1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。
【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。
谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
四年级下册第七课第三段仿写句子1. 四年级下册第七课第三段里的句子就像一把神奇的钥匙，能打开想象的大门。
我也来仿写一个：妈妈的爱就像那温暖的小火炉，在寒冷的冬天，只要靠近它，就觉得全身暖烘烘的。
就像上次我生病的时候，身体冷得发抖，妈妈紧紧抱着我，那感觉就像靠在小火炉边，一下子就不冷了，这就是妈妈爱的温度啊。
2. 那课中的句子很有韵味，我仿写这样的：老师的话好似明亮的灯塔。
在知识的海洋里，我们像一艘艘小船，当我们迷失方向的时候，老师的话就会为我们指引道路。
比如说那次做数学题，我怎么都找不到解题思路，老师的一句话，就像灯塔的光，一下子让我看清了方向，可真是神奇呢。
3. 瞧，我仿写了一个句子。
朋友的友情就如同甘甜的泉水。
在干渴的沙漠里，假如你没有水，那可就糟糕了。
朋友就像那清泉，当我遇到挫折灰心丧气的时候，朋友的鼓励就像泉水滋润我干涸的心。
就像上次比赛输了，朋友对我说“别灰心，下次肯定行”，这友情的泉水真甜呀。
4. 我仿写得可有趣了。
爸爸的背像一座坚固的大山。
当我爬山爬不动的时候，爸爸会背着我继续往上爬。
那山路上，爸爸背着我一步一步稳稳地走着，我就感觉爸爸的背是最安全的地方，就像大山能抵住风雨一样，爸爸的背能抵住我的疲惫呢。
5. 我来写个句子呀。
书籍就像一个智慧的宝库。
在成长的道路上，我们就像寻宝的人。
如果没有书籍这个宝库，我们的大脑就会像贫瘠的土地。
就像我每次看科学书，都能从里面找到好多新奇的知识，这宝库可真是取之不尽用之不竭呢，真让人兴奋！6. 我仿写的句子来喽。
大自然的声音仿佛是一场盛大的音乐会。
鸟儿的歌声是清脆的独唱，风的呼啸是激昂的交响乐。
我们置身其中，就像在音乐厅里的听众。
有一次在森林里，听到各种声音交织在一起，那感觉就像在听一场免费又超棒的音乐会，太美妙了。
7. 看我仿写的这个。
梦想就像夜空中最闪亮的星星。
在黑暗的人生旅途中，我们可能会迷茫，但是梦想的星星会一直给我们指引方向。
就像我想成为画家，每次想要放弃的时候，一想到这个梦想，就觉得它像星星在召唤我，我怎么能放弃呢？8. 我也写一个哦。
