图形认识初步1

【教学内容】人教版一年级上册第四单元认识图形（一）（教材第34页――第38页）【单元教材分析】1. 本单元的教学内容立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。

一年级学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在这一单元中，这是符合儿童的认知规律的。

立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。

2．因为立体图形与生活联系比较紧密，教材编排注意突出以下特点。

★立体图形的初步认识认识立体图形的编排特点：教科书第34页，从学生的生活实际引入，举出了许多日常生活中学生熟悉的实物：纸抽、肥皂、魔方、易拉罐、笔筒、足球、漏斗等。

先进行简单的分类，把形状相同的放在一起，然后再抽象出其一般的几何形体，给出几何名称；教科书第35-36页，安排了四个做一做，是要通过大量的操作活动帮助学生感受、认识立体图形的特征，在头脑里形成清晰的表象，使学生能够在现实生活中辨认出这些立体图形，并能进行表述（如：说一说你身边哪些物体是这些形状的）。

3．这一部分内容共同的编排特点。

（1）强调数学知识与现实生活的密切联系。

（2）强调在活动中掌握知识。

教材设计了若干活动，将学生所需掌握的知识蕴含在活动中，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程。

这也反映了几何学习的一个特点。

（3）选取的题材符合儿童年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。

（4）活动的设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。

【教学目标】一、基础性目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些立体图形；2、通过拼、摆各种立体图形，使学生直观感受各种立体图形和特征；3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

二、发展性目标：1、使学生感受数学与实际生活的联系；2、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

第四章图形认识初步测试1 立体图形与平面图形学习要求观察认识生活中的简单立体图形和平面图形．通过学习立体图形的三视图和它的展开图，了解如何把立体图形转化为平面图形来研究和处理，体会立体图形与平面图形的关系．课堂学习检测一、填空题1．把下面几何体的标号写在相对应的括号里．长方体： { } 棱柱体： { }圆柱体： { } 球体： { }圆锥体： { }2．讲台上放着一本书，书上放着一个粉笔盒，请说明下面的三幅图分别是从哪个方向看到的？①②③3．用如图所示的平面图形可以折成的多面体是______．二、选择题4．人民英雄纪念碑的中间部分是一个长方体，它的形状类似于()(A)棱柱(B)圆柱(C)圆锥(D)球5．奥运会的标志是五环，这五环中的每一个环的形状与下列哪个形状类似()(A)三角形(B)正方形(C)圆(D)长方形6．下图中，不是左图所示物体视图的是()7．下列四张图中，能经过折叠围成一个棱柱的是()．三、解答题8．下图中哪些图形是立体的，哪些是平面的？综合、运用、诊断一、填空题9．分别写出表面能展开成如图所示的五种平面图的几何体的名称．(1)_______(2)_______(3)_______(4)_______(5)_______10．如果将标号为A，B，C，D的正方形沿图中的虚线剪开拼接后得到标号为P，Q，M，N的四组图形，试按照“哪个正方形剪开后得到哪组图形”的对应关系填空．A与________对应，B与______对应，C与______对应，D与______对应．二、选择题11．如下图所示，电视台的摄像机①、②、③、④在不同位置拍摄了四幅画面，则A图像是______号摄像机所拍，B图像是______号摄像机所拍，C图像是______号摄像机所拍，D 图像是______号摄像机所拍．12．几何体( )展开后如左图．(A)棱柱(B)球(C)圆柱(D)圆锥13．不能折成左图的长方体的是()．三、做一做14．如图，哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？先想一想，再折一折．15．如下图，这是从上面看到的由四个小正方体搭成的立体图形得到的平面图形，画出从正面看这四个小正方体搭成的立体图形的平面图形．16．如下图，这是一个多面体的展开图，每个面上都标注了字母．请根据要求回答问题：(1)如果A面在多面体的底部，那么哪一面会在上面？(2)如果E面在前面，从左面看是F面，那么哪一面会在上面？(3)从下面看是C面，D面在后面，那么哪一面会在上面？拓展、探究、思考17．把正方体的6个面分别涂上不同的颜色，并画上朵数不等的花，各面上的颜色与花朵数的情况列表如下：颜色红黄蓝白紫绿花朵数 1 2 3 4 5 6现将上述大小相同，颜色、花朵分布完全一样的四个正方体拼成一个在同一平面上放置的长方体，如下图所示，那么长方体的下底面共有______朵花．18．如果图(1)～(10)均是正方体A的展开图，正方体的每一面分别有1，2，3，4，5，6六个数，请你在图(2)～(10)的空格上填上相应的数．(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)19．有一个长方形的硬纸正好可以分成15个小正方形，如图，试把它剪成3份，每份有5个小正方形相连，折起来都可以成为一个无盖的正方体纸盒，应该怎样剪？测试2点、线、面、体学习要求知道点是几何学中最基本的概念．点动成线，线动成面，面动成体．课堂学习检测一、填空题1．面与面相交得到______线与线相交得到______圆锥的侧面和底面相交成______条线，这条线是______的(填“直”或“曲”)．2．如图所示的几何体是四棱锥，它是由______个三角形和一个形组成的．3．三棱柱有______个顶点，______个面，______条棱，______条侧棱，______个侧面，侧面形状是______形，底面形状是______形．4．笔尖在纸上划过就能写出汉字，这说明了______；汽车的雨刮器摆动就能刮去挡风玻璃上的雨滴，这说明了______；长方形纸片绕它的一边旋转形成了一个圆柱体，这说明了______ ．二、选择题5．按组成面的侧面“平”与“曲”划分，与圆柱为同一类的几何体是()．(A)圆锥(B)长方体(C)正方体(D)棱柱6．圆锥的侧面展开图不可能是()．(A)小半个圆(B)半个圆(C)大半圆(D)圆7．将下面的直角梯形绕直线l旋转一周，可以得到如下图所示的立体图形的是()．8．下列说法错误的是()．(A)长方体、正方体都是棱柱(B)棱柱的侧棱长都相等(C)棱柱的侧面都是三角形(D)如果棱柱的底面各边长相等，那么它的各个侧面的面积一定相等综合、运用、诊断三、解答题9．如图，第一行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第二行的某个几何体，用线连一连．10．如图，说出下列各几何体的名称，哪些可以由平面图形的旋转得到？11．观察图中的圆柱和棱柱：(1)棱柱、圆柱各由几个面组成？它们都是平的吗？(2)圆柱的侧面与底面相交成几条线，它们是直的吗？(3)棱柱有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？12．图(1)、(2)是否是几何体的展开平面图，先想一想，再折一折，如果是，请说出折叠后的几何体名称、底面形状、侧面形状、棱数、侧棱数与顶点数．(1)(2)13．已知一个长方体，它的长比宽多2cm，高比宽多1cm，而且知道这个长方体所有棱长的和为48cm，则这个长方体的长、宽、高各是多少？拓展、探究、思考14．下面有编号Ⅰ～Ⅸ的九个多面体．(1)如果我们用V表示多面体的顶点数，E表示多面体的棱数，F表示多面体的面数．请分别数一下这些多面体的V，E，F各是多少？编号多面体名称顶点数(V) 面数(F) 棱数(E)Ⅰ立方体Ⅱ三棱柱Ⅲ三棱锥Ⅳ五棱锥Ⅴ三棱台Ⅵ楔体Ⅶ截角立方体Ⅷ八面体Ⅸ“塔顶”体(2)想一想，V，E，F之间有什么关系？①面数F是否随顶点数V的增大而增大？答：____________________________________________________________；②棱的数目E是否随顶点的数目V的增大而增大？答：____________________________________________________________；③V＋F与E之间有何关系？答：____________________________________________________________．测试3 直线、射线、线段学习要求理解两点确定一条直线的事实，并体会它们在解决实际问题中的作用；掌握直线、射线、线段的表示方法，建立初步的符号感；理解直线、射线、线段的联系和区别，进一步发展抽象概括的能力．课堂学习检测一、填空题1．要把木条固定在墙上至少要钉______个钉子，这是因为____________________．2．经过一点的直线有______条；经过两点的直线有______条；并且______一条；经过三点的直线______存在，如点C不在经过A、B两点的直线AB上，那么______经过A、B、C 三点的直线．3．把线段向一个方向延长，得到的是________；把线段向两个方向延长，得到的是______．4．线段有______个端点，射线有______个端点，直线有______个端点．5．如图，点O在线段AB______；点B在射线AB______；点A是线段AB的一个______．6．如图，图中有______条射线，______条线段，这些线段是__________．7．如图，AC，BD交于点O，图中共有______条线段，它们分别是______．8．如图，图中有______条线段，它们是______图中以A点为端点的射线有______条，它们是______图中有______条直线，它们是______．二、选择题9．根据“反向延长线段CD”这句话，下图表示正确的是()．10．如图所示，有直线、射线和线段，根据图中的特征判断其中能相交的是()11．下列说法中正确的有()①钢笔可看作线段②探照灯光线可看作射线③笔直的高速公路可看作一条直线④电线杆可看作线段(A)1个(B)2个(C)3个(D)4个12．下列说法中正确的语句共有()①直线AB与直线BA是同一条直线②线段AB与线段BA表示同一条线段③射线AB与射线BA表示同一条射线④延长射线AB至C，使AC＝BC⑤延长线段AB至C，使BC＝AB⑥直线总比线段长(A)2个(B)3个(C)4个(D)5个三、读句画图13．(1)点P在直线AB上，点M在直线AB外．(2)直线AB、CD交于点O，点M在直线AB上，但不在CD上．(3)经过点O的三条直线a，b，c．14．按要求画图：(1)画直线BD．(2)画射线AC和AD．(3)延长线段AB．(4)反向延长线段AB．15．看图写话：(1)(2)综合、运用、诊断16．判断题．()(1)下图中，射线EO和射线ED是同一条射线．()(2)下图中，射线EO和射线OE是同一条射线．()(3)下图中，射线EO和射线OD是同一条射线．()(4)下图中，线段DE和线段ED是同一条线段．()(5)下图中，直线DO和直线ED是同一条直线．()(6)两条线段最多有一个公共点．()(7)反向延长射线AB．()(8)延长直线AB到C．()(9)射线是直线长度的一半．()(10)在一条直线上取n个点可以得到2n条射线．()(11)三点能确定三条直线．()(12)如果直线a和b有两个公共点，那么它们一定重合．()(13)延长线段AB就得到直线AB．()(14)若三条直线两两相交，则交点有3个．17．解答下列问题：(1)两条直线在同一平面内的位置关系有几种？(2)画图表示，两条直线可以把一个平面分成几个部分？三条直线呢？(3)平面上4条直线最多可以把平面分成多少个部分？拓展、探究、思考18．填表：直线上的点的个图例射线总条数线段总条数数n2 4 1345┆n19．解答下列问题：(1)过三个已知点，一定可以画出直线吗？(2)经过平面上三个点中的每两点可以画多少条直线？(3)经过平面上四个点中的每两点可以画多少条直线？(4)若在平面上有n个点，过其中任意两点画直线，最多可以画几条？测试4 线段的比较学习要求理解线段的性质，线段的中点和两点间的距离，能对线段进行度量和比较．课堂学习检测一、填空题1 ．(1)把一条线段二等分的______叫做这条线段的______ ．(2)______叫做两点间的距离．(3)若A、B、C、D为直线l上顺次四点，则AB＋BD＝AC＋______；AC＋BD＝AD＋______．(4)若点C在线段AB的延长线上，则AC与AB的大小关系是______ ，并且AB＋BC＝______，AC－AB＝______．(5)线段的基本性质是__________________________________________．(6)如图，A是直线BC外一点，请用不等号分别连接下列各式：AB＋AC______BC；AB＋BC______AC；AC＋BC______AB：想一想：AB－AC________BC2．根据图形填空：(1)如图，若AB＝BC＝CD＝DE，那么①AE＝______AB，②AC＝______AE；③AD＝______AE，④CE＝______AD．(2)如图，已知D、E分别是线段AB、BC的中点，①若AB＝3cm，BC＝5cm，则DE＝______cm；②若AC＝8cm，EC＝3cm，则AD＝______cm．二、选择题3．在所有连接两点的线中()(A)直线最短(B)线段最短(C)弧线最短(D)射线最短4 ． 在下列说法中 ， 正确的是( )(A)任何一条线段都有中点(B)射线AB 和射线BA 是同一射线 (C)延长线段AB 就得到直线AB (D)连接A ， B 就得到AB 的距离5 ． 如图 ， 下列关系式中与右图不符合的是( )(A)AC ＋CD ＝AB －BD (B)AB －CB ＝AD －BC (C)AB －CD ＝AC ＋BD (D)AD －AC ＝CB －DB综合 、 运用 、 诊断一 、 选择题6 ． 如下图 ， 从A 地到B 地有多条道路 ， 人们会走中间的直路 ， 而不会走其他的曲折的路 ， 这是因为( ) ．(A)两点确定一条直线 (B)两点之间线段最短(C)两直线相交只有一个交点 (D)两点间的距离7 ． 对于线段的中点 ， 有以下几种说法 ： ①因为AM ＝MB ， 所以M 是AB 的中点 ； ②若AM ＝MB ＝21AB ， 则M 是AB 的中点 ； ③若AM ＝21AB ， 则M 是AB 的中点 ； ④若A ， M ， B 在一条直线上 ， 且AM ＝MB ， 则M 是AB 的中点 ． 以上说法正确的是 ) ．(A)①②③ (B)①③ (C)②④ (D)以上结论都不对8 ． 已知A ， B ， C 为直线l 上的三点 ， 线段AB ＝9cm ， BC ＝1cm ， 那A ， C 两点间的距离是( ) ． (A)8cm (B)9cm (C)10cm (D)8cm 或10cm 9 ． 已知线段OA ＝5cm ， OB ＝3cm ， 则下列说法正确的是( ) (A)AB ＝2cm (B)AB ＝8cm (C)AB ＝4cm (D)不能确定AB 的长度 ． 10 ． 已知线段AB ＝10cm ， AP ＋BP ＝20cm ． 下列说法正确的是( )(A)点P 不能在直线AB 上 (B)点P 只能在直线AB 上 (C)点P 只能在线段AB 的延长线上 (D)点P 不能在线段AB 上 11 ． 能判定A ， B ， C 三点共线的是( )(A)AB ＝3 ， BC ＝4 ， AC ＝6 (B)AB ＝13 ， BC ＝6 ， AC ＝7 (C)AB ＝4 ， BC ＝4 ， AC ＝4 (D)AB ＝3 ， BC ＝4 ， AC ＝512 ． 已知数轴上的三点A ， B ， C 所对应的数a ， b ， c 满足a ＜b ＜c ， abc ＜0和a ＋b ＋c ＝0 ， 那么线段AB 与BC 的大小关系是( ) ． (A)AB ＞BC (B)AB ＝BC (C)AB ＜BC (D)不确定 二 、 解答题13 ． 已知C 为线段AB 的中点 ， AB ＝10cm ， D 是AB 上一点 ， 若CD ＝2cm ， 求BD 的长 ． 14 ． 已知C ， D 两点将线段AB 分为三部分 ， 且AC ∶CD ∶DB ＝2∶3∶4 ， 若AB 的中点为M ，BD 的中点为N ， 且MN ＝5cm ， 求AB 的长 ． 15 ． 如图 ， 延长线段AB 到C ， 使,21AB BCD 为AC 的中点 ， DC ＝2 ， 求AB 的长 ．拓展 、 探究 、 思考16 ． 已知 ： 如图 ， 点C 在线段AB 上 ， 点M 、 N 分别是AC 、 BC 的中点 ．(1)若线段AC ＝6 ， BC ＝4 ， 求线段MN 的长度 ； (2)若AB ＝a ， 求线段MN 的长度 ； (3)若将(1)小题中“点C 在线段AB 上”改为“点C 在直线AB 上” ， (1)小题的结果会有变化吗 ？ 求出MN 的长度 ．17 ． 如图 ， 这是一根铁丝围成的长方体 ， 长 、 宽 、 高分别为6cm 、 5cm 、 4cm ． 有一只蚂蚁从A 点出发沿棱爬行 ， 每条棱不允许重复 ， 则蚂蚁回到A 点时 ， 最多爬行多少厘米 ？ 把蚂蚁所走的路线用字母按顺序表示出来 ．测试5 角的度量学习要求理解角的概念 ， 掌握角的表示方法 ， 能利用画图工具作一个角 ， 会度量一个角的大小(在角度制下) ， 能进行简单的计算 ． 理解周角 、 平角的概念 ．课堂学习检测一 、 填空题1 ． (1)____________的图形叫做角 ， ____________________叫做角的顶点 ， _____________________叫做角的边 ．(2)角也可以看作是由一条___________绕着它的___________而形成的图形 ， 这条射线的起始位置叫做角的______ ， 其终止位置叫做角的__________ ．(3)一条射线绕其端点O 按逆时针方向旋转得到∠AOB ， 当角的终边OB 旋转到与角的始边OA 成一条直线时 ， 称∠AOB 为______ ； 若角的终边继续旋转 ， 当角的终边OB 与角的始边OA 重合时 ， 称∠AOB 为______ ． (4)以度 、 分 、 秒为单位的角度制规定 ， 把一个周角______ ， 每一份叫做1度 ， 记作______ ； 把1度的角______ ， 每一份叫做1分 ， 记作______ ； 把1分的角______ ， 每一份叫做1秒 ， 记作______ ． 这样 ， 1周角是______° ， 1平角是______° ， 1°＝______' ， 1′＝______″ ．2 ． 用三个字母表示图中所注的∠1 、 ∠2 、 ∠3 ： (1) (2) (3)∠1是______；∠1是______；∠1是______；∠2是______；∠2是______；∠2是______；∠3是______；∠3是______；∠3是______；∠4是______．3．图中以OC为边的角有______个，它们分别是______二、选择题4．下列说法中正确的是()．(A)两条射线组成的图形叫做角(B)平角的两边构成一条直线(C)角的两边都可以延长(D)由射线OA、OB组成的角，可以记作∠OAB5．下列四个图形中，能用∠1，∠AOB，∠O三种方法表示同一个角的是) 6．如图，图中共有()个角．(A)6(B)7(C)8(D)97．如图所示，点O在直线AB上，图中小于180°的角共有()．(A)7个(B)8个(C)9个(D)10个8．下列说法正确的是()(A)一个周角就是一条射线(B)平角是一条直线(C)角的两边越长，角就越大(D)∠AOB也可以表示为∠BOA9．从早晨6点到上午8点，钟表的时针转过的角的度数为()．(A)45°(B)60°(C)75°(D)90°10．若有一条公共边的两个三角形称为一对“共边三角形”，则下图中以BC为公共边的“共边三角形”有()(A)2对(B)3对(C)4对(D)6对练合、运用、诊断一、填空题11．如图，图中能用一个大写字母表示的角有几个？分别把它们表示出来．_________________________ ．12．图中共有______个小于平角的角，它们分别是__________________ ，其中以D为顶点的小于平角的角有______个．13．计算：(1)0.4°＝______' ；(2)0.6′＝______″；(3)24′＝______°；(4)12″＝______′；(5)57.32°＝______°______′______″；(6)17°14′24″＝______°；(7)17°40′÷3＝______°______′______″；(8)25°36′18″×6＝______°______′______″．(9)18.6°＋42°34′(10)360°÷7(精确到1′)(11)32°16′25″×4－78°25′(12)180°－37°5′×4＋93.1°÷5二、解答题14．时钟的时针1小时旋转多少度？时钟的分针1分钟旋转多少度？15．5点整时，时钟的时针与分针之间的夹角是多少度？16．时钟在8：30时，时针与分针的夹角为多少度？拓展、探究、思考17．已知：如图，AOB是直线，∠1∶∠2∶∠3＝1∶3∶2，求∠DOB的度数．18．如图，PQ是一条线段，有一只蚂蚁从点C出发，按顺时针方向沿着图中实线爬行，最后又回到点C ， 则蚂蚁共转了____________的角 ．19 ． 如图 ， (1)中有______个角 ， (2)中有______个角 ； (3)中有______个角 ． 以此类推 ， 若一个角内有n 条射线 ， 则可有______个角 ．测试6 角的比较与运算学习要求会比较两个角的大小 ， 能进行角的运算(和 、 差 、 倍 、 分) ． 理解角的平分线以及直角 、 锐角 、 钝角的概念 ．课堂学习检测一 、 填空题1 ． 要比较∠α 和∠β 的大小 ， 可先让∠α 的顶点与∠β 的顶点______ ， ∠α 的始边与∠β 的始边也______ ， 并且∠α 的终边与∠β 的终边都在它们的始边的同一侧 ． 若∠α 的终边落在∠β 的内部 ， 则称∠α ______∠β ； 若∠α 的终边落在∠β 的外部 ， 则称∠α ______∠β ； 若∠α 的终边恰与∠β 的终边重合 ， 则称∠α ______∠β ．(如图所示 ， ∠AOB ＝α ； ∠AOC ＝β )2 ． 如图 ， 若OC 是∠AOB 的平分线 ， 则______＝______ ； 或______＝______21=______ ； 或______＝2______＝2______ ．3 ． 如图 ， OM 是∠AOB 的平分线且∠AOM ＝30° ， 则∠BOM ＝______ ； ∠AOB ＝______ ．4 ． 如图 ， 在横线上填上适当的角 ：(1)∠AOC ＝______＋______ ； (2)∠AOD －∠BOD ＝______ ； (3)∠BOC ＝______－∠COD ；(4)∠BOC ＝∠AOC ＋______－______ ． 5 ． 按图填空 ：(1)∠ABC 是∠ABD 与∠DBC 的______ ； (2)∠BDC 是∠ADC 与∠ADB 的_______ ． 6 ． 如图 ， (1)若∠AOB ＝∠COD ，则∠AOC ＝∠______ ． (2)若∠AOC ＝∠BOD ， 则∠______＝∠______ ．二 、 选择题7 ． 在小于平角的∠AOB 的内部取一点C ， 并作射线OC ， 则一定存在( ) ． (A)∠AOC ＞∠BOC (B)∠AOC ＝∠BOC (C)∠AOB ＞∠AOC (D)∠BOC ＞∠AOC 8 ． 如图 ， ∠AOB ＝∠COD ， 则( ) ．(A)∠1＞∠2 (B)∠1＝∠2 (C)∠1＜∠2(D)∠1与∠2的大小无法比较9 ． 射线OC 在∠AOB 的内部 ， 下列四个式子中不能判定OC 是∠AOB 的平分线的是( ) ． (A)∠AOB ＝2∠AOC (B)∠BOC ＝∠AOC(C)∠AOC 21∠AOB (D)∠AOC ＋∠BOC ＝∠AOB 10 ． 不能用一副三角板拼出的角是( ) ．(A)120° (B)105° (C)100° (D)75°11 ． 如图 ， OC 是∠AOB 的平分线 ， OD 平分∠AOC ， 且∠COD ＝25° ， 则∠AOB ＝( ) ．(A)100° (B)75° (C)50° (D)20°12 ． 如果∠AOB ＝34° ， ∠BOC ＝18° ， 那么∠AOC 的度数是( ) ．(A)52° (B)16° (C)52°或16° (D)52°或18° 13 ． 如图 ， 射线OD 是平角∠AOB 的平分线 ， ∠COE ＝90° ， 那么下列式子中错误的是( ) ．(A)∠AOC ＝∠DOE(B)∠COD ＝∠BOE (C)∠AOD ＝∠BOD (D)∠BOE ＝∠AOC14 ． 已知α 、 β 是两个钝角 ， 计算)(61β+a 的值 ， 四位同学算出了四种不同的答案 ， 分别为24° ， 48° ， 76° ， 86° ， 其中只有一个答案是正确的 ， 那么你认为正确的是( ) (A)24° (B)48° (C)76° (D)86° 三 、 解答题15 ． 下面是小马虎解的一道题 ．题目 ： 在同一平面上 ， 若∠BOA ＝70° ， ∠BOC ＝15° ， 求∠AOC 的度数 ． 解 ： 根据题意可画出下图 ．∵∠AOC ＝∠BOA －∠BOC＝70°－15° ＝55° ，∴∠AOC ＝55° ． 若你是老师 ， 会给小马虎满分吗 ？ 若会 ， 说明理由 ． 若不会 ， 请将小马虎的错误指出 ， 并给出你认为正确的解法 ．综合 、 运用 、 诊断16 ． 如图 ， OT 平分∠AOB ， 也平分∠COD ，那么∠AOT ＝∠______ ，∠AOC ＝∠______ ，∠AOD ＝∠______17 ． 如图 ， OA ⊥OB ， OC ⊥OD ， ∠AOD ＝146° ， 则∠BOC ＝______ ．18 ． 读语句画图并填空 ：画平角∠AOC ， 用量角器画∠AOC 的平分线OB ， 因为OB 平分∠AOC ， 所以∠AOB =∠=AOC 21_______ ， 再用量角器画∠BOC 的平分线OD ， 图中∠AOD ＝∠______＋∠______＝______° ． 19 ． 作图 ．(1)用一副三角板可以画出多少个小于平角的角 ？ 请用一副三角板画出15° ， 75°角 ．(2)作∠MPQ 的平分线PR ， 则∠______＝∠______21=∠______ ．(3)利用圆规和直尺画一个角 ．已知 ： ∠AOB ，求作 ： ∠A ′O ′B ′ ， 使得∠A ′O ′B ′＝∠AOB ．20 ． 如图 ， OD 、 OE 分别是∠AOC 和∠BOC 的平分线 ， ∠AOD ＝40° ， ∠BOE ＝25° ， 求∠AOB 的度数 ．解 ： ∵OD 平分∠AOC ， OE 平分∠BOC ，∴∠AOC ＝2∠AOD ， ∠BOC ＝2∠______ ．∵∠AOD ＝40° ， ∠BOE ＝25° ， ∴∠BOC ＝______ ， ∠AOC ＝______ ． ∴∠AOB ＝____ ．21 ． 已知 ： 如图 ， ∠ABC ＝∠ADC ， DE 是∠ADC 的平分线 ， BF 是∠ABC 的平分线 ．求证 ： ∠2＝∠3 ．证明 ： ∵DE 是∠ADC 的平分线 ，∴∠2＝______ ．∵BF 是∠ABC 的平分线 ， ∴∠3＝______ ．又∵∠ABC ＝∠ADC ， ∴∠2＝∠3 ．拓展 、 探究 、 思考22 ． 已知 ： ∠AOB ＝31.5° ， ∠BOC ＝24.3° ， 求∠AOC 的度数 ．23 ． 如图 ， 从O 点引四条射线OA 、 OB 、 OC 、 OD ， 若∠AOB ， ∠BOC ， ∠COD ， ∠DOA 度数之比为1∶2∶3∶4 ．(1)求∠BOC 的度数 ．(2)若OE 平分∠BOC ， OF 、 OG 三等分∠COD ， 求∠EOG ． 24 ． 如图 ， ∠AOB 的平分线为OM ， ON 为∠MOA 内的一条射线 ， OG 为∠AOB 外的一条射线 ，某同学经过认真的分析 ， 得出一个关系式是∠MON ＝21(∠BON －∠AON ) ， 你认为这个同学得出的关系式是正确的吗 ？ 若正确 ， 请把得出这个结论的过程写出来 ．测试7 余角和补角学习要求理解一个角的余角和补角的概念 ， 理解方向角的概念 ， 并能解决有关角的计算问题 ．课堂学习检测一 、 填空题1 ． 如果两个角的______ ， 那么称这两个角______余角 ， 即其中一个角是____________ ．2 ． 如果两个角的______ ， 那么称这两个角______补角 ， 即其中一个角是____________ ．3 ． 若∠α ＝n ° ， 则∠α 的余角是______ ， ∠α 的补角是______ ．4 ． 若一个角的补角是150° ， 则这个角的余角是____________ ．5 ． 若∠1与∠2分别是∠3的余角 ， 则∠1______∠2 ．6 ． 若∠1是∠3的余角 ， ∠2是∠4的余角 ， 且∠3＝∠4 ， 则∠1____∠2 ．7 ． 如图 ， ∠AOD 的余角是______ ， 补角是______ ．8．若∠β 与∠α 互补，∠γ 与∠α 互余，则∠β 与∠γ 的差为____________．9．如图，已知A，O，E三点在同一条直线上，OB平分∠AOC，OD平分∠COE，则∠BOC与∠COD的关系为____________．10．若轮船甲自A岛沿北偏东45°的方向行驶30海里到达B岛，轮船乙自A岛沿南偏西70°的方向行驶50海里到达C岛，则∠BAC＝____________．二、选择题11．已知∠α ＝35°19′，则∠α 的余角等于()．(A)144°41′(B)144°81′(C)54°41′(D)54°81′12．下列说法中正确的是()．(A)大于直角的角叫钝角(B)小于平角的角叫钝角(C)不大于直角的角叫锐角(D)大于0°且小于直角的角叫锐角13．∠A的补角是∠C，∠C又是∠B的余角，则∠A一定是()．(A)锐角(B)钝角(C)直角(D)无法确定14.已知：如图，∠AOB＝∠COD＝90°，则∠1与∠2的关系是)．(A)互余(B)互补(C)相等(D)无法确定15．轮船航行到C处测得小岛A的方向为北偏西32°，那么从A观测此时的C处的方向为()．(A)南偏东32°(B)东偏南32°(C)南偏东68°(D)东偏南68°16．下面说法中正确的是()．(A)一个锐角的余角比这个角大(B)一个锐角的余角比这个角小(C)一个锐角的补角比这个角大(D)一个钝角的补角比这个角大17．下列说法中，正确的是()．(A)一个角的余角一定是钝角(B)一个角的补角一定是钝角(C)锐角的余角一定是锐角(D)锐角的补角一定是锐角18.已知点C，O，B三点共线，∠COD＝90°，∠COD绕点O由图(1)的位置旋转到图(2)的位置后，∠COB与∠AOD的关系是()．(1) (2) (A)相等 (B)互补 (C)相等或互补 (D)不能确定三 、 解答题19 ． 在图中画出表示下列方向的射线 ：(1)南偏西30° (2)南偏东25°(3)北偏西20° (4)北偏东65° (5)东北方向 (6)西南方向20.(1)一个角的余角为54°求这个角的补角的度数 ．(2)两个角的比是7∶3 ， 它们的差是72° ， 求这两个角的度数 ． 21 ． 如图 ， 分别指出A ， B ， C ， D 在O 的什么方向 ？综合 、 运用 、 诊断22 ． 若一个角的余角比它的补角的92还多1° ， 求这个角 ． 23 ． 用1∶10000的比例尺画图 ， 并按要求填空(精确0.1cm) ：(1)如下图 ， 甲从O 点向北偏西60°走了200米 ， 到达A 处 ； 乙从O 点向南偏西60°走了200米 ， 到达B 处 ， 用刻度尺量出AB ＝______cm ， AB 的实际距离是______ ． A 在B 的__________方向 ．(2)如下图 ， 某人从O 点向东北方向走了200米到达M 点 ， 再从M 点向正西方向走了282米 ， 到达N 点 ， 用刻度尺量出ON ＝______cm ， ON 实际距离是______ ， 此时N 在O 的______方向 ．(3)某人在O 点的北偏东60°方向上 ， 距O 点300米 ， 他向正南方向走了600米 ， 到达A 处后 ， 想去O 点 ， 那么他要向______方向 ， 走______米 ．24 ． 已知∠α 的余角是∠β 的补角的,31并且,23αβ∠=∠求∠α ＋∠β 的值 ． 25 ． 作图题 ．(1)已知 ： ∠α ．求作 ： ∠α 的补角 ， 并画出∠α 的补角的平分线 ．(2)已知 ： ∠α ．求作 ： ∠α 的余角 ， 并画出∠α 的余角的平分线 ．26 ． 填写下列空白和理由 ：(1)如图所示 ，∵∠α 与∠β 互余 ，∴∠α ＋∠β ＝90° ．(理由 ： ______________)(2)如图所示 ，∵A ， O ， B 三点在同一直线上 ，∴∠________＋∠________＝180° ．(理由 ： __________________.)∴∠AOC 与∠BOC 互补 ．(理由 ： __________________.)(3)如图 ，∵∠AOB＋∠BOC＋∠COD＋∠DOA＝1周角，∴∠AOB＋∠BOC＋∠COD＋∠DOA＝360°．(理由_____________________.)∵∠AOB＝∠COD＝90°，∴∠AOD＋∠BOC＝180°．(理由：__________________)又∵∠BOC＝42°，∴∠AOD＝180°－∠BOC＝180°－42°＝__________．。

板块三、课堂练习 1.看立体图形，把各种立体图形的个数填在（）里。
长方体有（） 正方体有（） 圆柱体有（） 球有（）
2、把下面的立体图形补齐，要用哪个立体图形呢？
3. 数一数。 长方体有（） 正方体有（） 圆柱体有（） 球有（）
答案： 1.长方体有（3） 2.
正方体有（1） 圆柱体有（7） 球有（8和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，会辩 认这几种物体和图形。 2、初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。
四、说教学重难点
教学重点
通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆 柱、球，会辩认这几种物体和图形。
教学难点
初步培养学生的空间观念。
五、说教法学法
学生可能说:长方体是长长的,有平平的面。正方体是方方的,也有平平的面 。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。(如 果学生说出长方体有6个面等,应给予肯定和表扬,但不要求学生必须说出 来) 3.形成表象,初步建立空间概念。 (1)由实物画出图形。 投影出示实物图“茶叶筒”等,引导学生说出它的形状是长方体,然后画出 长方体的图形。 用同样的方法出示“魔方”“罐头瓶”“足球”等实物,画出正方体、圆 柱和球的图形。
本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识 的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的 语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给 学生观察的思维方法。
六、说教学过程
板块一、学前导入
导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你 们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷 还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。

1周角＝360°
1平角＝180°
1°＝ 60′
1′＝ 60″
角的度量：最常用的度量角的工具是量角器.
① 对中（顶点对中心）；
② 重合（一边与量角器的零刻度线重合）；
③读数（读出另一边所在线的度数）.
常见的角的分类：
锐角：大于0°且小于90°的角.
直角：等于90°的角.
钝角：大于90°且小于180°的角.
华师大版 七年级 上册
3.6.1 角
公共端点的两条射线组成的图形叫做角.
角的顶点
角的边
O
始边
终边
始边
终边
始边
终边
始边
终边
动态定义：角可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形. 射线的端点叫做角的顶点，起始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边.
（要用小弧线表示出角的范围）
A
O
B
射线 OA绕点O旋转180度后，终边OB和始边 OA 成一直线时，所成的角叫平角；
射线 OA绕点O 旋转360度后，回到原来的位置时，所成的角叫做周角.
度、分、秒是常用的角的度量单位，它们之间是60 进制的.
把周角等分成360份，每一份就是1度的角，记作1°；把1度的角等分成60份，每一份就是1分的角，记作1′；把1分的角等分成60份，每一份就是1秒的角，记作1".
（1）正东和正西方向所成的角______度；
（2）正南和西南方向所成的角______度；
（3）东北和西北方向所成的角______度；
（4）正西和东南方向所成的角______度.
180
45
90
135
【教材P156 练习 第1题】
2. 用直尺画出30°、45°、60°、120°的角.随后用量角器量一量，比一比谁画的角最为准确.