找准切入点 做好班级管理

用心管理班级用爱照亮心灵永年区第一实验学校董士芬老师的一双眼睛，看不住学生几十双眼睛；老师的一颗心，能拴住学生几十颗心。

班级管理要在“心”上下功夫。

一．管理班级从“用心了解”开始接手一个班级，管理几十个学生，要想让他们服从，管理必须从“用心了解”入手。

孩子们来自不同家庭，背景不同，成长经历不同，所受教育不同，性情也不同。

一个孩子就是一个故事，只有了解这些故事，知道他们的需求走进他们的的心里，找到教育切入点，才能做到有的放矢的教育。

我们班八十个学生中，来自农村的学生占50%，这些学生与县城的孩子相比，见识不够广，家庭条件差，他们的父母大多外出务工，管理教育孩子的责任推给了爷爷奶奶，而爷爷奶奶对孩子的照顾，仅限于购物管理，哪里懂得教育，多数连家长会也不参加，所以对这部分学生来说，家庭教育是缺失的。

作为班主任老师，不仅要关注他们学习，还要关注他们的身心成长.县城学生生活在父母身边，时之受到父母的呵护，本来是有利孩子身心健康的。

可部分学生因溺爱而任性；也有少数家长常常吵架，打闹，给孩子的身心造成不良影响；甚至有个别家庭已经破裂，对孩子的心理造成严重伤害。

我们班有5个学生父母离异，这几个孩子在班里表现都不太好，成绩差。

这些不同的孩子而今相聚在同一班级，有一个共同的身份，第一实验学校八（8）学生。

作为这个班的“老班”，首必须一一了解他们关注他们，爱护他们，才能做到有效的管理教育他们。

二．用心管心，以爱聚爱老师在班级管理中要具备普爱心，平等心，宽容心，班集体才能和谐，团结，上进。

普爱心。

关心每一个学生的生活、学习，是班主任老师分内的事，也是学生能听得到，看得到，感受得到的。

每天问问住宿生饭菜如何，嘱咐走读生上下学路上注意安全，天气变化了，提醒他们加减衣服，生病时带他们看医生，多关注留守学生的心理变化，与他们多沟通，消除他们远离父母的孤独，告诉孩子们:父母在外打拼不容易，他们的付出就是为了让你们更好的生活，激发学生的学习动力。

浅谈班主任班级管理的方法近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。

通过老师们的交流，字里行间也能深深地体会到这一千古不变的教育理念。

谈及教育谈及班级细节管理没有爱是无从谈起的。

自胜者胜人，尊重优于关爱，培养意志毅力的养成教育优于无原则的迁就，应该以半强制方式塑造学生良好的学习生活习惯，形成良好班风的开端。

日清日高的思想体操，不断进行理性思辨的启蒙和健康思想的冶炼，使之自觉自愿地通过提高思想认识来提高学习、生活能力，生生之间、师生之间互相讨论、民主互动，既利于提高认识，又利于形成良好的师生关系和班风班貌。

一、教师要做管理大师教师要有掌控全局的能力，要了解每一个学生，做到心中有数。

要有一个衡量是非的标准，标准不能太低。

这个标准包括纪律、卫生、衣着打扮、审美标准、行为习惯、为人处事等诸方面。

1.要掌控好班级纪律(1)上课的纪律：要让学生养成进班就闭嘴的习惯。

要让学生上课时坐姿端正，不趴桌子、不走神、不聊天、不借传东西、不看课外书等，使全班看上去有很整齐的感觉。

一切违背课堂纪律的行为都要严格制止。

(2)自习的纪律：班主任在班级时，学生说话、坐姿不端正、趴桌子等不好的行为要随时调整规范，要让学生随时随地有事做，这样他就没有时间说话。

如果班主任不在，安排记说话的学生，一天一换，不确定，让学生抓不住规律，以便教师及时掌握情况。

(3)考试的纪律：实行无人监考制度。

让学生为自己的诚信品质负责，做到绝对真实有效。

赏罚分明，如果一定要罚，就要将惩罚进行到底。

当然不是体罚，比如背诵文章、写说明书、加入值日、唱首歌、表演哑剧小品等。

既不损伤学生自尊，又让学生觉得不好意思的方法最好。

对于班级纪律的管理，界定班主任能力的方式是：(1)班主任不在，班级纪律也好，是一名出色的班主任;(2)班主任在，班级纪律好，最多是一名合格的班主任;(3)班主任在，班级纪律也不好，就是一名不合格的班主任。

2.规范学生的行为习惯班主任要严加管理下列现象：不穿校服的;头发不合格的;不完成作业的;进到班级说话的;在走廊和卫生间打闹，大声说话;在食堂吃饭不守规矩;不讲道德，随地扔垃圾;相互攀比……告诉学生要俭以养德;要慎重交友，交挚友，不要交损友;要尊师敬老，不要顶撞老师、家长，进办公室要报告，去别人房间要敲门;要与人为善;上学、放学要按照学校要求的路线走;在家中自己能做的事情绝不让父母做;在学校要抓紧时间完成自己的作业，要争取在家有复习和预习的时间;目光要坚毅、充满阳光;要稳重、谦虚、有礼、守纪、不卑不亢，不要学社会上的不良青年，而应该在一举手一投足中尽显学生风范，尽展学生风采。

创新班级管理策略班主任工作要有预见性,防患于未然。

对每年上半年有哪些活动,下半年有什么工作,每周自己该做哪些事情,班级要抓的重要环节,学生有可能出现的问题基本能做到心中有数,有所预见,提前启动。

这样就可以统筹兼顾,合理安排时间,避免了消极被动。

用中医“望、闻、问、切”四种策略进行班级管理可以有效的预防学生出现重大变化,防止一些校园事故的发生。

望,“视其外应,以知其内脏,则知所病矣。

”班级管理中。

观察学生精神状态,衣着打扮,特别是眼神。

发现一些“蛛丝马迹”,从而了解学生思想动态,心理变化等,预测可能出现的问题,于是主动出击,把问题消除在萌芽状态。

案例1(望出苗头):曾经教的班上学生(王某),学习一直优秀,负有正气,性格开朗。

在九上半期考试过后的一天下午,发现他与一女同学(谢某)调衣服穿,跟踪观察发现,这一女同学总是找他问问题,而且女同学的眼神有一些异样,我感觉到其中可能的问题。

通过先与男生交流,给他交流我自己的初中的经历,当时心理冲动,怎样克制,以及现在与初中时认识悬殊,又给他共同学习了博文《204教室的潘多拉魔盒》,他体会到文章里的范老师为中学时冲动带来一生的悔恨。

同时激励他:“男人,当志在四方。

”随学业层次的提高,会遇到更适合自己的真正“爱”。

并且给他一些调节距离的方法,引导他把这种爱慕作为相互进步的动力。

两个孩子通过调整心态,中考中两人都超过600分。

闻,主要是听患者语言气息的高低、强弱等变化,以分辨病情。

班级管理中,蹲下身子听学生的心声,听家长的批评,听学科教师建议,有利于对班级管理的决策。

案例2(闻出玄机):班上有一女生陈某,性格内向,与同学交往面窄,学习中等。

一天上课,我发现她心不在焉,于是请她回答问题,想以刺激一下调整状态。

她却用阴阳怪调的语气说:“不知道”。

当时是我非常气愤,想狠狠批评她一通,但根据她平时的表现不会这样的,肯定另有原因,于是就幽默了一下,继续上课。

下来以后,我找她交流,才知道,昨天晚上爸妈在家里吵架,她怎么也劝不住,弄得她心理特别烦躁,哪里有心思听课,她当时认为我抽她是故意让她出丑,当然心理很不高兴,所以是故意与我作对的。

从班级管理目标把握班级管理随着社会的发展，学生的情况也发生很大变化，面对色彩斑斓的世界，中学生产生的厌学、追星、沉迷网吧、团伙犯罪、校园恶势力、男女交往失当等问题，特别是行唐三中生源较差的边远学校，对班主任工作提出了更高的要求，需要在工作中探索、创建适合现在学生的管理思路，反思多年的教育实践，得出一点就是要从班级管理目标整体把握班级管理，现把我的做法介绍如下：一、明确班级管理目标这个目标是‚保护天性、改良人性、维持血性‛12个字。

天性，是一个人出生就具有的秉性，是人的心理感知特性及行为趋向性。

包括探索欲（好奇心）、控制欲、自私性、无私性、警觉心、善意、创造欲、破坏欲、表现欲、嫉妒心、保护欲、依赖感、恐惧感、崇拜感、孤独感、懒惰、虚荣等等。

保护天性，就是珍惜其中探索欲等积极的部分，控制破坏欲等消极的部分。

我国古代教育家孔子在教育学生时就非常注重保护学生的天性，让我们一起来回顾他管理学生的故事：子路问：‚闻斯行诸？‛子曰：‚有父兄在，如之何其闻斯行之？‛冉有问：‚闻斯行诸？‛子曰：‚闻斯行之。

‛公西华曰：‚由也问闻斯行诸，子曰‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。

赤也惑，敢问。

‛子曰：‚求也退，故进之；由也兼人，故退之‛。

仲由表现欲强，遇事应慎重；冉求遇事有恐惧感，应鼓励。

这是对人的天性的最好保护。

作为班主任也应保护学生的天性。

人性，指只有人才具备的特性，即该特性可以用于区别于其他事物而为人所独有的特性。

例如：能够利用言语、文字、音乐、或其他工具彼此交流，能够独立思考、感悟，能够认识客观世界并有能力改造客观事物等。

改良人性，就是培养具有传统美德（自强不息、见义勇为、助人为乐、尊师重教等）和社会主义道德规范（爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献）的人。

孔子一个学生冒着生命危险在河中救起一个落水的小孩，小孩父亲很感动，送给孔子的学生一头牛表示感谢，孔子的学生高兴的接受了。