九年级语文阅读竞赛试卷

九 年 级 语 文 阅 读 竞 赛 试 卷

温馨提示：本试卷共有七个语段，包括现代文和文言文两大部分。满分为1 00分，考试时问为60分钟。请同学们审清题目，注意时间，认真作答，祝你们考试愉快!

现 代 文 文言文 总分

一 二 三 四 五 六 七

语段一

让我看着你(1 6分)

千焕伟

①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。

②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子、，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。

③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终择着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。

④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。

⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位教治无望的男孩，出了一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我．说她决不允许谁动儿子一根毫毛．哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里，无言以对。

⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出米的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竞然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你：让我看着你!”

⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。

⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。

———(选自《意林》2007年第ll期．有删改)

1．根据文章内容填空。(共4分)

时间：某一大 地点；我的办公室门口 人物：我的母亲、男孩的母亲和我

起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我

经过：_____________________________________________________________________________________

结果：_____________________________________________________________________________________

2．结合上下文，说说你对第⑥段画线句子的理解。(3分)

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3．男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜?写这一变化有什么作用?(3分)

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4、文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”是指什么？（2分）

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5．我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分)

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语段二

每人都有一个宝藏(12分)

邹扶澜

(1) 小学的时候，读唐朝诗人卢纶的诗：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”那时读书多拘于死记硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李广的将军，晚上出去打猎，看见一只横卧的老虎，就拉开弓猛力地射去。他估计老虎死了。第二天去看，发现“老虎”原是一块巨石，射出的箭深深地扎在石头里。后来又有此诗的演化，说李广很惊奇．不相信自己有如此大的劲，又射了多次，可箭还是一支支折了，最后只好放弃。

(2) 人，包括别的动物，在生命危难的瞬间，释放出的自我拯救能量是巨大的。美国科学家做的“青蛙实验”几乎人人皆知；在锅底慢慢地用温火加热，青蛙悠哉悠哉地在水里漂游，等到水热得不能承受时，却再也跳不出来了。相反，将一只青蛙猛掷入滚开的水中，它却能倏忽跃起而逃生。

(3) 可是，为什么平日里我们没有发现自身的这种潜能，而非要等到危险时刻来临才发出惊奇或无奈的慨叹?要是我们把这种潜能发挥出来，用到工作和事业中去，会产生多么大的成效和功用啊! (4) 美国戏剧家桑顿·怀尔德在《我们的城镇》中写了个叫艾米丽的姑娘死了，不过她发现她可以再到人世活一天，于是选择了12岁生日那天。那天开始的时候，她就有一种强烈的想品尝每一寸光阴的欲望。但她伤心发现，人们都在漠然地生活着，都没有像她那样怀着强烈的感情去感受生活。在绝望中她慨叹道：“啊!人们活着的时候几乎没有认识了生活，大多数人都在虚度年华。”

(5) 答案不言自明：是懈怠!是对时光流逝的漠然，对享乐安逸的沉溺和追逐!因为懈怠，让我们失去了拼搏的勇气；因为贪图享乐，让我们再也觉不出潜存的危机，从而像温水中的青蛙，慢慢地被社会淘汰了。

(6) 这真是让上帝都痛心不已的事。一个人采取积极、乐观向上的态度并不难，可是你不去做，一味地消极避世、得过且过，却是连鬼神也奈何不了的。扪心自问，你是否每天都在一种忧患和危机之中度过，是否真诚地拥抱了每一缕阳光和晨曦?又是否真切地体味了生命的意义与内涵—一“认识了生活”呢?

(7) 所以再不要抱怨日子的平淡和生活的平庸无奇了，回头好好地审视一下自己，你都是怎样跨过你的每一天、每一分钟?如果你仍旧放任你的步子在人街上闲逛，那就赶紧停住，去试着做一点有用的事吧。

(8) 每个人身上都有着一个巨大的宝藏，那里面蕴藏着无坚不摧的能量和威力。开发需要你自己，当你把自己置于悬崖的边缘而无时不有一种切肤的危机感的时候。你就拿到了开启宝藏的金钥匙。

——(选自《海盗般的孩子》2003年4月版 有删改)

6．文章题目运用了比喻，“宝藏”喻指_____________________。（2分）

7．第(7)段有一个病句，请将修改后的句子写在下面。(2分)

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8．文章连续运用李广射虎、青蛙实验、美国戏剧三个事例来证明中心论点。如果将后两个事例调换位置可以吗?说说理由。(3分)

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9．由科学家做的“青蛙实验”，我们会联想到一篇课内文言文的观点，这篇课文是《 》。(2分)

10．对本文中心论点的表述最准确的一项是（ ） (3分)

A人和动物在生命遇到危险时，释放出的自我挽救能量是巨大的。

B我们要珍惜时问，挖掘自身的能量，将其用到工作和事业中去。

C要采取识极乐观向上的生活态度．不能一味地消极避世、得过且过。

D每人身上都有一个巨大的宝藏，里面蕴藏着能量和威力。

语段三

秃的梧桐(15分)

(1)——这株梧桐，怕再也难得活了!

(2)人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说：

(3)这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪．我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

(4)屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，—— 一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

(5)不幸园里蚂蚁过多．梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨．便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

(6)春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

(7)谁说这株梧桐，不会再活昵?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。

(8)一阵风过，叫儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂己啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶! ‘

(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 ’

(10)蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春大，又整整地忙了一个夏天。

(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì( )了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōng lóng( )的绿意．却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦,上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了,它脸儿醉得枫叶般红,陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。