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学校开学点名
标题：学校开学点名
引言概述：学校开学点名是一种重要的管理方式，通过点名可以及时了解学生的出勤情况，确保学生的学习秩序和纪律。
本文将从点名的重要性、点名的方式、点名的频率、点名的记录和点名的效果等五个方面进行详细介绍。
一、点名的重要性
1.1 点名可以确保学生的出勤率
1.2 点名可以促进学生的学习秩序和纪律
1.3 点名可以提高教师对学生的管理效率
二、点名的方式
2.1 传统方式：教师逐一呼叫学生的姓名进行点名
2.2 现代方式：利用电子点名系统进行自动点名
2.3 网络方式：通过在线学习平台进行虚拟点名
三、点名的频率
3.1 每天点名：确保学生每天都要到校上课
3.2 每周点名：对学生的出勤情况进行周全检查
3.3 每月点名：对学生的学习态度和纪律进行长期监督
四、点名的记录
4.1 纸质记录：教师可以通过名单进行手工记录
4.2 电子记录：利用电子表格或者学校管理系统进行记录
4.3 网络记录：通过在线学习平台自动生成点名记录
五、点名的效果
5.1 提高学生的出勤率和学习秩序
5.2 增强学生的纪律意识和自律能力
5.3 促进学生和教师之间的有效沟通和互动
总结：学校开学点名是学校管理的一项重要工作，通过点名可以有效监督学生的出勤情况，促进学生的学习秩序和纪律，提高教师对学生的管理效率。
希翼学校能够重视点名工作，不断完善点名方式和记录方式，以达到更好的管理效果。
小学软件教师点名制度范本一、目的为加强我校小学软件教学管理，确保学生出勤情况准确、真实，及时掌握学生到校情况，做到底数清，去向明，制定本点名制度。
二、适用范围本制度适用于我校小学软件课程的科任教师。
三、点名方式1. 每天早上第一节课，由科任教师对该班学生到校情况进行点名。
2. 科任教师应使用教务系统或点名册进行点名，记录学生出勤情况。
3. 科任教师应及时与班主任沟通，了解掌握未到校学生原因，对请假的进行标注，对无故不到校的要及时追踪学生去向，及时与家长对接联系。
四、点名要求1. 科任教师应按时到达教室，准备好教学材料，开始点名。
2. 科任教师应认真点名，确保每个学生的出勤情况都被记录。
3. 科任教师应对未到校学生进行追踪，确保了解学生去向。
4. 科任教师应及时向班主任和学校领导汇报未到校学生情况，配合学校采取相应措施。
五、点名交接1. 每一名科任教师结束课时后，应签好学生人数交接记录本。
2. 接班上课的教师必须查看交接记录本，确认上节课与本节课的人数是否一致。
3. 如发现学生有减少的，必须与上节科任教师对接，及时向本班学生了解情况。
4. 如发现异常，应及时向班主任和学校领导说明情况，联系家长进行追踪，并采取报警、安排人员搜寻等方式寻找学生，直至有结果。
六、注意事项1. 科任教师应关注学生的出勤情况，发现学生请假或旷课的，要及时与班主任、家长沟通。
2. 科任教师应发现学生在上课期间中途离校的，要及时向本班学生说明情况，并向班主任和学校领导汇报情况。
3. 科任教师应定期向班主任和学校领导汇报点名情况，配合学校做好学生管理工作。
七、奖惩措施1. 对认真执行点名制度的科任教师，学校将给予一定的奖励。
2. 对不认真执行点名制度或违反本制度的科任教师，学校将给予相应的处罚。
八、附则本制度自发布之日起执行，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
九、解释权本制度的解释权归我校所有。
基于WEB的网上签到系统目前，绝大多数大学上课点名都是老师对着学生名册进行点名，但签到的准确性并不高，而且耗时，还有课任老师上课需携带花名册等问题。
为了更准确，更高效的监控、统计、保管相关的数据，我们设计了基于WEB的网上签到系统，使老师充分利用计算机网络带来的便捷，不用自己去观察人数，不担心存在代答到的问题。
提高工作效率和学生管理水平。
让学风更加优良。
本文通过采用SpringBoot结构，利用Java语言来实现签到系统。
1.系统设计1.1.开发平台和工具的选择开发平台：Windows10操作系统开发工具：Eclipse(Luna版)，MySQL，Hbulider开发环境：JDK 1.81.2.系统结构本系统采用B/S模式，程序升级和更新只需要管理员在服务器上完成，客户端可通过浏览器访问系统的最新版本。
用户使用起来会更加方便。
页面使用HTML5+CSS3+JS用于获取用户的地理位置（在用户同意的情况下），同时可以多栏显示文本且大多数的浏览器支持，低版本也没有问题后台设计通过SpringBoot结构进行架构，该结构具有轻量级、功能强大、内置tomcat配置文件少、功能都可用注解实现、高可用等优异特点。
通过@responseBody 实现跨域。
在post模式下，使用它来绑定请求对象，spring来进行协议转换。
通过MySQL数据库进行信息记录和整合。
2.主要模块功能2.1主要模块功能（1）签到模块签到模块是本系统的核心，它完成了本系统的最重要的功能。
首先老师和学生分别在用户端和教师端通过校园后台提供的账号和密码进行登录。
老师发起签到并获取老师位置，可签到距离为20m，可签到时间为10min。
学生端点击老师发起的签到窗口进行签到。
超过距离或时间的签到设置无法进行签到，然后将信息反馈给教师端。
（2）系统管理模块由于本系统不是关于学生基本学习管理的系统，但还是需要进行学生的基本信息管理，故将此单独的作为一个较小的附加模块来完成。
课堂点名小技巧在学校教育中，点名是一种必要的学生管理方式。
它有助于教师了解学生的学习状况、消除旷课现象、维护课堂纪律等。
然而，传统的点名方式往往效率低下，容易造成学生和教师的不便。
为了提高点名效率，更好地管理课堂，下面介绍几种课堂点名小技巧。
1. 学生身份卡学生身份卡是一种简单而有效的点名方式。
教师可以事先准备一张学生名单表格，每个学生分配一个身份卡，包含学生的姓名、学号、班级等信息。
在上课时，教师只需收集学生身份卡，迅速确认学生出席情况。
此外，学生身份卡也便于教师记录考勤，并可作为后续班级管理的依据。
2. 班级点名软件随着技术的发展，利用班级点名软件进行点名已成为一种流行的方式。
这些软件可以在电脑或移动设备上运行，教师只需点击学生的姓名或头像，便可完成点名过程。
一些班级点名软件还提供数据统计和导出功能，方便教师进行班级管理和分析学生的出勤情况。
3. 倒数点名倒数点名是一种可以激发学生积极性的点名方式。
教师在点名时，可以从班级名单的最后一个学生开始喊名字，然后每个学生依次报上自己的名字。
这种方式迅速提高了学生的警觉性和参与度，并且可以增强班级凝聚力。
4. 兴趣点名传统点名往往枯燥乏味，学生对其缺乏兴趣。
因此，教师可以尝试兴趣点名的方式，通过提问与点名结合，从而调动学生的积极性。
例如，教师可以在点名的同时提问关于当天所学内容的问题，学生回答正确后才算出席。
这不仅使点名过程变得有趣，还能够检查学生的学习情况。
5. 自助签到系统自助签到系统是一种现代化的点名方式。
学校可以安装签到机或利用二维码签到等技术，学生只需通过刷卡或扫描二维码等方式进行签到。
这样不仅节省了教师点名的时间，还可以提高点名准确性和数据管理的效率。
总结：通过引入新的点名方式和技巧，可以提高课堂点名的效率和准确性，更好地管理学生出勤情况。
教师可以根据自己的实际需要选择适合的点名方式，并积极与学生进行互动，增强学习氛围。
通过不断的尝试和创新，我们可以使点名过程更加顺畅、高效，为优质教育提供支持。
天津理工大学教师服务手册1.1系统登陆1、系统登陆登陆地址：账号/密码：默认为职工号/职工号。
登陆进入系统后，选择【师生服务】图标。
进入师生服务系统注：老师和学生的登陆方式一样，用不同的账号登陆系统。
进入师生服务之后，系统会自动识别用户角色。
1.2教师课表1、菜单路径我的菜单---课表查询---教师课表2、功能介绍A、课表查询主要是提供给教师查询自己在某一个学期的上课情况。
点击【教师课表】之后，选择需要查看课表的【学年学期】，然后点击查询。
即可出现自己在查询学期对应的上课情况。
B、打印点击右上角处的【打印】链接。
系统弹出打印界面如下：点击【直接打印】图标。
打印当前查询的课表。
1.3我的教学任务1、菜单路径我的菜单----教学任务----我的教学任务2、功能介绍A、查询点击【我的教学任务】之后，系统默认显示当前运行的学年学期，教师可以自己选择自己需要查看的学年学期，然后点击【查询】按钮。
查看自己在某一学期的上课任务情况。
B、学生点名册学生点名册的用途是用来教师上课前的点名，并且根据学生的点名情况，汇总学生的平时成绩。
点击【学生点名册】弹出打印窗口：点击【直接打印】打印点名册。
C、成绩登分册点击【成绩登分册】后，弹出界面：点击【直接打印】。
注意：此处成绩登分册的学生排序和成绩录入的学生排序相同。
1.4老师查看考试安排1、菜单路径我的菜单----考试安排----课程考试安排2、功能介绍考试信息的查看主要分为三块。
A、已安排考试课程的查看已安排考试的课程包括考试的时间、地点、监考等信息。
B、安排中考试课程对于安排中的情况，只要时间、地点、监考信息中其中一项已安排。
则划分为安排中的考试课程。
C、未编排考试的课程未编排的考试课程是时间、地点、监考等信息都尚未安排。
老师可以选择学期，查看以往考试的安排信息。
监考查询点击上图的【监考查询】出现如下图老师可以通过此处查询自己在考试中对应监考课程、监考时间、监考地点、监考类型等信息。
天寓电子教室----高宇方案背景：随着信息化教学的不断发展,传统的教学方式已不能够满足当前教学发展的要求;不管是在教学方式的改变上还是在教学质量的提高上,传统教学方式的发展空间都已经很有限,所以新兴的现代教育的技术手段就显的更为重要.广大从事教育技术研究的科研人员开始寻求一种新的技术手段来满足教育单位,教育工作者和广大受教育者的工作和学习要求:能帮组学生解决上课时因和老师的距离太远而听不清讲课的内容和看不清黑板上书写的文字的烦恼;解决老师在上课时需要花费大量的心思和精力去组织学生进行有效的讨论;解决老师在对学生进行监督和辅导时需要在教室来回走动的烦恼,降低教师的工作量;解决老师需要天天提着学生的一大堆作业本回家批改而带来的疲惫;解决老师需要花本来就已经很少的课堂时间来对学生进行考勤;解决老师在讲述一些难以用语言来表达的东西时不能直观的表述,而不得不用那些古老而有笨拙的图片或实物来代替;解决"学校需要花大量的经费去购买幻灯机,电视机以及放映机等多媒体设备以满足教师演示文字,图片,影像资料的教学需求;需要花大量的经费来投资建设语音房,计算机房等硬件设施"等给学校带来的经济上的压力;能解决教育过程中存在的等其它一系列迫切需要解决的难题. 随着社会生产力的不断发展,人们的生活水平也不断提高,人们在解决了各种不同的工作,生活和学习的问题时开始追求质量上的提高.天寓电子教室V6.0的诞生可以说是现代教育技术领域的一次飞跃,他能够满足不同层次的不同需要,它在完美解决教学过程中遇到的各种难题的同时在技术精度上又上升到了一个很高的台阶,用户可以尽情的享受它接近完美的效果.解决方案优势：教师通过电子教室的语音教学功能讲课,不论学生离教师的距离有多远,都能听的很清楚.电子教室的屏幕广播,电子教鞭功能,能使学生在自己的电脑屏幕上清晰的看到老师在黑板上书写的内容,而且广播效率高,无声音延迟现象,操作简单,稳定定性和兼容性高.教师通过电子教室的语音对讲,远程消息,电子举手等功能,可以有组织,有顺序的进行语音讨论.而且对讲的声音清晰,无延迟.教师通过电子教室的文件传输等功能将笔记传给任意学生,这样学生就不会出现记漏笔记的情况.教师通过电子点名功能可以在很短的时间内对学生进行考勤,考勤结果真实有效.文件提交和查看作业的功能可以大大减轻原来老师收和批改作业的工作量.教师可通过视频直播功能播放一些视频文件来形象,直观的说明一些难以用语言来表述的问题,从而使教学能够更方便的开展.教师通过电子教室的屏幕监看功能监督学生的学习情况通过屏幕广播,遥控辅导功能对任一学生进行手把手的教学,这样既可以达到提高教学质量的效果同时还减轻了老师的工作量.教师通过电子教室的屏幕广播,网络影院等教学功能,可实现演示和语音教学等,仅需简单的计算机机房即可,可降低学校总体硬件成本.语音讨论和分组教学功能使课堂上老师和学生之间的互动性更加加强.能适应无盘网络,支持Pxe/Rpl无盘网络,在无盘网络上使用十分正常和流畅,不受机器的影响;在上课时可以通过对学生机机的设置来避免系统的破坏,从而减轻管理员的工作.天寓电子教室V6.0它既无硬件版教学网投资大,安装维护困难,图像传输有重影和水波纹以及线路传输距离限制之弊病;同时又克服了其他软件版教学网广播效率低,语音延迟大,操作复杂,稳定性兼容性差等方面的不足.它经过严格的软,硬件测试过程,全面支持Windows系列操作系统,包括Windows 9X,Windows Me,Windows NT 4.0,Windows 2000 ,Windows 2003 Server,Windows XP,支持跨网段校园网教学,对各种网卡,声卡及显卡都能体现良好的性能,不会出现任何不稳定迹象,是一套集易用性好,兼容性强,稳定性高于一身的教学系统.方案推荐配置：教师机:最低配置:CPU Pentium 166 以上,内存32M 以上,显卡1M 显存以上,声卡全双工.推荐配置:CPU Celeron 400 以上,内存64M,显卡2M 显存,声卡全双工并带输出回录功能(能录制自身播放的W A V 文件).学生机:最低配置:CPU Pentium 133 以上,内存16M 以上,显卡1M 显存以上,声卡全双工.推荐配置:CPU MMX166,内存32M,显卡2M 显存,声卡全双工.网络:10/100兆共享或交换网络均可.注:在Windows NT 4.0 环境下进行VCD广播时,所需显卡指标相对较高;对于网络影院的DVD广播,显卡要支持硬件覆盖层,显存至少要在8兆以上,显卡的显存越高,接收效果就越好;对于三维设计软件的广播,机器的配置越高,其广播效果越好.★视频点播功能对机器配置的要求:教师机配置要求:Intel PIII/Celeron 533 以上.(建议PIII 850 以上配置);学生机配置要求:Intel PIII/Celeron 400 以上.操作系统:支持所有Windows 系列操作系统.学生机与教师机的操作系统可以不相同.产品特点：快捷安装简单方便,安装程序能自动检测升级包的安装情况并自动安装.PL无盘网络环境中智能检测,自动安装所需的模块,再也不需要在无盘网络环境中手工调配,安装Winsock 2.0.大大节省部署无盘工作站所需的维护成本.当主界面隐藏时,会在屏幕顶部的右边提供可自动隐藏的快捷工具条,只要鼠标移至屏幕顶部,快捷工具条就会立即显现,您可方便终止或切换功能.班级模型区的右键菜单可以实现特定操作环境下的功能.热键操作可以快速有效的执行主体功能.灵活班级模型可根据教室不同情况随意拖动更改,并自动保存,可建立多个班级模型.学生可以利用智能滚动的窗口模式接收广播,并配有智能滚动,自由滚动以及缩放显示等三种显示模式,此模式可以使学生轻松地跟着教师进行同步操作,边看边练习,使学习由被动转为主动.巧妙的将学生演示与监控转播结合在一起,使教师与学生的交互更加自然,灵活,遥控时教师可以与被遥控学生协同工作.屏幕录制与电子教鞭结合使用可以实现电子备课.文件分发功能强大且界面相当易用,可以定义分发宏目录.电子点名使老师对学生进行智能化考勤成为了可能.在一个局域网环境内设置多个频道,支持多个教师同时进行教学,学生在教师的控制下可以接收任意频道的教学内容.分组教学和语音讨论使教师和学生课堂上的秩序性,组织性,互动性更强.高效屏幕广播效率极高,尤其在网络条件较差时亦能体现出良好的性能;可以根据网络条件调节网络补偿强度,根据广播内容调节广播及录制效率,使广播达到最佳效果.可以通过关闭视频加速"广播带视频文件的多媒体课件.语音广播,VCD广播可以达到学生机与教师机同步,无任何延迟.视频直播功能将实时视频信号通过网络同步传输给所有学生机,效果超乎想象.软件安装：在压缩包中有两个文件夹“天寓电子教室”和“G6FTPServer-v3.70”，这里只介绍“天寓电子教室”的安装，请首先解压缩“天寓电子教室”这个文件夹到本地磁盘。
一种课堂教学管理系统，包括校园网络、教学电脑、手机、登录系统、和教务系统；通过系统管理员对实时教学信息的更新，校园老师和学生可以实时查询，并通过辅助系统加强老师和学生、学生和学生、老师和老师的互相交流相互促进，共同提高；通过先进的无线网络技术，通过指纹识别或人脸识别模块完成对学生考勤、课堂表现自动记录并保存避免了老师统计时出现纰漏；并通过对学生手机的屏幕锁定，避免上课玩手机、逃课等现象；通过设置评分系统，增加课堂活跃度成绩和互助成绩，也能提高学生的学习积极性和自己解决问题的能力；通过设置健康辅导和心理辅导并且以匿名的方式，能够使学生更好的敞开心扉，解决一些内向的学生身心健康问题。
技术要求1.一种课堂教学管理系统，包括校园网络、手机、教学电脑和教务系统，其特征在于：还
包括登陆系统，所述的登陆系统包括学生单元、教师单元和管理员单元；所述的学生单元包括学生信息注册与登录模块和学生信息显示模块；所述的教师单元包括教师信息注册与登录模块和教师信息显示模块；所述的管理员单元包括管理员信息注册与登录模块和管理员页面显示模块；所述的学生信息显示模块包括学生答到验证单元、学生活动单元、学生辅导单元和成绩查询单元；所述的教师信息显示模块包括教师点名单元、教师活动单元、教师辅导单元、考试成绩输入单元；管理员页面显示模块包括点名系统、课堂活动系统、辅导系统、评分系统和资料管理系统；无线网络覆盖装置；所述的无线网络覆盖装置安装在每一个教室内且其无线网覆盖的区域为所在的教室面积；无线网路覆盖装置电信号接入校园网络中，且通过无线网连接到点名系统中；所述的点名系统包括教师点名单元和学生答到验证单元；所述的学生答到验证单元包括学生身份验证模块；所述的学生身份验证模块包括指纹验证和人脸识别验证，所述手机的网络连接无线网络覆盖装置覆盖的无线网中；所述的手机通过无线网络覆盖装置覆盖的无线网络连接到学生答到验证单元，所述的学生答到验证单元连接教师活动单元并连接学生活动单元；所述的教师点名单元包括课堂选择模块和信息对比模块，所述的课堂选择模块电性连接无线网络覆盖装置，信息对比模块连接学生身份验证模块并连接教师课堂活动单元；所述的课堂活动系统包括学生活动单元和教师活动单元；所述的学生活动单元包括学习资料查询模块、抢答模块、语音提醒模块和课堂疑难提问模块；所述的教师活动单元包括教学资料查询模块、教学课堂记录模块、随机抽取模块和教师评分模块；
106同声传译室功能及特点简介同声传译室配备的是NEWCLASS DL-960同声传译系统，该系统具备以下功能及特点:1、人脸识别技术NewClass系统将人脸识别技术应用到教学过程中，教师授课时，可以一目了然地看到学员的头像，借助于此技术，教师上课选择学员发言时更加自如。
此技术还可支持课堂点名、考试系统的认证等。
2、无线屏幕广播技术如图所示，学员A自带的笔记本电脑通过WIFI无线网络接入系统，经教师授权，该学员可将自己笔记本电脑屏幕画面（也可以加入学员A的头像及声音）广播到其它学生单元及教师单元屏幕，进行示范性的学习。
借助无线屏幕广播功能，教学活动将更加生动，强化了“教师为主导，学生为主题”的教学模式，有助于“探究式”教学模式的开展。
3、特色教学功能1）可视化情景交互教学教师讲课的头像画面直接传送到学员端屏幕上，教师面部表情、发音口型清晰呈现眼前。
可视化功能可以活跃课堂气氛，将枯燥的教学内容形象化，直观，印象深，课堂吸引力强。
2）可视化交替传译训练交替传译训练就是教师组织学员口译时，逐段下发源语，学员在听音、记录后，对本段内容进行口译的过程。
交替传译训练是教师通常采用的一种口译训练，它便于调整训练的节奏，加强了学员听力和速记能力的训练。
在通常的国际性会议中，交替传译也是最常使用的一种翻译方式。
DL-960还提供给学员一种自主式的交替传译训练手段：在音视频点播时利用SP 编辑模式播放源语，可以设置自动一句一停，或几句一停，停顿口译时间长短可以预设。
交替传译过程中可以录音，以备复听自评。
3）可视化同声传译训练译员坐在“箱子”里，能够清楚地看到发言人的特写镜头，不仅能从语音语调中感受发言人的情绪变化，更能直面发言人面部表情的细微变化，让同声传译达到绘声绘色的境界，这是多少年来同传译员梦寐以求的工作环境。
DL-960提供双通道聆听功能，同传训练中，主席监听以及代表席聆听均可选择四种收听方式：只听源语、只听译语, 左源语右译语、源语译语混听。
软件设计开发本栏目责任编辑：谢媛媛基于Matlab 的加权随机点名提问系统设计黄秋豪,任呈祥,王旭*，陈飞，钱祥利（山东管理学院智能工程学院，山东济南255300）摘要：该文从教学需求出发，设计一套具有权重的随机点名课堂提问系统，其目的是提高课堂教学质量与学生参与的积极性。
该系统具有两个方面的功能，第一，可以避免教师在课堂教学中的带有个人感情色彩的提问偏重，给予每个学生相对均等的回答课堂提问的机会；第二，可以根据学生知识掌握情况以及课堂问题难易程度，适度调节随机点名的权重分配，提高学生问题回答质量与课堂效率，将课堂提问在教学环节中发挥到最大的作用。
关键词：随机点名；抽查点名；加权算法；权重分配；课堂提问中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)09-0071-04开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：Design of Weighted Random Roll Call System Based on MATLAB HUANG Qiu-hao,REN Cheng-xiang,WANG Xu,CHEN Fei,QIAN Xiang-li(School of Intelligent Engineering,Shandong University of Management,Jinan 255300,China)Abstract:Based on the needs of teaching,this paper designs a set of weighted and random classroom questioning systems,the pur⁃pose of which is to improve the quality of classroom teaching and the enthusiasm of student participation.The system has two func⁃tions.First,it can avoid teachers 'personal emotional questions in classroom teaching,giving each student a relatively equal oppor⁃tunity to answer classroom questions;second:according to the students'basic knowledge Grasp the situation and the difficulty of classroom questions,moderately adjust the weight distribution of random roll calls,improve the quality of students'question an⁃swering and classroom efficiency,and maximize the role of classroom questioning in teaching.Keywords:random roll call random check roll weighting algorithm classroom questioning.Key words:random roll call;spot check roll call;weighted algorithm;weight distribution ;classroom questioning1引言传统的课堂提问点名主要有两种方式，第一种是老师根据学生名单顺序依次进行点名提问，第二种是随机提问。
沈 阳 航 空 航 天 大 学 课程设计
班 级 ： 学 号 ： 姓 名 ： 指导教师 ： 2010年09月09日 沈阳航空航天大学 课程设计任务书
院系：电子信息工程学院 专业：电子信息工程 班级： 学号： 题目：教师上课点名系统 一、课程设计时间 2010~11第1学期第2周，共计1周，20学时。
二、课程设计内容 用C语言编写程序完成以下任务： 教师在每次上课时，需要对学生点名。学生信息保存在文件file20.txt（由教师提供）中，包括学号、姓名、是否缺席三项。编写程序，完成如下功能： 1 教师点名：对所有学生进行点名，并更新file20.txt文件； 2 分别统计已到和未到的学生，并显示； 3 能够向文件中添加后报到的学生信息。
三、课程设计要求 1. 程序质量： 贯彻结构化的程序设计思想。 用户界面友好，功能明确，操作方便。 用户界面中的菜单至少应包括“开始点名”、“信息统计”、“学生信息添加”、“退出”4项。 代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。 2. 课程设计说明书： 课程结束后，上交课程设计说明书和源程序。课程设计说明书的格式和内容参见提供的模板。
四、指导教师和学生签字 指导教师：________ 学生签名：________ 五、说明书成绩
六、教师评语 目 录 一、程序设计题目 ................................................ 1 二、需求分析 ........................................................ 1 .三、程序流程图 ................................................... 2 四、核心技术的实现方法及程序段 .................... 6 五、个人总结 ........................................................ 8 六、参考文献 ........................................................ 8 七、源程序 ............................................................ 8 沈 阳 航 院 设 计 用 纸
1 一、程序设计题目 1 教师点名：对所有学生进行点名，并更新file20.txt文件； 2 分别统计已到和未到的学生，并显示； 3 能够向文件中添加后报到的学生信息。
二、需求分析 经过对程序设计题目的分析可知，整个程序的设计实现大致分为七个模块，其中每一个模块对应一个功能，他们的功能分别是：程序界面设计模块，文件读写模块，文件更新模块，教师点名模块，学生信息添加模块，学生缺席情况统计模块，学生信息显示模块，。 1、程序界面设计模块 主要实现程序最初运行时程序界面友好、美观的的构型以及简明的操作提示； 2、文件读写模块 实现的功能是对myfile.dat文件数据的读取和存储，将文件中的数据保存到结构体student中，并将点名次数通过save函数保存到文件中； 3、显示点名情况模块 按照题目的要求将数据文件中所有学生的学号、姓名、被点名次数打印到屏幕上； 4、随机点名算法模块 通过调用数学函数库中的随机数生成函数rand实现点名的随机性，并将被点到的学号、姓名打印到屏幕上； 除上面介绍的功能之外，程序还具有退出功能，可以在程序的一次运行当中循环执行所有的功能，并根据需要终止程序的执行。 沈 阳 航 院 设 计 用 纸
2 三、程序流程图 总体框架图：
模块设计： 读取数据模块（图一）
int i FILE *fp fp=fopen("myfile.txt","ab+") i=0;i
Fread(&std[i];sizeof(struct student),1,fp) printf("读取成功!\n")
开始 读取数据 开始点名 保存点名 结束 沈 阳 航 院 设 计 用 纸
3 点名模块（图二）
保存模块（图三） ：
Int j 调用随即生成函数rand进行点名
J=rand()/1000 If(j==0) if(j==2) std[0].time++; std[2].time++; printf("\t\t%s\t\t%s\n", printf(“\t\t%s\t\t%s\n”, std[j].num, std[j].num, std[j].name); std[j].name); if(j ==1) std[1].time++; printf("\t\t%s\t\t%s\n", std[j].num,std[j].name);
int i FILE *fp fp=fopen("myfile.txt","rb+") i=0;i
Fwrite(&std[i];sizeof(struct student),1,fp) printf("保存成功!\n") 沈 阳 航 院 设 计 用 纸 4 程序运行结果如图： （图一） 沈 阳 航 院 设 计 用 纸
5 （图二）
（图三） 沈 阳 航 院 设 计 用 纸
6 四、核心技术的实现方法及程序段 1．结构体定义： struct student {char num[20]; char name[10]; int time; }std[SIZE]; 2．将fp所指向的文件中的数据存储到数组std中 FILE *fp; if((fp=fopen("myfile.dat","ab+"))==NULL) { printf("文件打开失败\n"); exit(0); } for(i=0;ifread(&std[i],sizeof(struct student),1,fp); 3．调用rand的函数进行点名 沈 阳 航 院 设 计 用 纸 7 loop: j=rand()/1000; if(j==0) { std[0].time++; printf("\t\t%s\t\t%s\n",std[j].num,std[j].name); } else if(j==1) { std[1].time++; printf("\t\t%s\t\t%s\n",std[j].num,std[j].name); } else if(j==2) { std[2].time++; printf("\t\t%s\t\t%s\n",std[j].num,std[j].name); } else if(j==3) { std[3].time++; printf("\t\t%s\t\t%s\n",std[j].num,std[j].name); } else goto loop; break;} } fclose(fp); } 4．保存点名 void save() {int i; FILE *fp; if((fp=fopen("myfile.dat","rb+"))==NULL) {printf("文件打开失败\n"); exit(0);} for(i=0;i if(fwrite(&std[i],sizeof(struct student),1,fp)!=1) printf("文件保存失败\n"); } /*将内存中的数据输出到磁盘文件中*/ 沈 阳 航 院 设 计 用 纸 8 五、个人总结 之前的C语言学的不是很好，基本处于一知半解的阶段，甚至对有些概念都还很模糊，但是，在这一周的时间里，通过自己查找资料与同学之间进行探讨，还有老师和学长的指导，使我的C语言编程能力有了质的飞跃。 虽然我们学的是电子专业，但C语言程序设计确实是一门很有用的学科，像我的题目—教师点名系统，就与我们的生活紧密联系在一起，所以这次课设并不是一个结束，而是一个开始，一个对C语言更深入学习的开始。
六、参考文献 1 谭浩强．C程序设计．北京：清华大学出版社，2005 2 刘成等．C语言程序设计实验指导与习题集．北京：中国铁道出版社，2006
七、源程序 #include #include #include #define SIZE 4 struct student {char num[20]; char name[10]; int time; }std[SIZE]; void save() {int i; FILE *fp; if((fp=fopen("myfile.dat","rb+"))==NULL) {printf("文件打开失败\n"); exit(0);} for(i=0;i
