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中南大学版本科人才培养方案修订原则意见 (2).docx

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车辆工程专业本科培养方案 一、培养目标 本专业基于国家经济社会发展的新形势及国家未来工程人才的需求，培养具有良好的人文科学素养、社会责任感和工程职业道德，具备车辆工程基础知识和专业技能，能在科研院所、企业、高新技术公司从事汽车、改装车辆和特种车辆及其零部件的研究、设计、制造、检测、实验和应用研究等工作以及运行管理、经营销售的高素质应用型专门人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习机械工程、控制工程、材料工程、车辆工程等方面的基本理论和基本知识，接受计算机技术、机械工程技术、车辆工程技术、监测控制技术等方面的基本训练,毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1。知识要求

知识 机械工程基本知识 掌握工程图学、工程力学、机械加工、机械检测、机械设计原理、工程材料的基本知识 工艺和控制基本知识 掌握汽车理论、计算机原理、检测与控制技术基础知识 车辆工程基本知识 掌握车辆工程基本理论、了解汽车法规和标准 2．能力要求 (１）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题. （２）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论. （3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件)或工艺流程,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 (４）研究:能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 （５)使用现代工具:能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。 (６)工程与社会:能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任. (７）环境和可持续发展:能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 （８)职业规范:具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任。 （９）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 (１0)沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 （11)项目管理:理解并掌握工程管理原理与经济决策方法， 并能在多学科环境中应用。 （12)终身学习：具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。 3。素质要求

素质 工程素质 具备较好的工程职业道德、环保意识 人文修养 具备较高的身心素质、人文素养、社会责任 沟通能力 具备较好的人际交往、组织管理、经济管理能力 三、主干学科 机械工程、材料工程、控制工程 四、核心知识领域与专业核心课程（参照教育部本科主要目录(２012版）） 核心知识领域主要包括:工程图学、工程力学、机械设计基础、机械制造基础、控制工程基础、车辆理论、车辆设计、车辆构造、车辆试验学等。核心课程主要包括：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理与设计、电工电子技术、检测技术与控制工程基础、汽车发动机原理、汽车构造、汽车电器与电子技术、汽车理论、汽车设计、汽车车身结构与设计、汽车制造工艺学、车辆有限元分析与技术等。 五、主要实践性教学环节与主要专业实验 实践性教学环节主要包括:军事理论与训练、金工实习、电工电子实习、机械原理课程设计、机械设计课程设计、汽车拆装实习、车辆工程生产实习、汽车设计课程设计、车辆工程专业毕业实习、车辆工程专业毕业设计(论文)等。专业实验主要包括：车辆构造综合实验、发动机台架实验、车辆电器与电子技术实验、车辆性能台架实验、车辆道路性能综合实验等。 六、学制与学位 学 制:4年 学业学分:1７2 授予学位：工学学士 七、各类课程学分学时分配表 课程类别 课程性质 学分 占总学分比例 教学学时 占课程学时比例 公共基础课 必修 ３9 22.６％ ６48 27．3％ 选修（最低要求） ８ 4。6% 128 5.4％

专业基础课 必修 70．５ 41% 992 4１。9％ 选修（最低要求） １１ ６.4% １８4 7。8％

专业课 必修 37.5 2１.8％ 288 1２．1％ 选修（最低要求) 6 3.4% 128 ５.4% 总计 1７２ １00% 23６８ 100％

八、各平台课程设置与学分

(一)公共基础课平台必修与选修课 课程编号 课程名称 考核 学分 总学时 理论 实践 学期 责任单位 备注

1319０１00２ 大学体育1 考查 1．０ 32。0 4.0 ０．0 1 体育学院 13１９0100３ 大学体育2 考试 １。0 3２.０ 0．0 0.0 2 体育学院

13１9０100５ 大学体育3 考查 1.0 ３2。0 0.0 ０.0 3 体育学院 １31９01006 大学体育４ 考试 1.0 32。０ 0。0 0．０ 4 体育学院 １３2401００1 大学生职业发展与就业指导１ ／ 0．0 6.０ 6．0 0.0 1 招生就业处

13240１０0２ 大学生职业发展与就业指导2 考查 1．0 10.0 1０。0 0.0 6 招生就业处 １3１8020０1 马克思主义基本原理概论 考试 ３.0 48。０ 40。０ ０.0 3 马克思主义学院/政治与公共管理学院

1３18030０3 毛泽东思想和中国特色社会考试 6。０ 9６.０ ６4.0 0．0 2 马克思主义学院／政治 主义理论体系概论 与公共管理学院

1318030０4 中国近现代史纲要 考查 2。0 32.０ 24．0 ０。0 1 马克思主义学院/政治与公共管理学院

13230１001 军事理论与训练 考查 2。0 0.0 0．0 2.０ X1 学生工作（部)处 １３１8020０2 思想道德修养与法律基础 考查 3．０ 48。0 32．0 0．0 1 马克思主义学院/政治与公共管理学院

１30３0６00１ 大学计算机A 考试 2．5 4０．0 32．０ 0。0 1—2 计算机科学与技术学院 13030６002 大学计算机Ａ实验 考试 1．5 48。０ ０.0 48.0 1-２ 计算机科学与技术学院 １3１６０４001 大学英语1 考试 5。0 8０.0 80.0 ０．0 1 外国语学院 １31604004 大学英语2 考试 ３．0 48．０ 48．0 ０。０ 2 外国语学院 高级英语 考查 ２.0 ３2。0 ３２。０ ０.0 4 外国语学院

大学生创新创业基础 考查 2．0 ４ 省创新创业学院 1３1６04００7 学术英语 考试 2。０ 32．０ 32.０ ０。0 3 外国语学院 小计 3９.０ ６４8.0 最低学分要求 ３9．0

(人文与经管类） （科技与国防类） （环境与健康类） （艺术与体育类) 小 计 最低学分要求： 8．０ 公共基础选修课修读说明: 1.限选：形势与政策(2学分)；大学生心理健康教育与指导（1学分）；公共艺术类选修课程（2学分）。工科类学生要求选修至少１学分经济管理类课程。 ２．任选：每个学生要求跨学科修读其它学科门类的课程不少于３学分. （二) 专业基础课平台必修课

课程编号 课程名称 考核 学分 总学时 理论 实践 学期 责任单位 备注

１3０7０４0０3 高等数学A１ 考试 4.5 72.0 72．0 ０.０ １ 数理学院 １30704０04 高等数学A2 考试 6。0 ９6。0 96.０ ０。０ 2 数理学院 1307０300１ 大学物理Ａ1 考试 ３。5 56。0 56.0 0.０ 2 数理学院 １３07030０2 大学物理A２ 考试 ３．0 48．0 48.０ ０．０ 3 数理学院 1307０3００３ 物理实验A1 考查 0.０ ２４.０ 0.0 24。0 ２ 数理学院

1３0７0３０04 物理实验Ａ２ 考查 1.5 24。0 0。0 ２４。０ 3 数理学院 1３0１08002 画法几何与机械制图Ａ1 考试 3。0 ４8。０ 48．０ ０。0 1 机械工程学院 1321020０2 金工实习A 考查 ４。０ ０。0 0．0 4.0 ３ 工程训练中心 130７04016 线性代数 考试 ２.5 ４0．0 ４0。0 0。0 ２ 数理学院 130７04002 概率论与数理统计C 考试 2．５ 40．０ 4０.0 0．０ 3 数理学院

1３0８0５020 普通化学 考试 2.０ 32.０ 24。０ 8.０ 3 化学化工学院 13０70200６ 理论力学A 考试 4.0 ６４.0 ６4．０ ０.0 3 数理学院 130702001 材料力学A 考试 4.5 7２．0 64．0 8．０ 4 数理学院 1３02０600１ 电工电子技术A1 考试 ３.0 ４8。0 4０.0 8。0 3 电气工程学院

1３0206002 电工电子技术Ａ2 考试 4．0 ６4．0 5６。0 8。0 4 电气工程学院 1３21０2００１ 电工电子实习 考查 2.0 ０。0 0.0 ２.0 4 工程训练中心 130１0７017 机械原理 考试 3.5 ５６。50．0 6.0 ４ 机械工程学

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人才培养方案修订指导性意见

人才培养方案修订指导性意见

人才培养方案修订指导性意见浙外院〔2011〕105号根据学校《关于加快推进学校特色发展的意见》和《关于深化本科人才培养模式改革的若干意见》文件精神，为培养社会需要的国际化应用人才，实现“外语特色鲜明、教育品质一流”的办学目标，形成“外语优势明显、跨文化交流能力强”的人才培养特色，深化人才培养模式改革，学校决定修订本科各专业培养方案，并从2011级普通本科生开始执行。

为保证修订工作的质量，特提出如下意见。

一、指导思想和基本原则（一）指导思想遵循高等教育教学规律，坚持知识、素质、能力协调发展，强化学生创新精神和实践能力，注重学生个性发展。

（二）基本原则1．基础性原则（1）既要强化专业基本理论、基本技能教学，又要丰富和拓宽外语基础教学的内涵。

（2）优化专业必修课设置，保证专业必修课的“厚”、“宽”、“通”。

2．应用性原则（1）公共必修课应充分体现理论与实践相结合的原则。

（2）各专业在专业教学平台课程中应单独开设一定数量的实验课或在理论课中设计一定比例课时的实验（实践）教学内容。

原则上，各专业单独开设的专业类实验课不得少于6学分，各门理论课中设计的实验（实践）教学内容不得低于该课程总学时的1/8。

总体上，人文社科类、理科类专业实验（实践）教学累计学时不低于专业平台课程总学时20％，艺术类不低于25%，工科类不低于30％。

（3）鼓励教师开设有助于提高学生就业能力的公共选修课。

（4）试行“嵌入式”学期制，集中开展实践教学和创新教育活动。

3．创新性原则（1）加强学科之间交叉、融合和渗透，构建充分体现学校本科人才培养特色的课程体系。

（2）积极开设有助于学生参加各类学科知识竞赛、科技活动和创造发明的课程。

（3）原则上，与2010版培养方案比较，各专业教学平台课程更新率不得低于30%。

4．个性化原则（1）各专业的培养方案应充分反映专业特色和优势，科学合理地确定专业培养目标和培养模式。

（2）扩大选修模块种类与课程数量，给学生更大的自主选择空间。

大学本科人才培养方案管理规定

大学本科人才培养方案管理规定

大学本科人才培养方案管理规定第一章总则第一条培养方案是学校人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。

第二条培养方案是学校教学工作的法规性文件。

培养方案的制订、修订和执行必须按严格的规范和程序进行。

第三条各专业培养方案由学校按照教育方针和教育部、湖南省教育厅的有关规定组织制（修）订，通过教务处结合各专业的具体情况安排落实。

第二章培养方案的制（修）订原则第四条制（修）订培养方案必须贯彻落实教育方针，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的精神，按照教育行政主管部门指导性文件的要求，主动适应社会、经济和科技发展的需要，夯实基础，拓宽专业，增强适应性，加强实践性教学环节，注重学生创新能力的培养，培养适应社会、经济和科技发展需要的各类高级专业人才。

第五条要遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生德智体美全面发展。

要培养学生具有良好的思想道德和科学文化素质、强烈的爱国心和社会责任感，健全的心理和健康的体魄，以及为现代化建设服务的本领。

第六条要加强学生的素质教育，增强对学生获取知识、提出问题、分析问题和解决问题等能力的培养，使学生通过学习能够构建起可适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构和基本素质。

第七条注意培养方案的整体优化，处理好各个教学环节之间的相互关系。

立足培养目标，优化课程设置，注意知识的相互浸入和融合，搞好课程之间的衔接，明确各门课程和各个教学环节在培养方案中的地位和作用。

第八条通过优化课程体系，改进教学方法，引进现代化教学手段等途径，减少课内学时，加强课外指导，为学生自主学习和独立思考留出足够的时间和空间，使课内和课外、校内和校外的教育活动形成有机的整体。

第九条各专业培养方案格式要统，课程名称要规范准确，符合专业设置的课程名称和要求。

第十条人才培养方案要保持相对稳定性，原则上每四年修订一次。

2020版本科人才培养方案修订指导性意见

2020版本科人才培养方案修订指导性意见

关于修订2020版本科人才培养方案的指导意见本科人才培养方案是高等学校开展人才培养工作，组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据，是学校最重要、最基础的纲领性教学文件，也是学校办学定位、教育思想、教学理念的集中体现。

为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神以及《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等文件精神，加快推进一流本科教育，构建高水平应用型人才培养体系，全面提高应用型人才培养质量，着力培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者与接班人，学校决定启动新一轮本科专业人才培养方案修订工作。

一、指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。

遵循高等教育发展和人才成长规律，以学生发展为中心，突出成果导向，突出涵建设，主动服务国家创新发展战略，主动适应区域经济社会发展，主动对接行业产业发展需求。

围绕特色应用型本科示高校的办学目标要求，以本科专业类教学质量国家标准和专业认证标准为依据，以促进学生全面发展和适应社会发展需求为根本，以培养专业基础扎实、实践能力强、具有社会责任感和创新创业精神的高素质应用型人才为目标，全面审视各专业课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度、专业培养方案与经济社会发展和学生发展需求的契合度，深入推进人才培养模式创新，优化课程设置，改革教学容，突出专业特色，构建起“以学生发展为中心”的多元化、个性化、高水平的应用型本科人才培养体系，实现培养理念、培养定位、培养规格、培养模式、培养成效有机统一。

二、基本原则秉持“方向性、先进性、多元性、规性、创新性”原则，基于“以学生发展为中心、产出导向、持续改进”的人才培养理念，将学生中心理念贯穿于人才培养全过程，将产出导向理念融入教学设计和教学改革中，将持续改进确立为质量提升的长效机制。

在本轮人才培养方案修订过程中须遵循以下原则：（一）立德树人，强化育人坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为培养目标，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，将中国特色社会主义理论教育、社会主义核心价值观培育纳入人才培养方案，把立德树人落实到人才培养方案各环节中，将思想政治教育落实到课程全体系，贯穿教学全过程，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养、审美品位。

专业人才培养方案制修订指导性意见 .doc

专业人才培养方案制修订指导性意见 .doc

2017级专业人才培养方案制（修）订指导性意见专业人才培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是一所学校教育思想和办学理念的集中体现，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。

为进一步深化我校教育教学改革，创新人才培养模式，服务区域社会经济发展，特对我校现行专业人才培养方案提出如下制（修）订意见。

一、指导思想深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发【2014】19号）、教育部《关于深入职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成【2015】6号）文件精神，积极落实2016年全国高校思想政治工作会议精神要求。

以立德树人为根本，以培养学生社会责任感、创新精神和实践能力为重点，满足培养高素质技术技能人才成长需要，推进专业内涵发展，加强课程体系改革和教学内容改革，制（修）订2017级专业人才培养方案。

二、制（修）订依据教育部《关于制订高职高专教育人才培养方案工作的意见》（教高【2000】2号）；《国家、省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》；《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录及专业简介（2015）》（中华人民共和国教育部编著）; 《高等职业学校专业教学标准（试行）》（2012年教育部职业教育与成人教育司编著）。

三、制（修）订原则（一）坚持深度调研，充分论证。

调研最新相关国家、行业政策，地方社会经济发展及企业一线工作对人才的需求。

调研同类院校示范专业人才培养方案的目标定位、课程体系、实践教学及相应学时学分分配情况。

调研我校现行专业人才培养方案在执行中出现的问题。

根据调研结果，结合本专业具体情况，确定培养目标、选择适合的专业人才培养模式及课程体系内容和形式。

（二）坚持立德树人，促进学生全面发展。

坚持德育为先，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。

发挥德育课、思想政治理论课程的主渠道和主阵地作用。

将德育、思想政治教育融入到教学、实习和社会服务等环节。