2019年云南小学教师资格证教育教学知识与能力冲刺模拟卷八

2019年云南小学教师资格证教育教学知识与能力冲刺模拟卷八

一、单选题

1、某大学生想通过中介找兼职赚点零花钱，并得到实践锻炼，却又担心上当受骗和影响学习。这种心理状态是( )。

A.双趋冲突 B.双避冲突

C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

2、小寒记忆英语单词比较吃力，因此他采用了一种好玩的单词记忆法，例如pest，发音“拍死他”，词义“害虫”;ambition发音“俺必胜”，词义“雄心、野心”。他所运用的学习策略是( )。

A.精细加工策略 B.资源管理策略

C.组织策略 D.复述策略

3、下列情景中会产生激情状态的是( )。

A.张生他乡遇故知，范进金榜题名时B旧暮乡关何处是，烟波江上使人愁

C.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿D.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁

4、一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来，这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为( )。

A.观察学习 B.主动学习

C.参与性学习 D.模仿学习

5、小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”。这说明小学生( )。

A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全

C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺

6、“余音绕梁三日不绝于耳”属于( )。

A.形象记忆 B.动作记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆

7、德育过程的基本矛盾是( )。

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.受教育者与教育内容之间的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

8、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )。

A.有意义接受学习 B.有意义发现学习

C.发现学习 D.探究学习

9、人的心理现象包括( )两个部分。

A.心理过程和个性心理 B.认识过程与意志过程

C.情感过程与意志过程 D.个性倾向性与个性心理特征

10、对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是( )。

A.流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒U型变化趋势

B.流体智力经历一个倒U型变化趋势，晶体智力处于不断上升的趋势 C.流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U型变化趋势

D.晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒U型变化趋势

二、简答题

1、简述形成良好班风的基本措施。

2、简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

3、简述我国中小学班级管理的主要模式。

4、简述班集体的基本特征。

5、简述先进生的心理特点和教育要求。

三、材料分析题

1、 沈老师走进教室，发现黑板上有一幅嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已。沈老师看后笑着说:“头像画得很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人才感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说:“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深鞠了一躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一幅赞美老师、反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为全国美术展的参展作品，作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生。

问题:

(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。

(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。

2、一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然，小海和小冰扭打在一起，吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他们，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说:“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不?我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说:“我们自己处理。”几分钟后，他们两个言归于好，并向吴老师承认了错误。

问题:

(1)评析吴老师对学生冲突的处理方式。

(2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。

四、教学设计题

1、请认真阅读下文，并按要求作答。

中彩那天

第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮((jié旬据(jū)。母亲常安慰家里人:“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐(mèi)以求的是能有一辆属于自己的汽车。

一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰(chí)牌汽车将以抽奖的方式馈(kuì )赠给中奖者。 当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑(huò)不解地问。

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上液着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是051020

母亲让我仔细辫别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:"K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢(shāo)了一张，并做了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用棣皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊!”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来.把奔驰汽车开走了。

根据上述材料完成下列任务:

(1)若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。

(3)为本课设计一则板书并简要说明理由。

2、请认真阅读下文，并按要求作答。

材料一四年级写作课“说说心里话”的教学内容

在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来?这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心;对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看;对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。

材料二某小学生的习作

请根据上述材料完成下列任务:

(1)设计本次写作课的教学目标。

(2)分析学生完成该写作内容的难点。

(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。

参考解答

一、单选题

1、【育萃教育专家解析】C。解析:趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干表述为趋避冲突。

2、【育萃教育专家解析】A。解析:精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，较常见的策略有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和谐音联想法。小寒采用的记单词方法是谐音联想法。因此，该学习策略是精细加工策略。

3、【育萃教育专家解析】A。解析:激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态;B,C,D三项均为较为持久而微弱的心境。

4、【育萃教育专家解析】A。解析:班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察行为。题中另一名准备吃零食的儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发，所以改变了自己的行为，符合观察学习的学习行为。

5、【育萃教育专家解析】A。解析:小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小学生的感知能力笼统、不够成熟、精确性比较差。

6、【育萃教育专家解析】A。解析:根据记忆内容的不同，记忆可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆。其中，形象记忆是指对感知过的事物的具体形象的记忆。这种形象并非单纯指看得见摸得着的实物，声音也是一种形象，对它的记忆便是一种形象记忆。 7、【育萃教育专家解析】D。解析:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。

8、【育萃教育专家解析】A。解析:奥苏伯尔根据两个维度对认知领域进行学习分类:一个维度是根据学习进行的方式，学习可分为接受学习和发现学习;另一个维度是根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习可分为机械学习和有意义学习。奥苏伯尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习。

9、【育萃教育专家解析】A。解析:人的心理现象包括心理过程和个性心理。

10、【育萃教育专家解析】B。解析:流体智力是在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。一般人在20岁以后，流体智力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低，总体来看，经历一个倒U型变化趋势。晶体智力是获得语言、数学等知识的能力。晶体智力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。

二、简答题

1、【育萃教育专家解析】

正确的集体典论与良好的班风是良好班集体形成的重要标志。班主任培养正确的典论与良好的班风，需要做好以下几项工作:

(1)加强思想品德教育，提高认识。

(2)抓好常规训练，严格行为规范。

(3)培养集体荣誉感和责任感。

(4)正确实施奖惩，树立守纪风气。

2、【育萃教育专家解析】

(1)操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向。

(2)操行评语要充分肯定学生的进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分。

(3)操行评语的文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一体化，严防用词不当，伤害学生感情，造成家长误解。

3、【育萃教育专家解析】

(1)常规管理:常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动的一种管理方式。

(2)平行管理:平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。