医院教研室工作规程及教学活动规定

医院教研室工作规程及教学活动规定
一、教研室人员组成
教研室由主任、副主任、各级教师及教学辅助人员组成
主任一人:全面负责教研室的工作;
副主任一人:协助主任工作;
教学秘书:具体落实教研室的教学工作，承担组织安排临床授课、见习及实习工作;
各级教师:担负教学、教学研究及教学改革工作:
教学辅助人员:协助教学秘书做好教研室各项工作。

二、教研室教务会议
每学期安排2—3次。

凡有教学任务的教师都应参加。

内、外科教研室还应组织各专业（三级学科）开展教务会议。

（一)、教学计划安排
安排落实每学期的教学任务。

在教学任务下达后一周内举行，确定任课教师（课堂授课:“5+3”长学制——高级职称教师，本科——高级职称教师占60%以上，见习及实习带教教师——三年住院医师职称以上的教师)，填写好教学日历、教学实施计划等有关文件报表。

（二）、课程调整的规定
为稳定教学秩序，开课后一般不得任意调整授课时间、内容及授课人，如遇特殊情况需调整时，应由教师本人向教研室主任提出书面申请，经主任同意并签字后，提前三天上报教育处批准后方可调课，
否则由此引起的授课冲突、脱节或空课，均以教学事故论。

（三）、教学质量检查及总结
教研室每学期对教学工作进行一次考评。

内容包括:教学任务完成情况、教学质量评估以及学生学习情况分析等，并在总结的基础上补充教材、选定教学参考书、开展教学方法的研究及教学改革的研讨。

三、教研室集体备课:在开学前及教学过程中安排此项活动。

（一）理论授课
1.凡承担本学期课堂授课的教师都应参加。

2.授课教师必须预先撰写好教案。

3.内、外科教研室可按专业（三级学科）分别进行。

4.检查教案的完成情况并进行质量分析。

5.确定本学期培养性试讲和检查性听课计划。

（二）、临床见习
1.由各病房临床带教教师具体负责带教,或安排三年住院医师以上职称的教师担任。

2.教研室主任或主讲教师组织见习带教教师按教学大纲制订带教方案，研究临床见习病例的选择，并写出见习教案。

3.组织见习带教教师参加相应理论课的听课活动。

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4.根据教学大纲收集带教病例，并满学时带教。

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5.组织学生进行日常考核。

6.检查并总结见习带教工作。

四、教研室培养性试讲
（一）制订本学期培养计划:
1.课堂授课:对高年主治医师的培养。

2.临床带教:对低年主治医师及住院医师的培养。

（二）由上级指导教师指导备课。

（三）新担任课堂授课的教师在正式讲课前，需在教研室范围进行试讲，并经教研室主任及教学专家组评议认可，方可正式授课。

（四）专家组听取试讲后，填写评议表，内容包括:教案分析、试讲效果分析、欠缺之处和改进建议。

教学专家组应由长期从事临床教学、授课经验丰富的教授组成（包括已离退休的专家、教授)。

（五）对试讲不合格者，教研室应对其进行针对性的培养，并提供较多的锻炼机会（如见习及实习带教、临床小型讲座等)，使其尽快提高，适应教学需要。

五、实习教学
教研室全面安排学生的实习工作，每个专业选派一名教师负责安排带教及考核。

实习期间对学生进行临床小型讲座、教学查房、病历修改、操作指导等，出科时进行临床技能考核，写出实习评语。

（一）临床实习小型讲座:
1.每周一次。

2.由三年住院医师以上职称的教师担任。

3.撰写教案及讲稿。

（二）主治医师教学查房:
1.每周一次。

2.重视学生的“三基”培养以及示范查体，并强调病历的完整性、规范性。

（三）教学病例讨论:
1.每半月一次。

2.由主治医师或主治医师以上职称的教师主持。

（四）实习考评:
1.考评时间:实习小组在每个专业轮转结束前的三天内。

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2.考评组成员:病房主任、临床带教教师、带教教师及护士长。

3.根据考评标准，经考评组考评后，由病区临床带教教师填写实习评语及实习成绩。

六、“5+3”长学制学生的临床教学
（一）总体培养目标:培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的，德、智、体全面发展的，达到硕士水平的高级医学专门人才。

（二）选配教学经验丰富、外语基础较好的高级职称的教师授课。

（三）根据教学大纲，精选教学内容，做到讲重点、难点，讲思路，讲方法，讲进展。

调动学生学习的积极性和主动性，增加自学指导内容。

（四）加强科研能力的训练、独立思维和操作技能的培养。

指导查阅文献资料及科研设计，完成一至两篇文献综述。

（五）加强临床技能的训练，熟练掌握临床基本操作;加强轮转
实习和三级学科实习的专人指导。

（六）按照硕士研究生的培养计划，指导开题报告及论文撰写，按时进行论文答辩。

七、命题及考试
（一）命题:以教学大纲为依据，有一定的覆盖面及侧重点，向教育处提供同等水平的A、B卷，同时确定标准答案及评分要求。

逐步建立并健全题库，严格执行考教分离制度。

（二）监考:由任课教师主监，严格遵守《监考人员职责》，保证考试顺利进行。

（三）阅卷:应在一周内完成，并对试题及教学质量进行分析。

成绩要求正态分布。

八、检查性听课及检查见习、实习的带教情况:
由教研室主任或副主任、专家组、教学秘书及教学管理人员组成评议小组，每学期保证10—20学时的时间，进行不定期的检查和考评，发现问题、纠正不足，以督促教学工作的顺利进行。

考评记录即作为年终评比的重要依据。

（一）随堂听课:4—8学时/学期。

对授课教师的仪表、板书、多媒体制作、授课内容、授课效果及听课学生的反馈信息等方面进行评定。

（二）带教检查:检查临床见习带教（3—6学时/学期)、实习小型讲座（2—4学时/学期）及主治医师教学查房1—2学时/学期）的情况。

九、师资培养
（一）教书育人:
教书育人是教师的天职。

教研室要始终抓好教书育人的工作，把医德医风教育与医技教育密切结合，教师要为人师表。

定期开展评教评学活动，在为病人服务的过程中，培养一代合格的医学教育人才。

（二）教研室学术会议:
有计划地定期举行文献报告会、学术研讨会等学术活动，各抒己见，自由探讨，交流学术思想，活跃学术气氛。

（三）健全教师梯队:
教研室应有计划地进行教师的培养提高工作。

为不断提高教师的政治和业务水平，必须拟定培养计划，根据教研室内成员的不同情况，提出具体要求，帮助制订实施计划并创造条件，促其实现。

1.老教师:教研室应充分发挥老教师的专长，使其在教学、医疗、科研、指导青年教师（如指导备课及示范性讲课等)、培养研究生等方面做出成绩。

对学术上造诣较深的老教师，可为他们配备助手，帮助总结和整理他们的丰富经验和学术专长，并尽快继承下来。

2.中年教师:是教研室教学、医疗、科研工作的骨干。

培养提高中年教师是一项极为重要的任务，应为他们创造学习钻研的条件。

3.青年教师:应首先着重加强对他们的基础理论、基本知识、基本技能的培养。

根据教研室的任务及各青年教师的具体情况，通过老教师的传、帮、带及从临床带教到课堂授课的锻炼过程，逐步成为一名合格的教师。

十、检查、总结、奖惩
教研室主任、副主任及教学专家组应定期检查教师的教学工作完成情况，包括平时的不定期检查、学期小结及学年总结。

年终根据学校及医院的考核制度对每一位教师进行教学工作的考核;对违犯教学纪律或出现教学差错、事故者，按xx大学有关规定予以处理。

十一、教学档案登记及教学资源共享
（一）教研室所开展的一切与教学有关的活动，均应有详细的记录并存档保管。

教学档案有利于认真总结经验，提高教学质量，并为今后学科建设的资料积累提供可靠的依据。

（二）教研室的教学设备、仪器、教具、文献资料等教学资源，均为教师教学共享。

要建立完善的教学资源管理制度，使其真正充分发挥作用。

十二、教学病例收集制度
（一)各教研室在学期或学年教学任务下达后，应根据教学大纲和实习大纲的要求，向相关病区和门诊布置落实选择见习、实习教学病例的计划和要求。

（二）教研室在教学实施中，与科内病区保持密切联系，掌握所需病种收治情况，近期教学需要涉及病种，及时通知门诊收集病例，经教育处盖“教”字章后，通知住院处优先收治，并做好病人及家属的工作，配合临床教学工作的顺利进行。

不需入院的病例应登记好门诊号、家庭地址、病情摘要，以备邀请来院示教。

（三）有教学意义的典型病案，教研室记录住院号，保存在病案
室。

与典型病案有关的特殊检查资料仍保管在有关的医技科室，教研室记录其检查号，带教老师在示教时随时借用，课后立即归还。

（四)各教研室应对收集的教学病例做好系统的登记，并选择典型病例作为教学随访病例。