二〇一三年十一月）
广州市南沙麒麟中学创建垃圾分类示范基地
自评报告
学校概况
广州市南沙麒麟中学创办于2006年9月，是南沙建区以来新办的第一所区直属公办普通高中，学校座落在南沙区富有历史文化底蕴，素有“麒麟之乡”美誉的黄阁镇麒麟新城内。现有14个高中教学班，学生707人，教职工70人，专任教师68人，中高级职称36人，中高级职称人数占教师总数51%；研究生学历6人，本科学历63人，教师学历达标率100%。学校占地面积47757平方米。有教学楼、实验楼、综合楼（含图书馆）和学生公寓楼（含食堂），建筑面积共28352平方米。学校体育设施完备，有体育馆和游泳池，有一个400米标准环形跑道的田径运动场，排球场、篮球场、羽毛球场和乒乓球桌、室外健身设施等一应俱全。校园绿化覆盖率92.99%。教学区、运动区、生活区，规划到位，布局合理。
学校自开办以来就确立“以人为本，全面发展”的办学理念，以“厚德博学明理懿行”为校训、以“求真崇善尚美”为校风、以“有教无类教学相长”为教风、以“博学审问慎思明辨笃行”为学风，在师生中树立“选择麒麟发展麒麟成就麒麟无悔麒麟”的信念，倡导“奋发向上，艰苦奋斗，勇创佳绩”的精神。近年来，学校积极实施新课改，深入推进素质教育，教育教学质量居于全区同类学校的
前列。从2009年（首届）至2013年的连续5届高考，学校克服生源薄弱（广州市第六组生源）的客观困难，连续五年获得广州市普通高中毕业班工作三等奖，南沙区二等奖。学校开办至今，先后获得“十一五”全国教育技术研究重点课题实验基地、全国教育科学“十一五”规划课题实验学校、广州市一级学校、广州市绿色学校、广州市优秀家长学校、广州市体育传统项目特色项目学校、广州市学校民主管理工作星级单位、南沙区体育特色学校、南沙区德育示范学校、南沙区青少年法制教育基地、南沙区首批全国现代教育培训中心教育信息化实验基地、学校体育科组被评为2010年广州市优秀体育科组、学校团委被评为2008学年和2009学年南沙区“五四”红旗团委。学校被评为2008学年南沙区志愿（义工）服务先进集体、2007学年广州市治安内保重点单位先进集体、2008-2010年度南沙区教育系统先进职工之家等荣誉称号。
现在全校师生正认真学习和贯彻党的十八精神和全国教育工作会议精神，团结进取，真抓实干，努力培养适应现代化建设需要的综合素质，以充满自信的姿态和战胜种种挑战的技能，做好有益学校发展的各类创建工作，迎接区教育国际化时代的到来。
主要做法和成果
一、积极学习，提高认识
为进一步加强我校节能减排工作，确保完成节能减排目标任务，加快建设资源节约型、环境友好型学校，实现学校全面协调可持续发展，我校积极组织师生学习了《广东省“十二五”节能减排综合性工
作方案》、《广州市“十二五”节能减排工作方案》、《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》、《广州市教育局广州市城市管理委员会关于印发全市学校创建垃圾分类示范基地的通知》、《南沙区教育系统开展学校生活垃圾分类工作方案的通知》等文件精神，进一步提高全校师生开展生活垃圾分类重要性的认识，明确搞好垃圾分类是与建设生态文明和低碳广州、幸福广州紧密相连的。用崭新的思想武装头脑，指导垃圾分类的实践。
二、加强领导，有效推进
为贯彻有关文件精神，创建垃圾分类示范基地，我校成立了，由学校主要领导亲自挂帅的创建工作领导小组。该领导机构成员均为各部门负责人，明确牵头主管部门和协同配合部门，落实任务分工，做到责任到人，有效推进各项工作落实。领导小组的具体情况如下：组长：张恩球
副组长：陈志明、宋正江、罗锐添
组员：巢永添、梁少洪、张云旗、齐吉生、张雅瑜、
杨敏怡、张昌波、张冠文、冯金怀、林鹰
领导小组通过商讨，明确了该项的主管部门为总务处，并决定每两周定期召开会议研究垃圾分类工作，同时领导小组要求各部门把垃圾分类纳入工作计划形成制度，并落实垃圾分类工作经费，为创建工作的有效推进提供强有力的保障。
在领导小组的有力指挥和各职能部门的通力合作下，我校师生在稳步推进垃圾分类工作的同时，还积极参与创建国家文明城市、国家
卫生城市、建设生态城市、平安南沙平安校园等活动。
三、搞好培训，努力推广
学校创建垃圾分类示范基地，工作量大、协调难度大，为切实领会市委、市政府、区政府、区教育局的有关精神，我校着重组织安排领导、骨干教师参加垃圾分类培训、学习活动，并就培训学习回来的内容在校内宣传，师生再学习，同时形成了《麒麟中学垃圾分类知识专题培训》材料，大大地丰富和推广了垃圾分类知识。
同时，我校在教师团队中成立了麒麟中学垃圾分类志愿队；在学生层面中成立了麒麟让垃圾分类回家志愿服务队。切实地推广了校内校处垃圾分类工作。
四、强化课内渗透，强调课外实践，突出建设生态文明教育
1、坚持课内渗透，垃圾分类知识进课堂
课堂教学是素质教育的主渠道，学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合了，才会显示出生命力，才会达到应有的效果。因此我校要求在课堂教学中尽可能有效地结合教学内容，根据各学科的特点贴切自然地渗透环境教育和可持续发展理念教育，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起传授知识，比如政治课中学习环境相关的重要法律法规以及讨论可持续发展核心概念等，地理课上讨论雾霾、全球气候变暖、城市环境污染等知识以及如何从身边做起保护环境等，化学课中的酸雨的成分，土地污染成因及预防方法等。这些话题和师生们的生活息息相关，有效地培养了学生的环境意识，同时也增强了
师生环保主动性和自觉性，学会从自己的身边做起，并延伸到他人，延展到家庭、社区。
为了更好的促进课堂教学的渗透，学校开展了“绿色课堂”的评选活动，课堂评价标准里将课堂渗透作为重要指标，教研组还明确要求组内教师必须有渗透环境教育的教案。通过这些举措，有效地加强了环境教育，促进了学生环境素养的提高。
2、开展丰富多彩的综合实践活动，提高环境教育的有效性。
学校把综合实践活动纳入学校课程，制定“垃圾分类”专题的综合实践计划，在老师的指导下，确定与自己生活息息相关的研究内容，开展研讨活动。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展研究性学习，最终形成报告，在获得知识、技能的同时，也获得了良好的环境教育效果。
同时，我们采取了让学生自我教育的原则，充分发挥学生的主人翁作用。我们结合实际，举行了以节约资源、垃圾分类为主题的各种形式为主题的活动，如国旗下讲话，主题班会课，黑板报评比，利用废品为材料的小制作比赛等等，让学生自己感受怎样做保护环境的主人。我们还开展了多样的环保主题社会实践活动，组织学生分期分批清除校园内和校园周边垃圾杂草活动以及到就近的周边社区进行以垃圾分类为主的环保公益活动。通过学生参与学校、家庭、社区环保行动，带动家庭，带动了社区居民更广泛地参与节约资源、垃圾分类的行动实践，产生了较好的社会效益，把环境教育、垃圾分类活动推向更高更深的层次。
