从百草园到三味书屋
一、学习目标
1.熟记鲁迅的有关知识。
2.理解并运用描写景物的手法。
3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。
4.培养热爱自然，关注生活的态度。
二、学习重点、难点
1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法
2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识
三、教学准备
1.多媒体材料：（1）范读录音；（2）有关图片。
2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料
四、课时安排：两课时
第一课时
一、教学重点
1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。
2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
3.掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。
二、教学步骤
（一）导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。
启发：童年生活在你的心目中有什么特点？
（二）板书课题，作者。回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。
（三）释题：从题目中获得了哪些信息？（明确本文有两部分内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。）
（四）听范读录音（或默读）。要求：听后分别概括两种生活的特点。
（五）整体感知。
1.概括特点（参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚）
2.找出两部分的起止句及过渡段。 3.体味：最喜欢哪部分，简述理由。
（六）细读百草园部分，划出中心句。
1.小组讨论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面？（提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等）
2.延伸：利用多媒体展示：
（1）有关百草园图片；
（2）为下列描述对象加上能突出其特点的词语：
3.齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现？
运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。
作者简介:鲁迅，原名周树人,
浙江、绍兴人。
他是我国伟大的文学家、 思想家、革命家。著作有杂文 《二心集》、小说《彷徨》、《呐 喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌 《野草》等。1918年发表我国现代 遢交学虫上第一篇白富小说 《症 耳记》，1"6年1 °月“日病逝于 翼我们曾学过他写的散文《风筝》。
鲁迅家世
鲁迅本姓周，
字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙 江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰 林，在京城担任内阁中书，家里有四五十 亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也 是读书人。名樟寿，后改为树人;
周家是一个典型的书香门第。 了。
鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已*电报和
轮船，所以不到一个片，祖父就从;I匕京赶到 了绍兴。
祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅 祖父在科举中_道考上的同年。周宴的一位亲威， 加考试，就在考试筋的一些 日子讲鲁迅祖父去通关节。一开始，） 鲁迅祖父觉讶不好办，后来纠 缠不过，知道这年外放主考的学台;
与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败瞎，光绪批下来 耍将周福淸逮捕法办。 J I
于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时淸 政府的法律，捉不到本人，就耍把赛里其余的男人都捉去，甚至 “满门 抄析”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开 关于鲁迅少年时家中的“变故”
EJ
为儿子要参 .sh.en/iiaoshiwangye/4/photo4.htm
留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
弃医从文
后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
院毕业照
弓耳匹HE"" ■
■ <・・¥■&
Fx
r; EASE
J
fF?
Haf-
F
uitxK
.-
■! ^V
^fh
丁養第i」：•・—
N
■0 7、
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害 命。
课题 《从百草园到三味书屋》（第一课时）
学习目标 1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。
2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法 。
3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。 重点难点 1、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法 。
2、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。
流程 学 习 内 容 补充与调整
自
学
预
习
展
示
交
流 1、给下列加线的字注音，并掌握。
确凿（ ）菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷 （ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 珊瑚（ ） 高枕而卧（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ）陌生（ ）鉴（ ）人迹罕至（ ） 觅食（ ）竹筛（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 传授（ ） 书塾（ ）渊博（ ） 蝉蜕（ ）
拗过去 （ ） 盔甲（ ）东方朔（ ）倜傥 （ ）
2、收集资料，简介作者
鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。
本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
1、全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“————的百草园”；“————的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。
1
从百草园到三味书屋
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
1.认识鲁迅。
2.学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
3.学会如何去写观察作文，应当抓住事物的特征，调动多种感官观察。
一、作者及写作背景
鲁迅（1881——1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。
《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。最初发表在《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编人《朝花夕拾》这个散文集中。“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。
二、整体感知
按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成两部分：
第一部分（1-9）写百草园是“我”的乐园。
体现在三个方面：（1）有趣的动植物（2）美女蛇的故事（3）雪地捕鸟
百草园是“我”的乐园，那里有美好的景色，还有无限趣味的动植物，长妈妈讲的故事那么神奇，闰土的父亲教“我”捕鸟是那么好玩。百草园的生活是自由自在的。
第二部分（10-24）记叙在三味书屋的生活。
表现在几个方面：（1）问“怪哉”虫—这是不可以的（2）学习生活，正午习字，晚上对课（3）逃课到小院子去被先生批评（4）师生一起朗读的情景（5）课上的意外收获——画的进步不小
