二年级找春天教案

二年级找春天教案 篇一：人教版二年级下册语文第一课找春天教案】 1 、找春天

授课时间： 教学目标： 1 、会认 9 个生字，会写 9 个字会。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3 、体会春天的美景。 教学重点：会认、会写生字，感情诵读。 教学难点：体

会春天美景。 教学类型：精读课。 教学准备：挂图，录音。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发情感。 1 、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们 看！（出示

挂图） 生：仔细观看 2 、你们看到了什么？ 生答（略）

3 、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了 很大的变

化，让我们一块到课文中去 “找春天 ”吧。 4 、板书课题：找春天

二、初读课文，合作识字 1 、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符 号画出来。

生：朗读圈点。 2 、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋 友。

生：小组讨论，同桌互教。 3 、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪 个字？怎样

记住它？ 生：我会认 “躲 ”、 “身”和“朵”组合起来就是 “躲”，生齐读 “躲” 4 、师演示 “躲 ”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

生：做动作，演示 “羞 ”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。 5 、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认 这些生字。

6 、师指名认读。

三、细读课文，感知发现。 1 、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

2 、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中 的小朋友发现了什么。 3 、齐读课文，教师评价。 生：交流合作质疑（略） 第二课时

一、品读课文，读中悟文。 （过渡：同学们，通过我们留心观察，发现 春天来了，大自有很大 的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？ 生：如， “早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧 ”？ “树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ”⋯⋯ 2 、“探出头来 ”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么 样的呢？

生做动作 3 、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）

4 、把疑问的语气读出来。

5 、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

6 、谁来表演？（出示 4 —— 7 自然段） 生：举手表演

7 、真棒，让我们来夸夸他。 全班读：我们看到了她，我们闻到了她； ⋯⋯

三、强化感受，升华感情。 1 、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚， 花香扑鼻，

柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！ 2 、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3 、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4 、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

四、本课小结： 春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地 来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！ ] 五、作业布置 : 六、板书设计 : 七、课后反思 : 2、古诗两首 授课时间： 教学目标： 1、认识 7 个字，会写 9个生字。

2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。

3、积累语言。

4、感受春天的美好与生机。 教学重点：认识 7 个生字，会写 9 个生字。 教学

难点：朗读课文，背诵课文。 教学类型：精读课 教学准备：①挂图。②观察大自然中的小草。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。 2、师归纳（板书课题：

草） 二、师范读《草》。 三、生自由读诗，找出生字。 四、教学生字 1 、出示生字，认读。 2 、生读带局生字的句子。

五、学习古诗 1 、自由读诗，画出朗读节奏。 2、再读诗歌，了解大致意思。

3、小组且讨论后汇报解决。

【篇二：找春天教学设计】

《找春天》教学设计 一、激趣引入，春意盎然。 1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我 们走来，你

们看（教师播放课件） 你们看到了什么？听到了什么？ （引导学生说我看到了， 我听到了） 2、我们一块儿到课文中去 “找春天”吧 。（教师板书课题。）

二、初读 “春”文，读得 “正确 ”。 1、孩子们找到的春天多美啊！你 们听 —— （教师配乐范读。） 2 、请大家自己读读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么？遇 到不认识的

字划出来并借助拼音多读几遍，注意把字音读准，把段 落标好。 3 、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？ （出示带

拼音的生字，指名读） 4 、师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告诉大家你是用 什么方法记

住这些生字的吗？ 生 1：我记住了 “羞”字，它和 “着”字很像，把下面的 “丑”换成 “目” 就行了。 生 2：我记住了 “躲”，用熟字加偏旁的方法，身 + 朵就是躲藏的 “躲” 生 3 ：我记住了 “鹃”，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个 “鸟”。

5 、师：同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法， 相信这些

生字大家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车， 好吗？（开火车读生字） 6 、师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。

三、品读课文，读中悟文 1 、过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学 们放轻松，

因为我们要开始寻找春天了！谁来说说你现在心情怎样？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢？出示第二自然段， 指生读。 出示句子： 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。 2 、师：同学们读一读，找一找，你发现了什么？ 生：冲出家门改成了走出，奔

向变成了跑向。 3 、师：你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句？为 什么？

生 1 ：我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快，但走 出很慢。 生 2 ：我也喜欢第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快。 生 3 ：我也喜欢第一句，第一句让我们知道了这些孩子很急于的想 见到春天。 4 、师：孩子们，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一 起站起来，

咱们一起来读一读前两个自然段吧！ 5、师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观 察，请同学

们自由读 4---7 自然段，你们都在哪儿找到了春天？用横 线把课文中的句子画下来。 生 1 ：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 6 、师：这句话中把什么比作了什么？

生 2 ：小草比作了春天的眉毛。（板书小草） 7 、你知道 “探出头来 ”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草 探出头

来是什么样的呢？（教师演示课件。） 8、多可爱的小草呀！谁再来读一读。（ 2～ 3 名学生读，教师注意 提示疑问语气，必要时可范读。）谁还找到春天了？ 生 3 ：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春 天的眼睛。（板书野花） 生 4：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音 符吧？把树木吐出的嫩芽比作了音符。（板书树木） 生 5：解冻的 小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？把小溪的流水声比作了琴声。 （板书小溪） 9 、老师请同学们在小组里读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。 注意可以边

读边做做动作，加上自己的表情。 （实物投影４～７自然段。） 找小组展示。评价。 10 、师：你们瞧，春天真是美呀！老师也忍不住想和大家一起读一 读这美好的

春天！ 师引读：春天来了！春天来了！我和二（ 1）班的 孩子们，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们仔细 地找啊找啊 ———— 生齐：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 师：几个爱观察的孩子们找呀找呀 -———— 生 1 ：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 生 2 ：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 生 4 ：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？ 师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。 师：我们仔细地找呀找呀。生：小草从地下探出头来，那是春天的 眉毛吧！ 师：我们仔细地找呀找呀。生：早开的野花一朵两朵，那是春天的 眼睛吧！ 师：我们仔细地找呀找呀。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音 符吧！ 师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的 琴声音吧！ 师：你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说 “高兴、 愉快、兴奋 ”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段 师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你 们帮着找找吗？ 春天来了，我看到了 ⋯⋯ 春天来了，我听到了 ⋯⋯ 春天来了，我闻到了 ⋯⋯ 春天来了，我触到了 ⋯⋯ 四、指导书写生字，完成课后田字格的练写。 1、这节课我们交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生 字，你有什

么想要提醒大家的吗？ 2 、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。

（溪 ---冻）、（摇 ---探）、（脱、冻、溪、棉、探、摇 左窄右 宽）、 （野 — 左宽右窄）、（躲、解 ---左右均等）、（都是左右结构的 字）。 3 、教师在田字格中指导两类字。 师：伸出我们的右手跟随老师来书空。

（左窄右宽： “溪”；左右均等： “棉”） 4 、学生在课本的田字格中练写。

五、学会积累，总结全文 孩子们，找春天的旅程即将要结束了，如果想让你用一个词语来形 容春天，你最先想到的是什么？ 生：（春回大地，生机勃勃、春暖花开 ⋯⋯ ） 孩子们，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到 更多更美的景色！ 板书设计： 找春天 野花眼睛 嫩芽 音符 小溪 琴声 【篇三：集体备课二年级语文下册 1 找春天教案】 全册第教学内容： 1 找春天 第 1-2 课时 单元第课时 教学目标： 1．指导学生会认 9 个生字，会写 9 个字。 2 ．指导学生积累 “寻找、 柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬 ”等词语。 3．指导学 生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景， 感受大自然的魅力。 4 ．培养学生观察自然、发现自然的能力，激 发其热爱自然的思想感情。 教学重点、难点：（ 1）指导学生会认、 会写、会用本课的 9 个生字；能正确认读本课的 9 个认读字。 （ 2） 指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文。 教具准备： 多媒体 本课时第 1 页 共 6 页 全册第 页 本课时第 2 页 共 6 页 全册第 页