黄山奇石第一课时教学设计
新石路小学李晓静
教材分析：《黄山奇石》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第2课，读《黄山奇石》我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。《黄山奇石》一课的奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出，读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜欢黄山石，也一定会欣赏黄山石了。
学情分析：本班大部分孩子对黄山都是比较陌生的，听说的也是极少数的同学，所以开课有必要让学生了解一下黄山。经过了一年的学习孩子们积累了比较丰富的识字方法，但是对于归类识记生字的意识还不是很强。
教学目标：1.认读“区、尤、其”等14个生字，识记“区、尤、其巨、胳、膊、脖”7个生字。会写“区、巨”两个字。
2.正确流利朗读课文，了解课文介绍的奇石，有感情朗读2、3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。
3.喜爱黄山，向往去黄山看一看。
教学重点：“胳膊”一词中“膊”读轻声。引导学生归类识记生字，一法记多字。形近字“区”和“巨”的书写。
教学难点：有感情朗读2、3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。
教学过程：
一、导入课题。
第一种：
师：这节课老师想带同学们一起去黄山走走，请看（出示视频），说说你都看到了什么？（视频中主要是黄山的四绝）
学生说看到的景象。
你能用一句话说说“黄山是个（）的地方。”吗？（指名2-3人说）
师：今天咱们就来心上黄山四绝中其中一绝---奇石。板书课题。学生齐读课题。
第二种：
一、导入新课。
板书“石”。
谁能是组个词语？
预设组词：石头、石块、山石、岩石……
如果学生能组出“奇石”这个词语，教师就边板书“奇”边说：老师发现这个词语很有意思，你知道奇石是什么样的石头吗？
如果没有说出“奇石”这个词语，教师就边板书“奇”，边说：老师这里有个和石有关的词语，你知道奇石是什么样的石头吗？
生回答：奇怪的、奇特的石头。
师：在我国安徽省南部的黄山那里，有很多很多奇怪的、奇特的石头，今天我们就来学习一篇课文“黄山奇石”。
师板书课题，生齐读课题。
二、检查预习。
（一）小组合作学习字词。
出示学习要求：
1.请你在小组里在组长的带领下查读带拼音的字词。
2.查读不带拼音的字词。
3.注意：那个同学读错了让他再读一遍。
（二）检查学习效果。
1.查读带拼音字词，强调重点字音：胳膊（轻声）。
尤其（）胳膊（）脖子（）
2.查读不带拼音的字词。各种形式读。
（1）指名读（如：几组几号）、小组读、男女生读。
（2）词语打乱顺序读。（小组内开火车读、每组几号读）
（三）小组合作识记生字。
1.运用“小组合作学习识字表格”进行小组识字学习。
师：这里有几个字还需要我们来记住他们呢！
现在，请小组长把你们组的“小组合作学习识字表格”拿出来，带领你们小组的同学找方法，做好记录。开始吧！
2.借助“小组合作学习识字表格”进行汇报。
师：我看到有很多小组已经进行完了，请小组长看看你手中的这张表格。哪个小组先来展示一下你们的识字方法？每个小组说一种方法。（引导学生按偏旁归类识记）
师小结：原来用一种方法记住多个字真是一种高效的识字方法。
（三）查读课文。
师：如果把字词放到课文里来读你还读的那么准确吗？注意要读准字音，读通句子，听的同学要认真倾听。
三、整体感知课文内容。
师评价语：同学们的课文读的可真通顺，在预习上你们可是下足了功夫！
师过渡语：现在请同学们试着再次读课文，
听好要求：边读边思考问题：课文给我们介绍了哪几种黄山的“奇石”，请你在文中用“”把它的名字画下来。
汇报交流，教师根据学生回答板书，同时给学生修正的时间。
四、品读探“奇”。
师：课文介绍了这么多奇石，那就让我们按照课文介绍的顺序来看看他们到底“奇”在哪里？
1.仙桃石。
出示仙桃石图片。
师：你能猜一猜这是哪块奇石吗？
生回答：仙桃石。
师：你能说说你是怎样看出来的吗？
预设生回答：学生可能会说从形状上看出来的。
如果学生说不出来教师引导看形状，想象一下然后再回答。
师：是啊，从外形看就已经这么神奇了，那课文里是怎么写它的“奇”呢，自己大声读读这一段话，说说“仙桃石”奇在哪里？
学生读文后汇报：我认为仙桃石奇在……
预设回答：学生只要能用上课文中的“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上”这句话回答出来就行。
如果回答不完整，教师就引导。
师评价：一块普普通通的石头像桃子已经很奇怪了，还竟然能从天上飞下来，落在山顶的石盘上，这一“飞”一“落”多么奇妙啊！小朋友们，你们能用自己的朗读声来表现出它的奇妙吗？
指名读第2自然段（1-2人）朗读指导要点：动词“飞”和“落”。如果1认读的好，就直接评价：你把“飞”和“落”这两个动词读得重一点，让老师仿佛看见了一个好大好大的仙桃石正从天上飞下来呢！
如果1人读得不好，教师就范读，就再找一人读，之后再评价。师：老师也想和你读一读，师引读：就说仙桃石吧，……
师：多么奇特的仙桃石啊，我太喜欢你了，女生读“它它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上。”
多么奇怪地仙桃石啊，我多想和你拍一张合影啊，男生读“它它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上。”
师：现在让我们一起边读边想象着仙桃石奇妙的样子吧！（齐读）师：谁能看着图片给大家介绍一下仙桃石呢？
出示图片，就说仙桃石吧，它好像（），落在（）。
2.猴子观海。
