【配套K12】[学习]2018年七年级语文上册 第六单元 21《女娲造人》导学案 新人教版

部编版语文 七年级上册第六单元 第21课《女娲造人》教案

一、教学内容

部编版语文七年级上册第六单元第21课《女娲造人》教案：

1. 知识与技能：学习课文《女娲造人》，理解课文主要内容，掌握神话故事的特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，分析女娲造人的过程，培养学生的想象力、表达力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：感受中国神话的魅力，了解传统文化，激发学生对古代神话的兴趣。

4. 课文内容：

a. 阅读课文《女娲造人》，理解故事背景、情节。

b. 分析女娲造人的原因、过程及结果。

c. 掌握课文中的重点词语、成语和句子。

d. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

e. 了解神话故事的特点，探讨其在现实生活中的寓意。

二、核心素养目标

1. 提高文化传承与理解素养：通过学习《女娲造人》，使学生了解中国古代神话传说，感受传统文化的魅力，培养对民族文化的认同感。

2. 增强思维发展与提升素养：分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对神话故事的理解和鉴赏能力。

3. 培养审美鉴赏与创造素养：引导学生品味课文中的文学修辞，激发学生的想象力，培养审美情趣和创新意识。

4. 强化语言构建与运用素养：学习课文中的重点词语、成语和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力，使学生能够熟练运用所学知识进行口头和书面表达。

5. 培养人际沟通与合作素养：通过小组合作、课堂讨论等活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，增强学生的人际交往能力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

a. 掌握课文《女娲造人》的故事情节、人物形象及寓意。

b. 学习并运用课文中的重点词语、成语和句子，如“捏土成人”、“炼石补天”等。

c. 理解并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

d. 体会神话故事的特点，了解其在文学和文化中的地位。

举例解释：

- 在讲解故事情节时，强调女娲造人的过程、动机和结果，以及这一神话在中华民族传统文化中的意义。

1 导学案

21 女娲造人

学习目标

1.复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。

2.理解女娲的形象。

3.初步了解神话故事的特点。

学习重点

理解本文大胆而新奇的想象。

知识链接

1.走近作者

袁珂，1916年生，神话学家。现为四川省社会科学院研究员。著有《中国古神话》《古神话选释》《山海经校注》等。

2.写作背景

课文是根据《风俗通》里的有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。

3.体裁介绍

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

一、课前预习 基础梳理

1．字词积累（填字或注音）

女娲．（ ） 泥潭．（ ） 蹲．（ ） 掘．（ ）起

掺．（ ）合 莽．（ ）莽榛．（ ）榛 生气蓬勃．．（ ）

Chéng chè（ ） yöu（ ）光 绵yán（ ） 枯téng（）

2.解释下列词语：

澄澈：

幽光： 2 灵敏：

绵延：

莽莽榛榛：

神通广大：

3.预习课文，并思考：

（1）女娲为什么要造人？(用课文内容回答。）

(2)女娲是怎么样造人的？

（3）女娲怎么样让人类繁衍生息？

二、集思广益 合作探究

（1）仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，看看课文中丰富了哪几个情节？

链接：女娲造人

俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（tuán把东西揉弄成球形）黄土作人。剧务（工作十分繁重）；力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。

女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。

第 1 页 21* 女娲造人

*教学导航*

【学习目标】

1.复述女娲造人的经过，理解本文联想和想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。

2.通过文中的细节描写，体会人类母亲女娲看到人类诞生后的喜悦感。

3.了解本则神话敬畏自然、感恩母亲的传统情怀。

4.进一步养成自主、合作、探究的学习方式。

【重点难点】

1.理解文中的联想和想象的作用，理解这则神话的写法和风格。

2.引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想象力。让学生思考人类的起源，珍爱生命。

教学过程

【导入新课】

仰望苍穹，俯瞰大地，你也许会提出许许多多的问题。但你可曾想过我们人类是从哪里来的？对呀，人到底是从哪里来的呢？“每个孩子都是从他妈妈肚子里生出来的呀。”那么，世界上第一个人是从哪里来的呀？

这个问题的答案，我们人类的祖先一直在探寻，而在中国流传下来的故事，就是《女娲造人》。

【作者简介】

袁珂（1916—2019），四川新都人，神话学家。他著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》等。其中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。

【文体知识】

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，便以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

【新课讲授】

（一）整体感知

1.复述“女娲造人”这个故事。

2.女娲为什么要造人？ 第 2 页 明确：①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类，显得有些荒凉寂寞。②女娲感到非常孤独。

3.女娲用了几种方法创造出人类？

明确：①用黄泥掺和水揉团成人。②用枯藤挥洒泥点，甩出小人。

人教部编版七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》教案

一、教学内容

人教部编版七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》教案，主要包括以下内容：

1. 学习神话传说的基本概念和特点；

2. 阅读并理解《女娲造人》的故事情节，分析女娲的形象特征；

3. 掌握课文中的重点词汇、句子和修辞手法；

4. 领悟课文所蕴含的中华民族传统文化和精神内涵；

5. 提高学生的口头表达和写作能力，激发对神话故事的兴趣。

教学内容紧密围绕教材，既注重知识点的讲解，又注重培养学生的语文素养和审美情趣。

二、核心素养目标

《女娲造人》教案的核心素养目标如下：

1. 提升文化传承与理解素养：通过学习《女娲造人》，使学生了解我国古代神话传说，认识中华民族优秀的传统文化，增强民族自豪感；

2. 培养思维发展与提升素养：引导学生分析课文中的情节和人物形象，提高学生的思维品质，激发创造性思维；

3. 提高审美鉴赏与创造素养：指导学生感悟课文中的文学美，培养审美情趣，激发学生对文学作品的热爱；

4. 增强语言建构与应用素养：通过学习重点词汇、句子和修辞手法，提高学生的口头表达和写作能力，使学生能够运用所学知识进行创作。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）理解《女娲造人》的故事情节，把握神话传说中的人物形象、事物特点；

（2）掌握课文中的重点词汇、句子和修辞手法，如“捏土成人”、“炼五彩石补天”等；

（3）领会课文所传递的中华民族传统文化和精神内涵，如勤劳、智慧、勇敢等；

（4）培养学生的口头表达和写作能力，能够运用所学知识进行创作。

举例解释：

（1）通过分析女娲的形象特点，如勇敢、智慧、善良等，使学生了解神话传说中的人物塑造；

（2）学习课文中的“捏土成人”、“炼五彩石补天”等句子，掌握课文中的形象描写和修辞手法；

（3）从课文中提取中华民族传统文化和精神内涵，如女娲的勤劳和智慧，引导学生树立正确的价值观；

（4）通过课堂讨论、写作练习等方式，锻炼学生的口头表达和写作能力。