最新部编版五年级语文下册《8 红楼春趣》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】一、课文背景《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。
课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。
在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。
引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。
二、说学习目标及重难点：A.学习目标1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3.激发对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
B.学习重点在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，学会鉴赏小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
三、学习方法五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中的很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验几乎为零，理解更为不易。
因此，孩子们读通课文，通过课文中的相关描写了解课文描写的场景，感受课文中的人物形象。
在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会语言、肖像描写。
四、教学过程1.背景介绍《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。
作者是清代曹雪芹。
后四十回一般认为为高鹗所续。
今天我们要学的这篇课文选自《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
二、初读课文，指导方法1、结合注释或工具书，把课文读通读顺。
一边读，一边标出自然段序号。
章节一：《红楼梦》精彩赏析1.1 《红楼梦》的作者及背景介绍《红楼梦》是我国古典文学四大名著之一，是唐代文学家曹雪芹所著的长篇小说。
该小说曾被多次改编成电影、电视剧等作品，在我国文学史上具有深远的影响。
1.2 《红楼梦》的故事梗概《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为主线，描绘了贾府的兴衰和众多人物之间的纠葛情感。
小说以细腻的笔触和深刻的思想描绘了我国古代封建社会的人物形象和社会生活。
1.3 《红楼梦》的艺术价值《红楼梦》在语言、情节、人物塑造等方面具有极高的艺术价值。
小说中既有情感细腻的描写，也有对封建社会阶级矛盾的深刻剖析，展现了唐代文学家曹雪芹的审美情趣和对社会现实的深刻洞察。
1.4 《红楼梦》的现实意义《红楼梦》作为我国古典文学的经典之作，对我国文学史和文化传统有着重要的影响。
小说中对封建社会的批判和性格人物的刻画也为当代社会和人们的生活提供了深刻的启示。
1.5 《红楼梦》的阅读价值《红楼梦》融合了我国古典文学的精髓，具有极高的阅读价值。
通过阅读《红楼梦》，读者不仅可以领略到曹雪芹的艺术魅力，还能够对我国封建社会的生活、思想和文化有更深入的了解。
章节二：《红楼梦》阅读指导2.1 如何正确理解《红楼梦》中的人物形象？在阅读《红楼梦》时，要注意对小说中各个人物形象的理解与把握。
比如贾宝玉的纨绔形象，林黛玉的柔弱外表，王熙凤的刚毅才智等等。
2.2 如何正确理解《红楼梦》中的情感描写？《红楼梦》中的情感描写十分细腻，读者要在阅读时细细体味作者对情感的描写和人物之间的情感纠葛。
2.3 如何正确理解《红楼梦》中的社会风貌？《红楼梦》对封建社会的阶级矛盾和家族伦理有深刻的描写，读者可以通过细读小说，感受到当时封建社会的风貌和道德观念。
2.4 如何正确理解《红楼梦》中的艺术魅力？在阅读《红楼梦》时，可以注意作者对语言的运用、情节的设计、对自然景物的描写等方面的艺术手法，理解小说的艺术魅力。
2.5 如何正确理解《红楼梦》对当代文学的影响？《红楼梦》不仅是我国古典文学的经典之作，还对当代文学产生了深远的影响。
导学任务单学习任务 1.学会制作《红楼梦》的阅读计划。
2.掌握阅读《红楼梦》的方法。
活动一制定《红楼梦》阅读周计划《红楼梦》可谓鸿篇巨制，要读完绝非一日之功。
高中阶段学习时间紧、任务重，因此对本书的阅读应有一定的计划性，比如可利用假期自读全书，或者制定分步计划，每周都坚持完成几个回目的阅读，做到有始有终。
“阅读周计划表”示例阅读内容时间安排阅读任务提要第一周一～九回1.理解三个神话及三个现实人物的作用。
2.梳理贾府布局及人物关系。
3.分析“金陵十二钗”判词对人物的暗示作用。
4.赏析刘姥姥初进荣国府的情节并分析其作用。
5.探究“金玉”的象征意义。
第二周十～十八回1.概括“毒设相思局”的经过。
2.分析“风月宝鉴”的寓意。
3.结合“协理宁国府”“弄权铁槛寺”，概括王熙凤的性格。
4.梳理大观园布局。
5.分析元妃省亲的意义。
第三周十九～二十七回1.概括史湘云出场的情景并赏析其性格特点。
2.概括“听曲文宝玉悟禅机”的来龙去脉。
3.概括宝玉、黛玉共读《西厢记》的情节。
4.概括赵姨娘害凤姐的前因后果。
5.分析黛玉两次葬花时的心境。
6.赏析“宝钗扑蝶”和“黛玉葬花”的精彩片段。
第四周二十八～三十六回1.理解“茜香罗”“红麝串”各有怎样的暗示。
2.分析林黛玉对贾宝玉的假话试探。
3.理解宝钗“双敲”带的是“何机”。
4.分析“撕扇子作千金一笑”的情节。
5.概括“宝玉挨打”的故事始末。
6.分析宝玉赠黛玉旧手帕的寓意。
第五周 1.概括“海棠社”“菊花社”的主要情节。
第十二周一○○～一○九回1.概括“探春远嫁”的情节。
2.分析凤姐月夜惊魂的情节。
3.梳理“查抄”贾府的前因后果。
4.概括夏金桂的死因。
5.分析贾迎春的婚姻悲剧。
第十三周一一○～一二○回1.概括“鸳鸯自尽”的情节内容。
2.分析贾府被偷盗的情节及其作用。
3.分析刘姥姥三进荣国府的情节以及她在全书中的作用。
4.分析王熙凤的结局安排。
5.概括“宝玉出家”的情节。
6.探究“兰桂齐芳”的寓意。
8．红楼春趣导学案一、课文背景《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。
课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。
在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。
引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。
二、说学习目标及重难点：A.学习目标1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3.激发对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
B.学习重点在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，学会鉴赏小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
三、学习方法五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中的很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验几乎为零，理解更为不易。
因此，孩子们读通课文，通过课文中的相关描写了解课文描写的场景，感受课文中的人物形象。
在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会语言、肖像描写。
四、教学流程1.背景介绍《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。
作者是清代曹雪芹。
后四十回一般认为为高鹗所续。
今天我们要学的这篇课文选自《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
二、初读课文，指导方法1、结合注释或工具书，把课文读通读顺。
一边读，一边标出自然段序号。
2、用自己喜欢的符号画出生字新词，借助拼音，读准字音。
