浅谈农村小学语文教学中的法制渗透
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浅谈农村小学语文教学中的法制渗透
——亭子坝镇幸福小学 石贞高
面对近年来农村少年儿童违法犯罪比例的增加，对农村少年儿童进行法制教育是很必要的。叶圣陶曾经说过：“学语文,就是学做人。”现行语文教材中涉及法制教育的素材有很多，学校也是对青少年儿童进行法制教育的最佳场所，在学科教学中渗透法制教育是对青少年儿童进行法制教育的有效途径，能让学生在学习学科知识的同时初步认识和了解相应的法律法规，从而利用相应法律法规维护自身权利，遏制违法犯罪现象的发生。在小学语文教学中渗透法制教育，要和课文内容结合起来，让学生在不知不觉中，接受法制教育；现我就农村小学语文教学中的法制渗透浅谈如下：
一、要善于挖掘教材，活跃教学气氛，自然渗透法律意识
语文教学中法制渗透教育有别于“填鸭式”的法律条文的灌输，它是将法制常识有机地融入主课堂的教学内容中，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，既注重情感的熏陶，又进行法制方面的引领，开展法制渗透教育就是要在教书的同时达到育人的目的。因此，在备课时要结合教材内容，有针对性地查找可以渗透的法律法规，主动渗透到教学中去。这就需要我们具有法制教育意识，善于发现和利用法制教育资源对学生进行教育和引导。在《惊弓之鸟》这一课的学习中，学生的注意力很容易被胸有成竹的大将风范所折服。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，我引领学生关注造成大雁悲剧的“罪魁祸首”——狩猎队。古代帝王用狩猎的方式来取乐消遣，现代人却用狩猎来满足自己对美味的猎奇和对金钱的贪欲。这是一种什么行为？学生立即意识到这种捕杀国家保护动物的狩猎活动是一种违法行为。我趁机为同学们介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，组织学生依照《野生动物保护法》进行全班讨论，特别是对世界稀有物种的捕杀，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。
二、教师要善于开展语文活动，创设法制教育氛围，把握渗透技巧
老师不仅将保护环境、善待自然的理念贯穿在所教的课程中，而且应该经常带孩子参加实践活动。采用接触式、对比式、实验式等新型教育方法，加大学生的参与和渗透力度。要自然融入，有机渗透。小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，陶冶学生的思想情操的文章，还能收到良好的环保教育效果。如在教学《春天》、《趵突泉》、《咏柳》、《望庐山瀑布》等这类课文时，要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。法律渗透教育作为对学生开展法制教育的一种方式，对增加学生的法律知识能起到一定作用，同时，不间断的生动的渗透教育方式更能增强学生实际运用法律的能力，由此增强学生的依法维权意识。例如，举行“热爱生命，远离毒品”法制宣传教育，让学生深刻地认识到毒品对个人、家庭以及社会的严重危害，适时介绍《禁毒法》。
三、拓展语文教学过程，增强学生的法律素质。
首先在语文教学中拓展法律，如托尔斯泰的《穷人》，课堂教学中就可以适当拓展，我们在教学中通过布置拓展性作业的方式，引导学生到生活中去发现、调查、感受身边低收入人群的生活境况，这样做并非是教唆学生仇富、对现行社会体制不满，而是增加学生的生活体验，然后回到课堂讨论分析贫困产生原因、社会影响以及相关的解决办法，并从中初步了解我国的社会保障制度，认识到社会主义制度的优越性。其次，学生法律素养低、行为自律意识的欠缺、自我保护、自救能力的匮乏，所以科学的挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径，语文教材中蕴藏着可待开发的法制教育资源，但这些资源的分布非常分散，内容各异，而且有的远离了学生生活，在开发手段上强调在学科教学中有机渗透，注重小而精，不求大而全，开发方式上追求自然，在开发时间度的把握上合理分配与学科教学的关系，确保语文学科法制教育资源的开发有序、高质、有效。
实践证明，在农村小学语文教学中，语文教师善于把法制教育引入教学，不仅有利于加强学生的法律意识，提高学生遵纪守法的自觉性，还有利于开阔学生的视野，根除学生心中的各种邪念，促使学生踏踏实实做事，堂堂正正做人。
四、在作文教学中渗透法制教育，规范学生的法制行为。
小学语文习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材。这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，在习作教学中引入法制事件，可以规范学生的法制行为。如在收集震惊全国的“假奶粉”事件材料时，同学们不敢相信黑心的商家为牟取暴力，在奶粉中加入了有毒物质三聚氰氨，致使“大头娃娃”的出现。他们会怀着悲愤的心情写下了投机者的滔天罪行，怀着激动的心情写下了对弱小生命的同情，呼吁全社会都来关爱祖国的花朵，我们是消费者，就受《消费者权益保护法》保护。通过以这些特殊的案例为切入点，引发学生的深入思考，整理自己的思想，对事件表达自己的看法，在习作中深化认识，对比自己或周围人的做法，规范自己的行为。
总之“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？”，在学科中渗透法制教育将学科内容与法制教育有机结合起来，以学科教学中渗透法制教育作为学生实施法制教育的主要途径，让学生在学到知识的同时，也提高了自己的法制意识，。对小学生从小进行法律意识培养和法律素质教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们健康成长。
