学生到儿科病房、新生儿科、儿童保健科等科室进行临床实习，掌握儿科疾病的诊断、治疗和护理技能。

（2）操作技能训练：进行心肺复苏、新生儿复苏、儿童急救等操作技能训练，提高临床操作能力。

3. 第三学期（1）临床实习：继续在儿科病房、新生儿科、儿童保健科等科室进行临床实习，巩固所学知识，提高临床操作能力。

（2）专题讲座：邀请儿科专家进行专题讲座，拓宽学生的知识面，提高临床思维水平。

四、教学方法与考核1. 教学方法（1）讲授法：教师根据教学内容，系统讲解儿科临床知识和技能。

（2）案例分析法：通过分析典型病例，培养学生的临床思维能力。

（3）操作技能训练法：通过实际操作，提高学生的临床操作能力。

（4）讨论法：组织学生进行病例讨论，激发学生的思考，提高临床思维能力。

2. 考核方式（1）平时考核：包括临床见习、实习、操作技能训练、病例讨论等环节的考核。

广东医学院《药理学》实验教学大纲课程类别: 专业必修课适用专业: 药学开课单位: 药学院药理学教研室实验项目总数15 综合性、设计性实验项目数 5主讲教师: 吴铁、崔燎、鲁澄宇一、实验目的及要求（一）实验目的1. 使学生掌握药理学的常规研究方法与技术, 以及实验数据处理分析软件的应用, 使之具有从事新药开发、理论研究和临床药学服务等工作所必备的实验技能。

2. 与药理学基础理论课紧密结合, 使学生将理性知识与感性认识有机地结合, 将书本知识用于实验, 在实验中更深地理解基础理论, 提高学生的综合能力与创新意识。

3．通过学生自选自设自做实验设计性实验, 提高学生自己动脑思考问题和解决分析问题的能力。

（二）具体要求1.掌握药理学实验的基本方法和技能以及计算机辅助实验的应用; 掌握一般性药理学动物实验的给药方法,药物剂量的计算和实验样本的处理。

第一篇 2.学习和了解药物研究的基本思路,药物作用机制的探讨方法.通过自设性实验，培养学生严谨的科学研究作风,熟悉药理学实验设计、数据统计、论文撰写的基础知识，从而提高其科学思维能力及分析问题、解决问题的综合能力，同时培养学生的团队合作精神。

第二篇药理学实验基本知识第一章药理学实验须知了解药理学实验课的目的和要求。

掌握实验结果的整理和实验报告的撰写。

第二章药理学实验设计的基本知识熟悉实验设计的基本原则和药理实验设计中的预试问题; 掌握药理实验设计中的剂量问题。

第三章药理学实验的统计处理原则掌握计量资料和计数资料的统计分析。

熟悉药效和剂量依赖关系（相关性）的统计分析和两药药效的等效性分析。

第四章常用实验动物的基本操作掌握实验动物的选择及捉拿固定和给药方法。

熟悉实验动物的编号、麻醉和取血。

第五章药理学实验常用仪器操作技术了解各种仪器设备的性能、用途和使用方法。

第六章药典、药物剂型与处方学了解药典；熟悉药物的制剂及剂型, 掌握处方的结构与书写。

第二篇药理学总论实验第七章药动学实验磺胺嘧啶在体内的分布掌握测定药物分布的步骤、方法和临床意义。

健康评估理论课教学大纲前言随着健康观念和现代护理模式的转变, 为护理对象提供高质量的以人为中心的、以护理程序为指导的系统化整体护理已在国内广为开展。

护理程序始于健康评估, 健康评估课程的教学任务不是培养学生诊断与鉴别诊断疾病的能力, 而是培养学生从护理角度提出护理诊断及监测和判断病情变化的能力, 具有很强的护理特征。

本大纲根据全国高等医学院校护理学专业本科教学计划要求制定, 为本科生该课程教学的指导性纲要。

按照本校四年制教学计划, 该课程共设72学时, 其中理论课48学时, 实践课（实验）24学时, 教学内容分三级要求。

第一级是学生必须掌握的内容, 为考试重点；第二级是熟悉内容, 为次重点, 教师可选择性讲授, 未讲授部分由学生自学；第三级是了解内容, 供学生自学, 教师亦可选择性讲解。

健康评估是护理学专业的基础课程和必修课程。

该课程将从人的身体、心理社会、家庭文化等层次全面讲授健康评估的原理、方法和技能, 体现现代护理实践以人为中心的要求。

该课程的讲授应既能体现基础理论、基本知识和基本技能, 又能充分反映新思路和新概念, 尤其是护理专业方面的发展。

通过该课程的学习, 学生应掌握健康评估的方法和技能, 为今后独立从事护理工作奠定良好的基础。

第一章绪论一、目的要求1.了解健康评估的定义、目的及其在护理实践中的发展简史。

2.掌握健康评估的内容。

3.熟悉健康评估的学习方法和要求。

二、教学内容1.护理实践中的健康评估。

2.健康评估的内容: 症状评估, 检体评估, 辅助检查, 护理病历书写, 护理诊断的步骤和思维方法。

3.健康评估的学习方法和要求: 教学方法和基本要求。

三、教学时数1学时第二章健康评估方法一、目的要求1.了解问诊的目的。

2.掌握问诊的方法与技巧。

3.熟悉问诊的内容。

4.了解常见症状的发生机制。

5.掌握常见症状的病因、临床表现、护理评估要点和相关护理诊断。

二、教学内容1.概述: 健康资料的来源、健康资料的类型。

《护理学基础》教学大纲一、课程基本信息课程名称（中、英文）：基础护理学（fundamentals of nursing）课程号（代码）：502478040，502479040，502066010，502067010课程类别：专业基础课学时：200学时学分：10学分三、课程教学目的认知教学目标：掌握护理学基础基本理论、基本知识，包括环境、患者生活护理、治疗需要的满足、疼痛管理、病情观察和危重病人的抢救及健康教育等。

技能教学目标：掌握护理学基础各项操作技能，包括入院、出院护理、生命体征的评估和护理、冷热疗法、鼻饲法、导尿术、灌肠法、静脉输液和输血、心肺复苏、医疗文件的记录等。

并能及时发现问题和处理问题。

职业素养教学目标：在课堂及实践教学中，培养学生具有良好的护理道德，树立人文关爱意识，具有良好的交流沟通技巧，形成一定的临床批判式思维和团队合作能力。

四、教学计划表五、教材（名称、作者、出版社、出版时间）1.使用教材李小寒，尚少梅. 基础护理学（第5版）.北京：人民卫生出版社，2012.2.辅助教材李小萍.医院基本护理操作技术系列教学片.北京：人民卫生出版社，2010.李小萍.基础护理技术操作指导.北京：人民卫生出版社，2008.殷磊、李小萍.护理学基础--技术操作CAI课件（上、下集）.北京：人民卫生出版社，2003. 殷磊. 护理学基础（第3版）.北京：人民卫生出版社，2002.六、主要参考资料1.白继荣.护理学基础.北京：中国协和医科大学出版社，2003.2.蔡东联.实用营养学.北京:人民卫生出版社,2005.3.葛可佑.中国营养科学全书.北京:人民卫生出版社,2004.4.葛洪义.法理学.北京:中国人民大学出版社,2004.5.黄丁全.医事法.北京:中国政法大学出版社,2003.6.姜安丽. 护理学基础.北京：人民卫生出版社，2005.7.李继平.护士礼仪及行为规范.北京：人民卫生出版社，2005.8.李瑞祥.实用人体解剖彩色图谱. 北京:人民卫生出版社,2005.9.殷磊、李小萍.护理学基础—技术操作(上、下集)CAI课件.北京：人民卫生音像出版社,2003.10.张代富.现代心脏病诊断与治疗.北京:人民卫生出版社,2005.11.张宝珠刘鑫.北京:人民军医出版社,2004.12.仲来福.卫生学.北京:人民卫生出版社,2004.13.陈蕾，李伟长，临终关怀与安乐死曙光.北京：中国工人出版社，2004.14.陈慰峰.医学免疫学.第四版，北京：人民卫生出版社，2004.15.段功香，李恩华.护理学基础——基本知识和技能（英文版）.北京：科学出版社，2004.16.黄勋.医务人员医院感染的预防与控制.长沙：湖南科学技术出版社，2003.17.姜安丽.Fundamentals of Nursing.北京：人民卫生出版社，2005.18.吕淑琴，尚少梅.护理学基础.北京：中国医药出版社，2005.19.孟宪武优逝-全人全程全家临终方案.抗州：浙江大学出版社2005.20.潘纯媚等.最新护理技术.台北：汇华图书出版股份有限公司，2005.21.唐维新，郑必先等.实用临床护理“三基”.南京：东南大学出版社，2004.22.王建荣，张稚君.基本护理技术操作规程与图解.北京：人民军医出版社，2003.23.吴东梓.运用循征医学指导患者安全用药.海军医学杂志，2005，26（2）：178.24.吴欣娟.医院临床护理质量安全评审指南.第2版.北京：中国协和医科大学出版社，2005.25.薛素兰，伍晓莹.护士在临床药物治疗中的作用.护理研究，2005，19（4）：718.26.姚泰.生理学.上海：复旦大学出版社，2005.27.张晓辛.护理学导论、常用护理技术.北京：高等教育出版社，2005.28.中华人民共和国卫生部相关法律法规：（1）消毒技术规范，2009.12.（2）中华人民非典型肺炎防治管理办法，2003.5.（4）突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法，2003.11.（5）医院感染管理办法，2006.7.（6）医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则（试行），2004.6.（7）医疗卫生机构医疗废物管理办法，2003.10.（8）医疗废物管理行政处罚法,2004.5.（9）消毒管理办法，2002.3.29.中华人民共和国技术监测检验检疫总局相关法律规范：（1）医院消毒卫生标准，GB15982-1995.12.（2）医用一次性防护服技术要求，GB19082-2003.30.钟秀玲，郭荑.医院感染管理与预防控制指南.北京：化学工业出版社，2005.3.31.Lynn P. Taylor’s Clinical Nursing Skills: A Nursing Process Approach(3rd ed). Philadelphia:Wolters Kluwer|Lippincott Williams &Wilkins, 2011.32.Perry A G, Potter P A, Clinical Nursing Skills & Techniques (7th ed).St. Louis, Missouri:Mosby Elsevier, 2010.33.Potter P A, Perry A G,Fundamentals of Nursing(7th ed). St. Louis, Missouri:Mosby Elsevier,2009.34.Mosby's Nursing Video Skills: Basic Intermediate Advanced Skills. St. Louis, Missouri:MosbyElsevier, 2009.35.Peery, Peterson, Potter. Basic Skills and Procedures. Fifth Edition. New York: Mosby.2003.36.Kozier B, Erb G, Berman AJ. Fundamentals of Nursing: Concepts , Process and Practice（6thed）.New Jersey: Prentice-Hall, Inc,2000.37.Sue C .Delaune，Patricia K .Ladner Fundamentals of Nursing：Standards and Practice(2ndedition). NY : Delmar Learning, 2002.38.Taylor C , Liuis C , Lemone P. Fundamentals of Nursing（3rd ed）. Philadelphia:Lippincott-Raren Publishers,2000.39.Taylor C , Liuis C , Lemone P. Fundamentals of Nursing：The Art and Science and NursingCare(5th ed). Philadelphia: Lippincott Williams &Wilkins, 2005.40.White L. Fundamentals of Nursing:Caring for Whole Person. NY: Delmer Learning ,2001.41.White L. Basic Nursing: Foundations of Skills & Concepts. NY: Delmer Learning,2002.七、成绩评定办法（成绩构成、各部分比例、考核方式等）护理学基础课程学习的成绩由平时成绩、理论考试成绩和操作考试成绩三部分组成。

临床技能课程教学大纲一、课程目标本课程旨在培养学生的临床技能和思维能力，使其能够运用所学医学知识、实验技能和沟通技能，将基础医学知识与临床实践紧密结合，为今后的临床工作奠定基础。

二、课程内容1. 外科无菌技术：通过实验教学，掌握手术人员和病人的无菌准备方法，树立无菌观念，理解手术时的无菌操作规则。

了解常用的灭菌和消毒方法。

2. 外科基本操作：通过实验教学，掌握正确的切开、缝合、结扎、止血操作，熟悉常用手术器械的使用方法。

3. 小肠缝合：通过教学，掌握正确的几种肠吻合方法，巩固外科基本操作。

4. 心肺复苏和除颤仪使用：通过教学和模拟训练，掌握现场初级心肺复苏的方法和除颤仪的使用。

5. 换药拆线：通过教学和实践，熟悉常见伤口的换药方法和拆线方法。

三、教学方法1. 理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生深入理解临床技能的理论知识。

2. 实验教学：通过模拟手术、角色扮演等方式进行实验教学，让学生亲身体验临床技能的操作过程。

3. 多媒体教学：利用多媒体网络辅助教学法等现代教学手段，提高教学效果。

4. 实践教学：安排一定数量的临床见习和实习，让学生在实际工作环境中应用所学技能。

四、考核方式1. 理论考核：通过考试或论文等形式，评价学生对临床技能理论知识的掌握程度。

2. 操作考核：在模拟手术或实际手术中，对学生的临床技能操作进行评估和考核。

3. 综合评价：结合学生的理论学习、实验操作、课堂表现等多方面因素，对学生进行综合评价。

五、教学要求1. 教师要求：教师应具备丰富的临床经验和教学经验，能够熟练掌握各种教学方法和手段。

2. 教材要求：选用高质量的教材，并及时更新教学内容，以适应医学发展的需要。

3. 实验设备要求：提供足够的实验设备和场地，以满足学生的学习和实践需求。

4. 实践教学要求：加强实践教学环节，提高学生的临床技能水平。

5. 教学效果要求：通过多种考核方式评价教学效果，及时发现问题并进行改进。

《中国传统康复技能实验》课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：课程名称：中国传统康复技能实验英文名称：Traditional Chinese Rehabilitation Therapeutics Experiment课程代码：课程类别：学分：4学时：96先修课程：中医学基础后续课程：康复治疗技术适用专业：康复治疗学二、课程性质与任务中国传统康复技能实验是中国传统医学的重要组成部分，是临床应用的具有独特的康复理论、技术和方法的一门应用型学科。

中国传统康复技能实验是传统康复医学体系中所应用的具体的康复手段和方法，是本科层次学生应当具备的必要的知识与技能，是康复治疗学专业的核心课程之一。

该课程强调学生对传统康复技术的技能掌握及其实际应用，在各章节中重点介绍实用传统康复技术及其应用的内容，报考推拿、针灸、中药、刮痧、足部按摩等传统康复保健方法以及在常见疾病康复中的应用，使学生掌握传统康复治疗技术的基本理论、基本知识和基本技能。

三、课程目标通过本课程的学习要求学生掌握人体经络和循行和交接规律、人体重要腧穴的定位以及刺法、灸法和拔罐法的操作要领；掌握成人推拿手法、小儿推拿手法等推拿操作；掌握拔罐法和艾灸法的操作要点和适应症；掌握中医运动疗法的适应症。

学会运用针灸和推拿等传统康复知识对常见病制定治疗方案。

在学生学习完本专业主干课等课程的基础上，引导学生把学习重点放在临床病症的康复治疗上，同时注意掌握针灸、推拿等传统疗法与现代疗法的联系。

从而使学生在科学思维能力方面获得相应的训练和提高，能够将理论知识同实践相结合，初步养成科学、严谨的学习习惯，具有初步的判断、分析和解决问题的能力。

四、实验教学内容1.主要仪器设备针灸针、针灸床、消毒柜、棉球、75％酒精、95％酒精、推拿创、各类推拿介质、各型罐具、止血钳、常用中药饮片、中药煎具等。

2.实验教学环节（1）预习学生须认真阅读实验指导书，了解实验的目的和原理，明确本次实验目的、试验方法和注意事项，了解实验中所使用的设备、仪器和药品等。

《中兽医基础》课程教学大纲根据培养目标和教学计划特制定本大纲（三年制适用）一、课程名称：《中兽医基础》二、课程的性质、目的与任务中兽医学是我国传统的兽医学，是我国劳动人民同家畜疾病进行斗争的经验总结，具有独特的理论体系及丰富多采的病症防治技术。

在高等院校的畜牧兽医专业中，《中兽医学基础》历来都是一门主要的专业课。

本课程的基本特点是以“整体观念”和“辨证施治”作为中兽医基础理论和病证防治的中心，要求学生通过本课程的学习，能理解中兽医理论的独特之处，能应用中兽医基础理论理法方药，掌握解决防治畜禽疾病的能力。

三、教学基本要求1、教学内容分为了解、理解、掌握三个层次，其中要求掌握的部分为重点内容。

2、掌握必要的基本概念、基本理论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

四、本课程在教学中与其它相关课程的XXX与分工在学生具有了一定《家畜解剖学》、《家畜生理学》的基础知识，学习了《兽医临床诊断学》、《家畜内科学》、《家畜外产科学》的基本理论、概念和技能的基础上，学习《中兽医学》课程，通过本课程的学习能对中草药有充分的了解，并能掌握使用中草药方药来解决防治畜禽疾病的能力。

五、教学进度安排汇总表本课程总学时数为30学时。

六、教学要点1、绪论：《中兽医学》有着悠久的历史，有一套独特和完整的理论体系，其观点是认为家畜是完整的统一体，并与自然界之间存在着对立统一的关系，在疾病的诊断和防治上，主要是根据辨证原理以确定治则，并提出方法。

2、第一篇、基础理论：第一章阴阳五行本章主要在于阐述阴阳五行的基本概念，阴阳五行之间的相互关系以及阴阳五行在中兽医学中的运用。

要求学生掌握阴阳的属性、划分与对立关系；五行的生克乘侮之间的关系；阴阳和五行之间的关系。

第二章脏腑本章主要阐述脏腑功能和气血津液的基本概述，脏腑之间的XXX以及脏腑学说在中兽医中的应用。

要求学生掌握五脏之间的资助与制约关系；六腑之间的承接和合作关系；脏腑的表里关系；气血津液对机体生命活动的作用关系。

临床医学专业教学大纲临床医学专业教学大纲临床医学作为一门重要的医学专业，其教学大纲的制定对于培养合格的医学人才具有重要意义。

教学大纲是教学活动的指导性文件，它规定了教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求，对于保证教学质量和培养优秀医学人才具有重要作用。

一、教学目标临床医学专业教学大纲的首要任务是明确教学目标。

教学目标是教学活动的核心，它直接关系到学生的学习效果和未来的职业发展。

在制定教学大纲时，应结合社会对医学人才的需求和医学专业的特点，明确培养目标。

例如，培养具有扎实的医学理论基础和丰富的临床实践经验的医学人才，能够独立诊断和治疗常见病、多发病，具备科学研究和医学教育的能力。

二、教学内容教学大纲的另一个重要方面是教学内容的规定。

临床医学作为一门综合性的学科，其内容涉及医学的各个领域，如内科、外科、妇产科等。

在制定教学大纲时，应根据医学专业的基本知识和临床实践的要求，明确各个学科的教学内容，并确定其教学顺序和重点。

例如，在内科学的教学中，应包括常见病、多发病的诊断和治疗原则，以及相关的基础理论知识和临床技能。

三、教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段。

在制定教学大纲时，应根据学生的学习特点和教学资源的实际情况，选择合适的教学方法。

传统的教学方法，如讲授、实验和实习等，仍然是临床医学教学的主要方式。

但是，随着信息技术的发展，现代教学方法，如网络教学、远程教育和模拟实验等，也逐渐应用于临床医学教学中。

在制定教学大纲时，应充分考虑到不同教学方法的优势和适用范围，合理组织教学活动，提高教学效果。

四、教学评价教学评价是教学质量保证的重要环节。

在制定教学大纲时，应明确教学评价的内容和方式。

教学评价应包括学生的学习成绩和能力的考核，以及教学活动的反馈和改进。

在教学评价中，应注重对学生综合素质的评价，不仅要考核学生的知识水平，还要考核其临床实践能力、科学研究能力和医学教育能力等。

同时，应采用多种评价方式，如考试、实验报告、病例讨论和临床技能考核等，以全面了解学生的学习情况和能力水平。