在中班社会，我是一个礼貌的孩子
在中班社会，我是一个有礼貌的孩子。教学计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，教学重点，活动过程，活动的反映等，以使孩子们理解礼貌的含义和愿意积极参与并做好工作。让孩子知道自己的身份和责任，并体验自己的价值。适合幼稚园老师参加中班社交活动课。过来看看我是否有礼貌的小老师。设计方案：
中国被称为“古代文明国家”。人们不懂礼节，这很难动。这是我们人民广泛引用的一句名言。礼貌用语是一种礼貌用语，通常用于人们的日常工作，学习和生活中。从某种意义上说，它标志着一个国家和一个民族的文明程度，反映了社会习俗，反映了每个人的思想，情感和文化素质。培养幼儿的礼节意识尤其重要，尤其是将这种“意识”转化为孩子的意识行为。这也是设计《我是有礼貌的小朋友》的主要目的。
活动目标：
1.让孩子们理解礼貌的意思，并愿意积极参与并做好工作。
2.让孩子知道自己的身份和责任，并体验自己的价值。
3.对有礼貌行为的孩子的初步训练。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
活动准备：
儿童经验基础
去过公共场所。
环境准备
挂图，礼节卡。
教学重点很困难：
教学重点
了解“礼貌”的含义。
教学困难
了解日常生活中常用的礼貌语言，了解人们在互动时应该礼貌，并正确使用礼貌语言。
活动程序：
1.老师出示挂图，并要求孩子仔细观察。
这是什么地方？你到过那里吗？
2.我们在幼儿园成为有礼貌的孩子。
商场里要注意什么？
3.邀请幼儿表演舞台表演，以加深他们对礼貌的理解。
在幼儿园，如何成为一个有礼貌的孩子？你是怎么做到的？
（1）儿童可以自由礼貌。
请看看孩子们是怎么做的？
（2）鼓励幼儿在小组面前大胆表演，并选择谁是最有礼貌的孩子。
您认为哪个孩子最有礼貌？
（3）为有礼貌的孩子们提供一张礼遇卡。
活动反思：
幼儿侧重于特定的形象思维，使用“插图”的方式描述幼儿应掌握的特定形象，并说明礼节的具体内容，以便幼儿一目了然地理解并容易记住。在社交互动中使用礼貌语言有利于协调人与人之间的关系，促进人与人之间的团结。因此，有必要对幼儿期的孩子进行有礼貌的教育。本课程旨在教育幼儿继承和发扬中华民族的文明礼貌传统。他们知道为什么在日常生活中应该使用礼貌的语言，并且人们在互动中应该礼貌。他们将正确使用礼貌的语言并组成每个人。礼貌语言的使用，到处都有礼貌语言的使用，逐渐养成了习惯。礼貌和正确使用礼貌用语为生活带来和谐与幸福，并为有礼貌和礼貌而自豪。激发幼儿创造出文明礼貌的好孩子。
