初一升初二暑假衔接英语1-5单元名补教案

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初一升初二暑假英语课程安排表

初一升初二暑假英语课程安排表
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目录
1.引言：介绍初一升初二暑假英语课程的重要性
2.课程时间安排：详细列出课程的具体时间
3.课程内容：简述课程的主要内容
4.课程目标：阐述课程的学习目标和期望效果
5.结语：鼓励学生积极参与，为初二英语学习打下坚实基础
正文
初一升初二的暑假是学生们重要的学习阶段，尤其是在英语学科上。

为了帮助学生更好地迎接初二的英语学习，我们特别安排了一系列的暑假英语课程。

以下是详细的课程安排：
课程时间安排：
课程将从 7 月 1 日开始，持续到 8 月 31 日，共计两个月的时间。

每周一、三、五的上午 9:00-11:00 为课程时间，共计 18 次课程。

课程内容：
课程内容主要包括语法讲解、阅读理解、听力训练、写作练习和口语表达五个方面。

语法讲解部分将重点讲解初二英语的语法知识，让学生提前掌握和了解。

阅读理解、听力训练和写作练习部分将选取初二的英语教材和相关材料，让学生提前适应和了解初二的学习内容。

口语表达部分将通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中练习口语，提高口语表达能力。

课程目标：
通过这个暑假的英语课程，我们希望学生可以达到以下几个目标：1.
熟练掌握初二的英语语法知识；2.提高阅读理解、听力训练、写作练习和口语表达能力；3.为初二的英语学习打下坚实的基础。

结语：
初一升初二的暑假英语课程是我们为学生精心准备的，我们希望每位学生都能积极参与，通过这个暑假的努力，为初二的英语学习打下坚实的基础。

初一初二英语教案

初一初二英语教案本单元要求同学把握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

一起看看初一初二英语教案!欢迎查阅!初一初二英语教案1一、单元教材分析本单元要求同学把握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简洁的英文名字，留意区分性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

留意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规章。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，绽开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境，首先让同学们熟悉一些较为简洁的英文名字，并让同学们为自己取一个英文名字，让同学们感知、熟悉英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让同学体会打招呼用语的奥妙所在，做到敏捷运用。

刚开头学习英语，同学们确定对学习英语的爱好特别深厚，老师肯定要利用好这一点，让同学在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让同学们形成稳定的学习爱好。

三、单元教学建议采纳自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

老师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给同学制造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略，创设情景调整气氛，引发激发同学爱好。

老师可以用手势，表情，动作等示意，关心同学听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时安排本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言学问目标：1) 能把握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能把握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能敏捷运用。

暑期初高中英语衔接补课安排

暑期初高中英语衔接补课安排
(总1页)
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暑期初高中英语衔接补课安排
1.每天学习3个精选句子。

目的是扩展词汇量。

2.每天精讲一篇精选文章从单词，短语，句型等方面精细讲
解。

并辅以适当相关练习。

3.每天介绍一个高中英语主题。

并辅以适当练习。

D1. A. 高初中英语学习差异。

高中英语学习技巧。

B. 句子成分
D2. 完形填空技巧简介
D3. 阅读技巧简介
D4. 小作文技巧
D5. 大作文技巧
D6. 非谓语动词 I
D7. 非谓语动词 II
D8. 定语从句
D9. 状语从句（时间地点原因）
D10. 状语从句（目的方式让步）
D11. 名词性从句（主语表语）
D12. 名词性从句（宾语同位语）
D13. 特殊句型倒装句
D14. 特殊句型强调句
D15. 综合练习讲评。

初一升初二暑假衔接英语第7单元词汇名补教案 Unit 7 Will people have robots

初二上册暑假英语补习班名补教案目标提高班名师培优精讲【教学目标】Unit 7 Will people have robots?【教学重点】1、Unit 7词汇精讲，词性及用法掌握；2、during；in与for的区别及其用法。

【教学难点】1、in；after与later的词性及使用方法；2、介词on的使用。

【进门得分】I. 英汉词组互译。

1．太空站_________ 2．over and over again _________3．hundreds of _________ 4．be able to _________5．fall down _________ 6．寻找_________7．参与_________ 8. in 100 years _________【教学内容】1. duringduring是介词，意为“在……期间”。

例如：I went to see my uncle during my stay in Beijing. 我在北京逗留期间去北京看我叔叔了。

【拓展】during；in与for(1) during指“在……时间内，在……的期间”。

谓语动词常为表示持续性的动作或状态的动词，时间段前常有限定词（the; 物主代词等），表特指。

例如：He asked many questions during the three meetings. 在这三次会议期间，他问了许多问题。

(2) in意为“在……时间内”，一般情况下可以和during互换，用in时往往强调某一动作发生在某一时间段中的某一时间点；during既可表示“在整个时间段期间”，也可表示“某时间段内的某个时间点”。

例如：Mike put his hand up three times during/in the class. 在这节课内，Mike举了三次手。

(3) for意为“（时间）长达……”，强调时间由始至终，动作也贯穿这段时间的始终，可以和完成时连用。

新初二暑假英语衔接课程第一单元

words in the box and practice.
anyone something anything everything nothing
• Linda: Did you do__1a_n_y_th_i_nfgun on your vacation, Alice?
• Alice: Yes, I did. I went to Sanya.
some baby pigs. They were so cute! The only problem
was that there was nothing_4 to do in the eve one _5__ seemed to be bored. Bye for
the simple past tense.
• 情感目标：Talk about own vacation experience
and enjoy the life.
肖老师英语
重点回顾
1.Where did you go on vacation ? 1)翻译：__你__去_哪__儿_度__假_了__？_________ 2）本句是一般过去式的特殊疑问句，由_w_h_e_re_引导，询问 _地_点___;__d_id_是助动词do 的过去式，在句中帮助构成疑问句或否定句。
• 3 ：2d背诵
肖老师英语
• 复合不定代词
• 3a anything • everything • anyone • something • nothing • Anything • Anything
• 3b:
肖老师英语
• 重点单词学习
3a.Fill in the blanks with the words in the

暑期英语教案模板范文初一

课程名称：英语（初一）授课时间： 7天，每天2课时教学目标：1. 知识目标：- 掌握基本英语问候语和常用表达。

- 理解并运用简单的日常用语。

- 学习基础的英语语法结构。

2. 技能目标：- 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。

- 培养学生运用英语进行简单交流的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣。

- 增强学生的自信心和团队合作精神。

教学内容：1. 第一天：自我介绍和问候- 重点词汇：Hello, my name is ..., Nice to meet you, How are you? - 重点句型：I am ..., I come from ..., I am in Grade ..., etc.- 活动设计：学生进行自我介绍，教师引导学生进行简单的问候。

2. 第二天：询问和回答- 重点词汇：What’s your name? How old are you? Where are you from? - 重点句型：My name is ..., I am ..., etc.- 活动设计：学生互相询问个人信息，教师进行个别指导。

3. 第三天：介绍家庭成员- 重点词汇：father, mother, brother, sister, etc.- 重点句型：This is my ..., He/She is ..., etc.- 活动设计：学生介绍自己的家庭成员，教师展示图片辅助教学。

4. 第四天：描述学校- 重点词汇：school, classroom, library, playground, etc.- 重点句型：The school is ..., There are ..., etc.- 活动设计：学生描述自己的学校，教师展示学校图片。

5. 第五天：日常活动- 重点词汇：do my homework, watch TV, play sports, etc.- 重点句型：I often ..., I like ..., etc.- 活动设计：学生描述自己的日常活动，教师引导学生使用现在进行时。

初中暑假英语课程教案模板

课程目标：1. 提高学生的英语听说读写能力；2. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力；3. 拓展学生的英语知识面，提高学生的英语综合素质。

教学对象：初中生教学时间：暑假期间，每周两次，每次2课时教学内容：1. 词汇：围绕日常生活、学校生活、自然、文化等主题，拓展学生的词汇量；2. 语法：复习和巩固初中阶段的语法知识，提高学生的语法运用能力；3. 阅读理解：阅读不同类型的英语文章，提高学生的阅读速度和理解能力；4. 写作：指导学生进行英语写作，提高学生的写作技巧；5. 听力：提高学生的英语听力水平，培养良好的听力习惯；6. 口语：加强学生的口语表达能力，提高学生的口语交流能力。

教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 学生自由活动，进行简单的英语对话；2. 教师带领学生复习上节课所学的知识点。

二、词汇教学（20分钟）1. 教师展示新词汇，通过图片、实物等帮助学生理解；2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇；3. 教师讲解词汇的用法和搭配。

三、语法教学（20分钟）1. 教师讲解本节课的语法知识点，通过例句帮助学生理解；2. 学生进行语法练习，巩固所学知识；3. 教师对学生的练习进行点评和指导。

四、阅读理解（20分钟）1. 教师挑选适合学生的英语文章，进行阅读指导；2. 学生进行阅读理解练习，回答相关问题；3. 教师讲解阅读技巧，提高学生的阅读能力。

五、写作教学（20分钟）1. 教师讲解写作技巧，指导学生进行英语写作；2. 学生进行写作练习，教师进行点评和指导；3. 教师展示优秀作文，分享写作经验。

六、听力训练（20分钟）1. 教师播放英语听力材料，学生进行听力练习；2. 学生回答相关问题，巩固听力材料内容；3. 教师讲解听力技巧，提高学生的听力水平。

七、口语交流（20分钟）1. 学生进行自由对话，练习口语表达能力；2. 教师组织口语活动，如角色扮演、辩论等；3. 教师对学生的口语表达进行点评和指导。

新初二暑假衔接课程第五讲

第五讲一．七上U7-U8单词短语句型一．单词1.attend(v)----(过去式)----(过去分词)2.teach(v)----(过去式)----(过去分词)----(n)3.disappear(v)--------(反义词)--------(过去式)4.surprised(adj)----(n)--------(adj)5.amazing(adj)----(adj)6.boring(adj)----(adj)----(反义词)7.finish(v)----(过去式)----(过去分词)----(同义词)8.unusual(adj)----(adv)----(反义词)9.interview(v)----(过去式)----(过去分词)----(n)10.push(v)----(过去式)----(过去分词)11.follow(v)----(过去式)----(过去分词)12.free(adj)--------(同义词)----(反义词)二．短语学习消失于一路上感到兴奋查阅前往跟随某人进入花时间做对……有害的对……感兴趣去散步在.....的帮助下玩得开心发生在...前面寻找互相作为结果三．句型1.你觉得他今天的演讲怎么样？youhis speech today?2.请把这个玻璃杯放到盒子里以保护它的安全。

Pleasethis glass safethis box.3.我对所有东西都感兴趣。

I年级新初二学生数学生姓名教学内容七上U7-U8基础知识+名词4.我花费了我一些空余时间来收集车。

I______some of my________________toy cars.5.我开始寻找更多有趣的图片的邮票。

I____________look for more stamps_________________.6.我跟着那个老人走进他的客厅。

I_____the old man______the living room.7.吃太多的糖对你的牙齿有害。

初一暑假英语衔接班

初一暑假英语衔接班课次第一讲第二讲第三讲第四讲第五讲第六讲第七讲第八讲第九讲第十讲第十一讲第十二讲章节交际话题
主
Starter units 1to2 会见朋友，身边物品，颜色字母书写及读音，what引导的特殊疑问句 Starter Unit3 Unit1 Unit2 Unit3 Unit4 Unit5 Unit6 Unit7 Unit8 Unit9 复习与测试会见朋友，身边物品，颜色冠词辨析结交新朋友家庭学习用品家居生活用品与朋友共度的时光食物购物日期学校课程 be动词，人称代词和物主代词，姓名表达常识
指示代词，名词复数，人称代词，介词of用法，
名词性物主代词及其用法，一般疑问句及其简单
where引导的特殊疑问句，介词on,under和in的
have的一般现在时用法；肯定句和否定句；使役 like的一般现在时用法；可数与不可数名词 how much引导的特殊疑问句，take的用法
when引导的特殊疑问句；名词所有格；询问年龄
在时用法；肯定句和否定句；使役动词let;sound加形容词；play加球类
在时用法；可数与不可数名词
的特殊疑问句，take的用法
殊疑问句；名词所有格；询问年龄；have a good time的用法
,when引导的特殊疑问句；because用法；on的用法；from to的用法
知识并进行测试Biblioteka why,what,who,when引导的特殊疑问句；becaus 回顾总结重点知识并进行测试
假英语衔接班主要内容
音，what引导的特殊疑问句
代词和物主代词，姓名表达常识
词复数，人称代词，介词of用法，here引导的倒装句，名词所有格

新初二暑假衔接课程第一讲

一般现在时：一般过去时：一般将来时：现在进行时：
二．给下列动词分类 built, am buying, cuts, are feeling, found, will give, grows, drunk, drew, are going to bring, became, is beginning, will catch, is standing,takes, teaches, told, is swimming, supported, took,prefers,apologized,woke,discusses, saved, fought, imagines,will fight, forms, are going to return, connected, will answer, advised, decides
动)
last year.(主动)
She will do it tomorrow. ( 主
动)
在主从复合句中，当主句为一 It’s 7 o’clock + 现在注意与过去进行时 1. “ 主句 + if / as soon as /
般将来时、主句为祈使句、主进行时。
相区分：
when
句含有情态动词时，从句必须 e.g.
(n)----
6. Japan(n)----
(adj)
7. yourself(n)----
(pl)----
8. sound(n)----
(相似词)----
(过去分词)
(最高级)---(同义词)
(adj)----
(n)
(相似词)
(相似词)
二．短语与……一起生活擅长 (在空间上、时间上)接近在互联网上收到某人的来信

初中衔接教案

初中衔接教案年级：七年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 让学生了解初中英语的学习内容和难度，做好心理准备。

2. 帮助学生复习和巩固小学阶段所学英语知识，为初中英语学习打下基础。

3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

教学内容：1. 初中英语的学习内容和要求。

2. 小学英语知识的复习和巩固。

3. 英语学习方法的指导。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍初中英语的学习内容和难度，让学生做好心理准备。

2. 学生分享自己对初中英语的期待和担忧。

二、复习小学英语知识（15分钟）1. 老师带领学生复习小学阶段所学英语知识，如单词、语法、口语等。

2. 学生积极参与，巩固已学知识。

三、英语学习方法指导（20分钟）1. 老师向学生介绍有效的英语学习方法，如记忆单词的方法、阅读理解的技巧等。

2. 学生认真听讲，记录重要信息。

四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的内容，强调重点。

2. 学生明确学习目标，做好下一步学习计划。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师带领学生复习上节课所学的英语知识。

2. 学生积极参与，巩固已学知识。

二、开展小组活动（20分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，如角色扮演、口语交流等。

2. 学生积极参与，提高口语表达能力。

三、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的内容，强调重点。

2. 学生明确学习目标，做好下一步学习计划。

四、课后作业（10分钟）1. 老师布置课后作业，巩固所学知识。

2. 学生认真完成作业，提高英语水平。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。

3. 定期与学生沟通，了解学生的学习困惑和需求，调整教学方法。

新初二英语暑假衔接内容容范本模板

一、前言随着我国教育的不断发展，英语作为一门重要的国际通用语言，越来越受到人们的重视。

为了帮助新初二学生在暑假期间巩固英语基础，提高英语学习效果，特制定以下暑假衔接内容范本模板，以供参考。

二、暑假衔接目标1. 巩固和提升新初二学生的英语基础知识；2. 培养学生的英语听说读写能力；3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性；4. 帮助学生养成良好的学习习惯，为新的学期做好准备。

三、暑假衔接内容1. 词汇学习（1）新初二英语词汇表中的单词，要求学生掌握音标、拼写和基本含义；（2）精选部分常用短语和固定搭配，要求学生熟练运用；（3）针对新初二英语教材中的重点词汇，进行拓展学习，如近义词、反义词、派生词等。

2. 语法学习（1）复习和巩固新初二英语教材中的基础语法知识，如时态、语态、非谓语动词、名词性从句等；（2）针对新初二英语教材中的难点语法，进行专项练习，如虚拟语气、倒装句、强调句等；（3）通过阅读、听力等材料，提高学生对语法的实际运用能力。

3. 听力训练（1）每日安排一定时间的听力练习，提高学生的听力水平；（2）选择适合新初二学生的听力材料，如英语歌曲、英语电影片段、英语新闻等；（3）通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的感知能力，以及捕捉信息的能力。

4. 阅读理解（1）阅读新初二英语教材中的课文，掌握文章大意，理解文章结构；（2）阅读适合新初二学生的英语课外读物，如英语故事、英语报纸等；（3）通过阅读训练，提高学生的阅读速度、理解能力和词汇量。

5. 写作训练（1）根据新初二英语教材中的写作要求，进行写作练习；（2）针对不同题材的写作，如记叙文、议论文、说明文等，进行专项训练；（3）通过写作训练，提高学生的语言组织能力、逻辑思维能力和表达能力。

6. 口语训练（1）每日安排一定时间的口语练习，提高学生的口语水平；（2）通过角色扮演、英语角等活动，锻炼学生的口语表达能力；（3）通过口语训练，提高学生的语音、语调、语速等方面的能力。

初一升初二暑假衔接英语第7单元词汇名补教案 Unit 7 Will people have robots-学习文档

【教学难点】1、in；after与later的词性及使用方法；2、介词on的使用。

【进门得分】I. 英汉词组互译。

例如：I went to see my uncle during my stay in Beijing. 我在北京逗留期间去北京看我叔叔了。

【拓展】during；in与for(1) during指“在……时间内，在……的期间”。

谓语动词常为表示持续性的动作或状态的动词，时间段前常有限定词（the; 物主代词等），表特指。

例如：He asked many questions during the three meetings. 在这三次会议期间，他问了许多问题。

例如：Mike put his hand up three times during/in the class. 在这节课内，Mike举了三次手。

(3) for意为“（时间）长达……”，强调时间由始至终，动作也贯穿这段时间的始终，可以和完成时连用。

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初二上册暑假英语补习班名补教案目标提高班名师培优精讲【教学目标】Review of Units 1-5【教学重点】1、1-5单元单词精讲，词汇练习；2、1-5单元句式讲解及句式练习。

【教学难点】1、一般过去时、形容词比较级语法复习。

【进门得分】I. 单项选择。

（每小题1分，共15分）1. —Did you go to the park yesterday?—________. I visited my aunt.A. Yes, I didB. Yes, I doC. No, I didn’tD. No, I don’t2. I was looking for a birthday gift for my mother, but I couldn’t find ______ suitable.（2014年南京市中考）A. somethingB. anythingC. nothingD. everything3. —________ do you watch TV?—Once a week, only on Sunday evenings.A. How longB. How muchC. How oftenD. How many days4. —________ does Betty do on weekends?—She often reads at home.A. WhereB. WhatC. HowD. Why5. He is ________. I think he can look after himself.A. enough oldB. enough youngC. old enoughD. young enough6. —Excuse me, may I keep the book a little longer?（2014年扬州市中考）—Sorry. You ________ return it today.A. mustB. mustn'tC. canD. can't7. My father spent two hundred yuan ________ a bike.A. /B. onC. forD. in8. Doing sports is ________ our health.A. good forB. good atC. good withD. good to9.—What makes you _________ all the way, Peter?—Look! Dave. What a dirty shirt the man is wearing over there!A. laughB. laughsC. to laughD. laughing10. She speaks English as ________ as her teacher.A. wellB. goodC. betterD. best11. Tom does his homework ________ in his class.A. very carefullyB. the most carefullyC. more carefullyD. the most careful12. —Can you speak French, Mr. Brown?—Yes. But only __________ French words.A. fewB. littleC. a littleD. a few13. Don’t forget _______ the door when you ________.A. closing；leaveB. closing；are leavingC. to close；leaveD. to close；will leave14. —______ will the fog and haze last? （2014年连云港市中考）— I’ve no idea. There is no sign of an end.A. How soonB. How farC. How longD. How often15. I have two cats. One is black, and ______ is white.A. anotherB. someC. otherD. the other【教学内容】词汇精讲1. anywhere interestinganywhere interesting中interesting作后置定语，修饰不定副词anywhere。

由some / any / no / every /与body / thing或where等构成复合不定代词或不定副词时，其修饰词常后置。

例如：I want to move somewhere else. 我想要搬到别的地方去。

He has something important to say. 他有重要的话要说。

【拓展】常用的复合不定代词有：somebody; someone; something; anybody; anyone; anything; nobody; nothing; everyone; everybody; everything等。

不定代词有两种用法：一是作主语时，相当于单数第三人称；一是被形容词修饰，形容词常作后置定语。

例如：Everyone is here. 人人都在这里。

I’ll buy you something new. 我要给你买些新东西。

2. What about…?What about意为“……怎么样？”，可用来询问有关情况、提出建议或征求意见等。

about是介词，后面接名词、代词或动名词，即：what about + sb./sth. (可接表示人或物的名词及代词)what about + doing sth.例如：What about sitting in the garden? 在花园里坐坐怎么样？I’m going to the park. What about you? 我要去公园，你呢？What about your exam last week, Tom? Tom，你上周考试怎么样？【拓展】What about…?与How about通常可以互换，后接名词、代词或动名词，但不能接动词不定式或动词原形。

例如：How about the book? 那本书怎么样？I like this car, how about you? 我喜欢这辆汽车，你呢？How about going shopping?去购物怎么样？How about drinking a cup of tea? 喝杯茶怎么样？3. sometimessometimes是频度副词，其频度为40%左右，意为“有时”，表示动作偶尔发生。

可以位于句首，以示强调。

例如：I sometimes have to work late. 我有时得工作到很晚。

It is sometimes hot and sometimes cold. 天气忽冷忽热。

【拓展】some time; sometime; sometimes和some times的辨析：例如：Take some time to visit him. 抽点时间去看看他吧。

We’ll take our holiday sometime in August. 我们将在8月份的某个时候休假。

Sometimes I go to bed after 12 o’clock at night. 有时我晚上12点之后才睡觉。

I have been abroad for some times. 我出国好几次了。

口诀：分开是“一段”(some time)，合起来是“某时”(sometime)；分加s是“倍次”(some times)，合加s是“有时”(sometimes)。

4. the otherthe other意为“其余的；另外的”。

表示已知的两个（或两部分）人或事物中，特指的“另一个”或“另一些”。

例如：I chose this coat in the end because the other ones were all too expensive.最后我选了这件外套，因为其余的都太贵了。

【拓展】other; others; the other; the others和another的辨析：(1) other为形容词“别的，其他的”。

例如：He is taller than any other brother. 他比其他几个兄弟都高。

(2) others相当于other + 可数名词复数形式，代词，指“其他人或物”，相当于一个复数名词。

例如：Some people enjoy exercise; others don’t. 有些人喜欢运动，有些人则不喜欢。

(3) the other意为“两个人或事物中的另一个”；表示特指，通常与one搭配使用，构成“one…the other…”意为“一个……另一个……”。

例如：Miss Gao has a book in one hand, and a pen in the other. 高老师一只手拿书，另一只手拿钢笔。

(4) the others则表示在一个特定范围内的其他的全部，表示特指，意为“其余的”。

例如：Some students are in the classroom. Where are the others?一些学生在教室里，其他的学生在哪里？(5) another后通常跟单数名词，也可泛指单数名词，意为“不确定数目中的另一个”。

例如：Please show me another (one). 请再拿一个给我看看。

另外，another作“另外的，再”讲时，可修饰可数名词复数。

此时名词前常有具体数词修饰，即another + 数词+ 复数名词。

例如：We have another five friends to meet. 我们另有五位朋友要见。

5. afraidafraid作形容词，意为“害怕的，担心的”，在句中常作表语。

常用结构有：be afraid of sth．“害怕某事”；be afraid to do sth．“害怕做某事”或be afraid+ that从句“恐怕……”。

例如：I am afraid of snakes．我怕蛇。

He is afraid to go to Beijing by himself．他害怕一个人去北京。

I’m afraid that he won’t come this evening．我恐怕他今天晚上不会来了。