教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。(重点)
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。 (难点)
3.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。(重点)
4.认识“大、马、路、土”4个生字。
课前准备
课件、字母卡片
课时安排
2课时
1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。(重点)
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。 (难点)
一、游戏导入,揭示新课
1.指读游戏:教师单击鼠标,学生认读小手指向的声母。(出示课件3)
2.引入新课:声母是个大家庭,它们共有21个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的声母d、t、n、l。
教师板书课文题目,学生齐读课文题目。(板书:4 d t n l)
二、图文结合,学习音、形
1.学生仔细观察课本中的插图,说一说舞台上都有谁,他们在做什么。(出示课件4)
学生举手回答,教师总结:在学校举办的艺术节活动中,小强神采飞扬地敲着鼓,小丽随着音乐深情地跳着舞,精彩的表演博得了观众的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺!
2.(出示课件5)找声母:4个声母宝宝就藏在图画中,快来找一找! (板书:声母 d t n l)
3.练读发音,教师范读,学生跟读。
d、t、n、l发音对比。(出示课件6)
学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d音时,手掌感觉不到气流冲出;发t音时,有较强的气流冲出;发n音时,气流从鼻腔出来;发l音时,气流从舌头两边出来。
4.借助情境图,辨析声母的形。
教师引导学生再次细致观察情境图,说一说d、t、n、l的形状。
预设1:d像鼓和鼓架组合在一起的样子。(出示课件7)
教师编口诀,范读后,学生跟读:敲起小鼓d d d。
预设2:t像女孩手中握着的伞柄。(出示课件8)
【微课堂】部编语文一年级上册汉语拼音4《dtnl》课文朗读+图文解读+视频+课后练习
部编一年级上册
《d t n l》
课文朗读
电子课本 教学视频
（建议点击播放后全屏观看）
来源：腾讯视频
课文知识点
一、发音
发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
发 n 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。
发 l 时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。
二、拼读注意点
声母 d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有带 ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。然后引导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。教学时，要注意采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù 是发怒的“怒”，l—ù→lù 是马路的“路”；n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ 是旅游的“旅”。
三、书写
d占上中格，先写左下半圆，再写一竖，竖出第二线，第二笔竖不能碰到第一条线，两笔写成。
t占上中格，先写竖右弯，占上中格，再在中格靠近第二线的地方写一短横，两笔写成。
n占中格，先写一竖，再写左弯竖，书写时要注意占满格，两笔写成。 l
占上中格，竖要写直，书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上，一笔写成。
四、重难点：
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语;正确朗读儿歌《轻轻跳》。
太仓市浮桥镇牌楼小学语文电子备课
课题 4、d t n l 主备 潘燕红
教材
简析 d t n l是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第四课。本课有四部分内容：第一部分是情景图。第二部分是声母d t n l 表音表形图、笔顺图示及它们在汉语拼音四线格中的书写。第三部分是声母 d t n l 与单韵母组成的音节及有关的图。第四部分是练习将图与相关的音节用线连起来。
教学
目标 1、 学会d t n l 4个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、 学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。
3、继续学习带调拼读音节。
重点
难点 1、d t n l 的正确发音。
2、认清字形，区别b 和d 的字形。
教学
时间 3课时
教学
准备 字母卡片、挂图
总第 教时
月 日 太仓市浮桥镇牌楼小学语文电子备课
课时教案（第 一 课时）
教学
目标 1、正确认读声母d t，能在四线格里准确书写。
2、 准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
重点
难点 1、会读声母d t，并正确书写。
2、拼读d t与韵母组成的音节。
教学
准备 字母卡片、挂图
教学过程 备 注
一、复习检查
1、 抽读以前学过的字母卡片。
2、 说说哪些是单韵母，哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、 引导看情境图。学生说说图意。
2、 小结，练语境歌：悟空本领特别大，天兵天将都不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
三、教学声母d 和t
1、 教学d的读音
（1）看座钟笔筒，引出d 。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，发出声音。
教师再次范读，学生跟着连读。 “开火车”读，比赛读。
（3）你们觉得ｔ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）
（4）检查编儿歌情况。：一个反6ddd。（也可边做动作边唱口诀记忆：我的本领真正大—右手翘起大拇指靠在胸前，形状就像d。）
汉语拼音4《d t n l》课件
一、教学内容
1. 拼音字母d、t、n、l的发音要领及书写方法；
2. 学习以d、t、n、l开头的音节及相应的词语；
3. 练习拼音字母d、t、n、l的四个声调；
4. 通过例句理解拼音字母d、t、n、l在句子中的运用。
二、教学目标
1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音和书写，并能正确运用；
2. 培养学生准确拼读音节，提高阅读能力；
3. 通过学习，使学生能够运用d、t、n、l组成简单的词语，锻炼语言表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：d、t、n、l的发音区别及四个声调的掌握。
教学重点：拼音字母d、t、n、l的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔；
2. 学具：拼音练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个有趣的故事，故事中涉及d、t、n、l的发音，引导学生关注这些字母的发音特点。
2. 新课内容：展示课件，讲解d、t、n、l的发音要领，示范书写方法，引导学生跟读并模仿书写。 3. 例题讲解：列举以d、t、n、l开头的词语，进行拼读练习，讲解四个声调的发音方法。
4. 随堂练习：让学生组成小组，进行拼音接龙游戏，鼓励学生积极参与，提高他们的发音准确性。
六、板书设计
1. 拼音字母d、t、n、l的书写示范；
2. 列举以d、t、n、l开头的词语及四个声调的示例；
七、作业设计
1. 作业题目：抄写d、t、n、l各10遍，组成至少5个以d、t、n、l开头的词语，并用这些词语造句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行课后辅导；
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多以d、t、n、l开头的词语，提高他们的词汇量，为今后的学习打下基础。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握拼音字母d、t、n、l的发音、书写和应用，为今后的汉语学习打下坚实基础。
