小学三年级数学下册导学案

最新人教版小学数学三年级下册《长方形、正方形面积的计算》导学案设计_教学设计

课题

长方形、正方形面积的计算

课型

新授课

设计说明

1.创设情境，让学生经历自主探究的过程。

《数学课程标准》强调：数学学习是一个让学生主动探索的过程，所以本设计为学生营造了一个探究的情境，以疑激趣，引导学生亲历比较完整的探究过程，变被动接受为主动探究，激发了学生的学习兴趣和解决问题的欲望。学生经过初步发现后，先引发猜想：是不是所有长方形的面积都等于长乘宽呢？然后通过操作、观察、填写表格等活动进行验证。最后学生在理解的基础上概括出长方形的面积计算公式。

2.估测和实际运用并行。

估测虽然是一种粗略的测量方法，但是在实际生活中也有着广泛的应用，人们平时对面积进行估测的机会一般比精确计算还多，估测还能检测自己的计算结果是否在正确范围之内。因此本设计在练习中除了注重将长方形、正方形面积计算的知识应用于日常生活外，还要有意识地让学生估一估，这样有助于提高解决问题的能力和应用意识。

课前准备

教师准备：PPT课件 直尺 面积是1平方厘米的正方形 彩纸 表格

学生准备：直尺 面积是1平方厘米的正方形 彩纸

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，提出问题。(5分钟)

1.组织学生回忆长方形、正方形的周长的计算方法。

2.引入新课。

1.回答老师的问题。

长方形的周长＝(长＋宽)×2；

正方形的周长＝边长×4。

2.明确本节课的学习内容，准备学习新课。

1.在( )里填上适当的单位名称。

黑板长4( )。

一个床单长2( )。

一块手帕的面积是4( )。

二、尝试探究，感悟深化。(20分钟)

1.教学例4。

(1)引导学生摆一摆，求出长方形的面积。

(2)组织学生汇报自己的操作结果。

(3)组织学生用面积为1平方厘米的小正方形拼不同的长方形，并算出每个长方形的面积。

(4)引导学生观察表格，发现规律。

东门口小学三年级下册数学导学案

主设计 副设计

学习课题 认识东、南、西、北

学习内容 教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。

课时 第一单元第1课时 执教日期

学习目标 1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

学习重点 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

学习难点 使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备 东、南、西、北卡片、指南针

学习过程 个性设计

目标导学 （一）导入新课

1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位臵升起的吗？

2、揭示课题：东南西北

（二）展示目标（见教学目标1）

自主学习 （一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P2—3页内容）

1、早晨，太阳从哪边升起？

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（三）自学检测

1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面。教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。（参看课本第3页）

2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。

3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。

合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

小学三年级（数学）导学案

课 题 年、月、日（解决问题）

执教教师 学生 授课时间

学习目标 1、初步学会计算一日以内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区别。

重难点预测 重点 区别时间与时刻。

难点 计算一日以内经过的时间。

学习流程 学法指导

一、自主学习，个性指导

任务1：学习教材第84页例3.观察情景图，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？

任务2：你能回答中途经过多长时间吗？

任务3：

二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）

任务1：怎样来计算经过的时间呢？

任务2：

任务3： （1）直接在钟表上数一数。用钟表来表示两个时间。

（2）用计算的方法。

三、精心点拨，启发引导

要点点拨：表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。

四、巩固训练，整理提高

1.基础知识练习：

在括号里填上适当的数。

（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。

（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。

选择题。

1. 中央电视台一套《新闻联播》晚上7时开始，也就是（ ）开始。

A. 7:00 B. 17:00 C. 19:00

2. 从早上6时到下午5时，经过了（ ）小时。

A. 11 B. 3 C. 9

3.小明早上7:30从家出发去学校，上午上了4小时课，来回路上共花掉30分钟，他（ ）时到家。

A. 10:30 B. 11:30 C. 12:00

2.拓展提升练习：

教材第85页练习十八的第4题。

3.考点强化练习：

（1）、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。

车次 始发站 开点 终点站 到点 运行时间

711 北京 10:22 沈阳北 当天19:29

党岔中心小学《数学》三年级下册导学案

＿＿年＿＿月＿＿日

课题 １买文具 课型 编号 sx-3-2-1

主备人 何耀华 使用人 审核人

班级 组名 姓名

学习目标 1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

3、会用小数表示元、角、分，感受小数与生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活。

重难点

预测 1、理解小数的实际意义及小数的读法和写法。

2、理解小数的实际意义，体会小数的特征。

课前准备

学生学习过程 教师导学过程

学生观察橱窗里陈列的文具。

同桌交流，请个别学生汇报）

同桌互相说一说每种文具的单价是几元几角几分。

学生独立动笔填写各种文具的价格。（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）

认识这些小数。

一、揭示课题

创设买文具的情境：同学们，新学期开始了，老师带领大家一起去文具店买学习用品，好吗？

板书：买文具

元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？

二、讲授新课

1、认知小数。

（1）和同桌的同学说一说。

（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。

这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写

（1）学生自己先试试读读。

（2）学生自己读。

（3）读一读。

0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05

20.00 4.135

1、课本第2页的“试一试”。

2、课本第3页的“练一练”的第3题

1、课内作业。（课本第3页的“练一练”的第1、2题。）