附件2：实验课程教学大纲基本格式和基本要求——完成后将红色部分删除！！！
《×××××实验》课程教学大纲
一、课程基本属性
注：
实验课程名称及其编码应与教务管理系统取得一致；
实验课程类别分别按学科基础教育、专业基础教育、专业教育、科技创新类等填写；
实验课程性质分别按核心课程实验或拓展课程实验填写；
适用专业及类型请按“专业全称＋培养类型”填写；按专业人才培养方案中规定的专业名称填写，若同一课程适用不同的专业只编写一门实验大纲，按实验学时最多的专业编写，适应两个以上专业的依次填写专业名称，并注明不同专业实验内容的课时。
先修课程是指学生修读本门课程之间应先修的主要课程。
二、课程简介与教学目标
（一）课程简介
宏观地说明：主要内容，在专业人才教育培养中地位和作用、目标与任务、先行课程与后续课程，根据2016版专业人才培养方案的培养目标和培养要求制定，由课程组、教研室研究提出。（可参考主教材的前言，力求言简意赅，尽量控制在200字左右！）
（二）教学目标
指本实验课程授课要达到的目的，通过实验培养学生总体上了解或掌握什么方法或技能，具体达到什么知识和能力程度和目的。（比如：理解实验原理及实验方案，掌握正确操作规程，掌握各种仪器的使用，了解其性能参数、适应范围及注意事项等）
通过本课程的教学应实现以下目标：
——了解该课程的……；
——熟悉该课程的基本内容与关键知识点……；
——掌握该课程的主要技能并能在实际工作中应用……；
说明：
1．实验课程设置要注意内容更新，体系设计科学合理；实验项目名称要准确规范；在保证基础知识的前提下，取消陈旧内容，更新实验项目，减少验证性实验，增加综合性、设计性、创新性实验内容；
2．学时分配合计数要相同或大于实验总学时数（超出的学时数可为选开实验）；
3．若适应两个以上专业的可在表格下分别注明，例如：序号1、2、3适应××××专业；序号1、3适应××××专业等；
4．实验类别指所开的实验为公共类、基础类、专业类或科技创新类；
5．实验类型指演示性、验证性、综合性、设计性、研究性或创新性等；
6．每组人数指按规定开设本项实验每组可参加的学生人数；
7．实验要求指必做或选做。
【演示性实验、验证性实验】
演示性实验：通过实验要求学生获得什么知识；
验证性实验：是证明已知结论的实验。该实验要求学生验证课堂所讲的原理、理论或结论。验证性实验强调演示和证明科学内容的活动，科学知识和科学过程分离，与背景无关，注重探究的结果(事实，概念，理论)，而不是探究的过程。验证性实验传递着这样一种信息：了解一个发现和如何把这个发现的结果应用到一个确定的问题上比直接学习如何发现要重要得多。
演示性实验、验证性实验是以演示、验证和基本操作为目的，其实验内容和方法相对单一，学生根据实验指导书的要求，在教师的指导下，按照既定方法、既定的仪器条件完成全部实验过程，以巩固课堂理论教学，培养学生基本实验能力。
【综合性实验】
综合性实验：是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。通过实验要求学生获得本课程哪些综合知识或与本课程相关课程的哪些知识（必须列举两个以上知识点）。
综合性实验的目的在于通过实验内容、方法、手段的综合，培养学生综合实验能力、素质的培养。
综合性实验要求学生结合理论知识，与老师一起构建实验框架，选择实验内容和方案，并设计实验目的和结果。
综合性实验可体现在实验内容、实验方法或实验手段的综合：
一是实验内容的综合，指实验内容涉及一门课程的多个知识点、系列课程多个知识点、相关课程或多门课程的内容，也可以整合多项实验单元的内容，使学生建立知识的关联性和系统性。
二是实验方法的综合，是指综合运用两种及以上的基本实验方法完成同一个实验，使学生掌握运用多元思维方式、多种实验方法和多种实验原理综合分析问题、解决问题的能力，体现实验方法的多样性，培养学生综合分析问题的能力。
三是实验手段的综合，是指综合运用两种及以上的实验手段完成同一个实验，培养学生从不同角度，通过不同手段分析问题、解决问题，掌握多种实验技能。
综合性实验应融入本专业的多个知识点或多种实验方法、手段，吸收相关专业的理论和技能。综合性实验的目的明确，实验内容和实验过程由教师指定。学生完成实验后需运用相关知识解释实验现象和规律，写出实验报告。
【设计性实验】
设计性实验是指在老师的指导下，学生根据设定的实验目的和实验条件，自己设计实验方案、选择实验方法、选用实验器材、拟定操作程序，自己完成实验并对实验结果进行分析处理的实验形式。
设计性试验的目的在于通过学生对实验的自主设计，体现学生学习的积极性、对实验内容的探索性，培养学生综合应用知识解决问题的能力。
设计性实验要求给定项目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案，实验内容涉及本课程的综合知识及本课程相关课程知识的实验。
设计性试验应吸收本专业最新发展知识，体现学生的主动设计性。指导教师应拟定设计性实验的目的，提供备选实验条件。学生在教师的指导下，运用已掌握的知识自主完成全过程。在整个实验过程中，学生处于主动的学习状态。学生完成实验后需对实验结果进行深入分析、探讨，得出规律性结论，并写出实验报告。
【研究性实验、创新性实验】
研究性实验：是指不知道实验结果，实验结果往往有多种，要通过做实验，看到实验结果才能判断实验假设的正确与否。创新性实验：是指注重自主性、探索性、过程性、协作性和学科性的创新训练实验项目。
研究创新性实验的目的在于通过学生对实验的探索，加强自身的研究性学习，培养创新思维能力、创新实验能力、科技开发能力和科技研究能力。
创新创新性实验是学生在教师指导下，在自己的专业领域或导师选定的研究方向，针对某一或某些选定研究目标所进行的具体研究、探索性质的实验，是学生早期参加科学研究，教学与科研有机结合的一种重要形式。
研究创新性实验应体现实验内容的自主性、实验结果的未知性、实验方法与手段的探索性。选题应尽可能突出当前相关学科的最新研究前沿课题。学生应针对选定课题查阅相关资料10篇以上，写出文献综述，并根据文献资料确定实验研究的内容，与指导教师共同拟定实验方案，经指导教师同意后开题。
学生针对所选定的课题进行研究和探索性实验（包括大型精密仪器的使用），对于实验过程中出现的现象进行分析，适时调整实验方案和方法，课题研究完成后，写出实验研究论文或实验报告，经答辩完成后由答辩组成员给出相应成绩，确定是否结题。
开发和开设研究性创新性实验项目，其目的是探索以问题和课题为核心，以学生为主体，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，锻炼学生思考问题、解决问题的方法和能力，培养学生从事科学研究和创造发明的素质，逐步形成有利于学生自主成才、自主创新的体制机制，建设有利于激发大学生灵感和创新思维的教育培养体系。
四、实验条件
简要叙述实验设备、器材、药品、耗材、场地、环境、设施等基本条件要求。
（请认真仔细填写，本部分内容将作为实验室建设和耗材采购的依据，汇编时请将本句删去）
