浅谈当前农村小学美术教育的现状和对策
【摘要】美术教育，是素质教育中重要的组成部分,它是青少年全面发展、健康成长的一个重要因素。但在当前农村小学美术教育的现状限制，学生与城里的孩子有较大的差距。要想从根本上解决这些问题，我们切实改变教育观念、合理利用资源、加强师资建设、探索教学途径、恰当运用评价。
【关键词】农村小学美术现状对策
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用1。但在广阔的农村乡镇小学校，美术教育的实施、推广却是另外一回事，甚至大多数农村小学美术几乎是一片空白，实在令人担忧。
一、XX镇美术现状及资源调查
2012年6月，笔者通过走访，对某镇中心校及所辖三所村小开展了《美术资源配置情况》、《美术学科开课及上课情况》和《学生拥有美术工具情况》进行调查，结果如下：
1《义务教育小学美术新课程标准》
二、现状（原因）分析
实施素质教育，鼓励学生全面发展，但是由于长期的传统应试教育影响，长期以来我们只是片面的重视语文、数学学科的现象相当严重。美术课成了学校的“摆设”，素质教育成了“纸上谈兵”，导致了学生长期以来得不到全面、有益的素质发展。笔者认为是如下原因造成：
1.认识不足
尽管素质教育的呼声已久，新课程改革喊得震天响，能力培养的地位提得也较高，但农村学校素质教育的成效仍然较低，艺体学科的教育严重滞后，究其原因主要体现在以下几个方面：首先，是领导不重视。在农村学校，重考试科目，轻非考试学科，对美术学科不要求或落实不够，这是十分普遍的现象。即使美术取得了一些成绩，也不是同等对待。这无疑给师生带来了冷落，不利于美术教育的开展。
其次，教师不主张。美术教师几乎难得评优晋职，导致没有人愿意担任专职美术教师。
第三，家长不支持。被调查的学校学生中拥有一套完整绘画工具的学生只占被调查学生总数的1.6%，村小就更不用说了，没有一人拥有一套画具。
2.资源匮乏
该镇除中心校有几件陈旧模型和几册美术图书外，被调查的各个校点中，再也没有别的器材。更不能奢望村小学校有一些美术器材和教具设备。在配备教学资源根本就没有把美术放入议程，连教学参考书也没有一本，美术老师象学生一样唯有一本教科书。
3.师资的缺乏
农村小学美术教育落后的根本点在于师资缺乏，绝大多数的农村小学根本就没有专业的美术老师，美术课都是其他科目老师
越俎代庖，似乎人人都可以是美术老师。
4.教学方式落后
即使目前的新课程要求、倡导转变教学理念，把课堂交还给学生，但农村小学的教学方式仍然是一成不变、墨守成规。教学
方式仍是讲解、示范。只重视单纯的技巧训练，而忽略了文化知
识的教育，学生没办法用自己的内心去感悟而只是照书临摹，成
了课本的模仿者、复制者。
5.美术评价标准单一
以往传统的美术评价只是学生完成作品，对学生期末美术成绩的评定也采用“印象”评定。这种评价的方式，把学生的自我观点给否认了，注重一些标准化的东西，轻视了艺术的多元化取向①。也不利于激发学生学习的兴趣。
三、解决农村小学美术教育的主要方法和对策
针对上述种种现象分析，为了更好地开展农村美术教育，探索适合其学校美术教育教学的新途径，根据《义务教育小学美术新课程标准》的精神和农村学校的实际，笔者谈谈对如何搞好农村小学美术教育的几点认识：
1.改变教育观念
美术教育是提高国民素质的重要组成部份，我们要意识到它的重要性，让美术为学生创造美好的心灵，让学生走向开放，把生活融入到美术中来。真正培养出德、智、体、美的全方面的人才②。
2. 合理利用资源
农村学校现实条件下的美术教育是无法和城市学校相比的。但是，结合美术的学科特点，农村却拥有着许多城市学校无法比拟的可供美术教学的自然资源，如秀美的山川、弯弯的河流、广阔的田野以及幽静的村舍、农家小院等等。把这些资源引入美术教学，一定能起到积极作用。
3. 加强师资建设
一方面加大对现有的美术教师进行培训，鼓励教师终身学习，不断
①《促进教学的课堂评价》中国轻工业出版社（美）wjames popham著译丛主编董奇
②《对美术教学的意见》湖南美术出版社（美）鲁道夫阿恩海姆著郭小平等译
提高自己的能力。一方面定期举行美术竞赛让美术教师学有所用，不断巩固提高自己的业务水平。另一方面强化学校设施，增添教具，配备专职美术教师强化校园文化建设，培养特长生。学校在美术教师的评优晋职上要充分考虑，不能与其它科目教师放在同一个评价机制上，调动美术教师的工作积极性。
4. 探索教学途径
在农村学校，要充分发掘优势资源，惟有走以研促学，以研促教之路。组织学校的师资力量来探索适合农村学校美术教学的新途径。但现阶段完小以上学校必须配有一名专职美术教师，要把目前分散的资源力量形成合力，必须由教育主管部门牵头组织，把任务分散到各个学校，让其实验研究，给他们分任务作指导，上下形成一股合力，农村学校美术教育质量一定会得到提升。
5. 恰当运用评价
评价是美术课的重要组成部分，如何评价一个学生的作品是至关重要，它会关系到对学生美术学习兴趣的培养①。在提倡课堂活力的同时，学生的感情表达也是各式各样，我们再也不能用以前的统一标准去评价多元的东西，要充分肯定学生的表达方式和进步。
美育作为国民教育中的重要组成部分，却长期以来得不到平等看待。使得我们的教育美中不足，学生的素质无法得到提高②。在当前的教育状况下要促进学生素质的全面提高，需要我们的教育部门对“美育”的高度重视，广大教育者的共同努力，为农村小学美术教育开创一个更好的局面。
参考文献：
【1】《义务教育小学美术新课程标准》
【2】《农村小学美术教育现状分析及策略设置》江西省上饶市广丰县余国辉
【3】《促进教学的课堂评价》中国轻工业出版社（美）wjames popham著董奇译丛
主编
【4】《对美术教学的意见》湖南美术出版社（美）鲁道夫阿恩海姆著郭小平等
译
【5】《教育评价与测量》教育科学出版社金娣王刚编著
①《教育评价与测量》教育科学出版社金娣王刚编著
②《义务教育小学美术新课程标准》
