幼儿园早操活动的现状及改进策略

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幼儿园早操活动的现状及改进策略
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教学资料范本
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我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“幼儿园应把促进
幼儿的健康放在工作的首位……(要)用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基
本动作,提高其动作的协调性、灵活性”。在此纲领性要求下,早操
活动作为幼儿园日常户外活动的主要类型,目前已成为众多幼儿园的
一种常规性教育活动,对幼儿身心发展起着非常重要的促进作用。不
过从目前幼儿园早操活动的开展情况看,还存在着诸多问题,致使早
操活动的教育功能未能得到充分有效的发挥。深入探讨这些问题及其
存在的原因,并提出相应的解决策略是提高幼儿园教育教学质量的必
然要求。
一、目前幼儿园早操活动开展中存在的问题
(一)幼儿教师对早操活动的作用认识不深刻、不全面
幼儿教师普遍能认识到早操是幼儿锻炼身体的一种重要途径与形
式,但是对早操活动的功能定位却十分单一,通常将早操活动的作用
只局限于发展儿童的动作,锻炼身体,增强体质,而对在早操活动中
培养幼儿的情绪情感、良好的行为习惯以及坚强的意志力等缺乏足够
的认识,对早操活动同其他各领域教育活动的相互渗透更是缺乏应有
的关注,从而限制了幼儿园早操活动潜在的整体教育功能的发挥。
(二)早操形式的设计与编排不生动
目前幼儿园早操活动所包含的动作元素在设计编排上往往过度拘
泥于身体各部位的动作,从上肢、腰部、下肢,一直到踢腿、跳跃、
放松,整套动作都按部就班,机械呆板。虽有简单的队列队形变化,
但变化形式单一,缺乏趣味性、流畅性,做操时站立队形一律是几路
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纵队,“横平竖直”,使早操活动成为一种“军事化”的训练,显得
过于严肃,幼儿缺乏参与的兴趣。
(三)早操活动所借助的材料和选取的内容十分单一
早操所选取的音乐通常不够清新活泼,或是长时间缺乏更换,或
是简单选用一些成人的流行歌曲,歌词内容同早操动作极为不和谐;
其次,早操借助的器械单一,多是绸带、棍棒、红花等,时代元素、
地方特色等体现不充分,缺乏创意;第三是早操活动本是健康教育的
一部分,但在具体实现形式上未能很好地同其他领域的活动相融合、
相渗透。
(四)教师不能全情投入
教师带操时往往流于形式,动作不够规范、形体不优美,不能发
挥良好的示范作用。此外,还有一部分教师将带操看作是任务,忽视
了与幼儿的情感交流和肢体语言的互动,不能全情投入到早操活动中
去,也不善于利用早操与幼儿进行沟通,致使早操成为走过场的活动,
未能发挥其应有的教育作用。
二、改进幼儿园早操活动的策略
(一)转变观念,最大化地彰显早操的教育功能
幼儿教师要从以下方面深入理解早操的整体教育功能:首先,早
操不仅能使幼儿通过规范、科学的动作练习,实现内脏器官及四肢的
正常发育,还能促进幼儿身体各部分的动作协调、灵活,提高体能,
增强体质,增进健康;其次,早操可以培养幼儿积极的情绪情感,让
幼儿在音乐的伴奏下快乐地运动,并获得愉快的情绪体验,从而能够
全身心地投入到幼儿园一日生活中;第三,早操能通过多人合作式的
队列变化或动作配合,培养幼儿的团队合作意识、规则意识,促进儿
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童之间的深入互动和交流,提高其社会性发展水平;第四,早操能有
效地将幼儿园其他领域的教育内容整合其中,不仅可以培养幼儿勇敢
坚强、不怕困难的优良品质,还能发展幼儿的空间知觉和方位知觉,
培养幼儿的音乐节奏感和表现力。