北师大版三年级上册第八单元《字与拼音》
小书架
一、教学目标
1.运用多种方式读熟、读懂儿歌，能够背诵儿歌。
2.引导学生采用拼读法、听读法识字，会写4个生字（书、用、中、下）。
3.学习“上、中、下”三个方位，培养学生有序的好品格。
二、教学重难点
目标2、3
三、教学准备
挂图、生字卡片、PPT
四、板书设计
五、教学过程
（一）联系生活，谈话导入
1.孩子们，在第四单元我们学过一篇课文，叫做《我的家》，咱们一起加上动作来背一背，好吗？
2.“在温暖的家中，我快乐地长大”，什么是“温暖”和“快乐”？（PPT 出示四单元的“金钥匙”，）你来读一读。【德育渗透点：家里充满了学习的氛围，爸爸、妈妈和我都爱读书，全家人一起读书，这种“幸福、温暖、快乐”起点高，并将伴随孩子终身】
3.丁丁一家人每天在一起读书，多温暖、多幸福啊！书摆放在哪里呢？
4.（PPT出示小书架）看！这就是丁丁家的小书架。板书课题，带读“小书架”——“书架”——“书”，书空。【德育渗透点：按笔画顺序写字，才能把字写漂亮】
（二）反复读文，初感生字
过渡：丁丁是怎样介绍他的小书架的？来，听他说说：
1.第一遍读：听录音，指着，听清每个字的读音。
2.第二遍读：听录音，指着，小声跟读，读准每一个字。
3.第三遍读：老师读一句，学生读一句，指着，读准字音。
4.同桌合作读：1号读，2号听，如果读得好，就送一个大拇指给她（他），如果读得不好，就当友善的小海豚，教教他（她）；2号读，1号听，如果读得好，就送一个大拇指给她（他），如果读得不好，就当友善的小海豚，教教他（她）。【德育渗透点：尊重同学，友善他人】
5.推荐你的同桌来读儿歌。【德育渗透点：善于发现别人的闪光点，并真诚地赞赏】
6.丁丁家的小书架一共有几层？丁丁的那一层有哪些书？
（PPT出示书架图片，学生说到哪本书的书名，就突出显示，全体跟读）这些书的名字很难哟，你是怎么认识的？通过评价渗透识字方法，养成阅读习惯：问爸爸妈妈、听读识字、拼音识字等。
7.丁丁的书真不少！每天放学丁丁都要看书，这可是一个特别好的习惯，咱们的孩子们也要像丁丁一样哦！【德育渗透点：以开放的心态接纳新鲜事物，并坚持好习惯】
8.老师这里有一个书柜，谁能将老师手里的生字卡片（“爸爸、妈妈、我”和“上、中、下”）按照儿歌的意思贴上去？贴好后再次诵读儿歌，书空要写的字。教学“它”，说明这个字与“他”有什么不同。
（三）认识“有序”，学习“有序”【德育渗透点】
1.是呀，丁丁家的书柜“上层爸爸用，中间给妈妈，丁丁的书在下面”，这样，很容易就能找到自己想要找的书，丁丁真是个井然有序的孩子（板书：井然有序）
2.认识有序小精灵。和咱们的专注一样，井然有序也有一个小精灵，它就是花栗鼠（板书：花栗鼠）。和它打个招呼吧！花栗鼠是一种具有有序品格的小动物，它会把收集到的食物摆放整齐，拿取食物的时候也会做到按顺序拿取。在它家里，每一样东西都存放在固定的地点，每样东西用过之后都会被归回原位。花栗鼠随时保持着干净、整齐、有序，所以我们称它为：有序小精灵。
3.来，让我们向花栗鼠学有序，看看它是怎们做的？（播放视频《活泼可爱的花栗鼠》）
4.指名回答，怎样做到有序？归纳：
随手收拾
随时保持使用过的地方干净整洁
物有定位，物归原位
按每样东西的用途来使用它
物归原主
5.像花栗鼠这样做，会给自己和别人都带来方便。现在你是丁丁，能上来向大家介绍你的小书架吗？按照上—中—下的顺序说，看谁是有序的花栗鼠。
拓展：碗柜上的厨具（如果学生说得不费力，就变化顺序，从下往上说）拓展：在我们周围有许多东西，你能用“上-中-下”的顺序给大家介绍一下吗？
6.小结：不管什么东西都要按类摆放，有序整理，便于我们使用。
（四）认读生字，巩固知识
刚才同学们从儿歌中认识了好多生字，现在我们来和它们交朋友。
1.请按照生字条里面的顺序把儿歌里面的生字圈出来，看谁又快又好，是有序的花栗鼠。【德育渗透点：巩固之前学到的方法】投影订正。
2.自己认读生字。
3.出示生字卡片，认读。
（五）学写生字，识记字形
你们都认识字宝宝，它们好开心呀！咱们把它们送回田格本上吧！
1.观察“书”字-说一说关键笔画-书空-描红-写到田格本上-对照检查-再写一个。
2.按以上步骤书写“用、中、下”。
【德育渗透点：强调专注、按笔顺写、一笔一画写，做到“三个一”写】
3.展示、评价。
（六）总结全文，拓展延伸
这节课，我们和丁丁一起学习了《小书架》，同学们都是专注的小鹿，学得很好。丁丁按照类别把书架整理得这么好，我们回家也有序地整理我们的书架，每天放学后都可以看书，看完书后放回原位，好吗？
六、板书设计
8 字与拼音
2 小书架
给妈妈每天放学
有序范写生字
要看它书架用花栗鼠中间下面
