大气受热过程教学设计

课题《大气的受热过程》教学设计

【教材分析】

大气是地理环境中最活跃的一个因素，与其自它自然地理要素关系十分密切，同时对人类活动影响也十分巨大。大气的受热过程，主要阐明大气的能量来源——太阳辐射到达地球后的能量转换过程，而太阳辐射在地球表面分布不均匀及能量转换，是大气运动的根本原因，而大气运动则是产生风云变换的天气现象的直接原因，对世界各地的天气和气候有重大影响。因此大气的受热过程是学习的基础，也是联系实际、指导实际的重点内容。

【学情分析】

学生在学习本节之前已具备一定的天气和气候基础知识——初中课本涉及到的知识

【教学目标】

知识与技能：运用图表说明大气的受热过程

过程与方法：

1、运用大气受热过程示意图，让学生可以说出大气的受热过程

2、运用图表，让学生分析并阐述大气对太阳辐射的消弱租用和大气对地面的保温作用。

3、教师创设问题情境，引导学生进行探究。

情感态度价值观：

1、通过对大气受热过程的理解，学生能够正确地认识到自然界中常见的地理现象，并

可以解释。从而建立科学的世界观。

2、学生能够在社会实践生活中运用自己所学的知识，服务于社会。

【学习重点】大气的受热过程

【学习难点】1、大气的受热过

程；2、温室效应、大气逆辐射和大气保温作用。

【教学方法】启发式教学法、直观图示法、案例分析法、探究式教学法

【学习方法】自主学习法、合作学习法、探究学习法、图像动态分析法

【教具】多媒体——PPt课件

【教学过程】

【板书设计】课题§2.1.1 大气的受热过程

一、大气的受热过程

二、大气对太阳辐射的消弱作用——方式有吸收、反射、散射

反射主体：云层和较大的尘埃

1、反射作用规律：云层越厚越多，反射作用越强。

案例：夏季多云的白天气温不会很高

散射主体：空气分子或细小尘埃

2、散射作用现象：改变部分太阳辐射的方向

案例：天气越晴朗，天空越呈现出蔚蓝色；在教室里、阴天都可以看到光亮。

对流层中的二氧化碳和水汽会吸收波长较长的红外线；平流层中的臭氧会3、吸收作用吸收波长较短的紫外线。

案例：大气的升温；平流层的温带随高度升高而升高。

3、太阳辐射分布规律：由低纬向高纬递减；

原因：太阳高度角越大，太阳辐射经过大气层的路程越短，被大气消弱的越少。

三、大气对地面的保温作用