浅谈如何进行初中数学总复习

数学的 自信 心 ， 并创造条件 ， 让学 困生体验成功 。我校对学 困生
三也就 是三个 目标 ５ ０分 、 ７ ５分、 ９ Ｏ分 。让他们体验 阶段性 的成
理解 、 应 用等能力 要求较高 ， 怎样才能使基 础在 中、 下 等的学生
础策略 ， 即在拓展提高综合 复习的过程 中注重基本知识的提炼 。
提 出了“ 三步走 ” 的数学 提高方案 ： 三分之 一 、 二分之 一 、 五分之 也能跟得上呢 ？我们采用 的方法是 ： 拓展提高综合之 中提炼基 最后 ， 在试卷 的评讲 中我们觉得可 以以题型归类 、 知识归类 、 解
功， 从而提高全校均分 。 第二轮复习 ： 专题训练 ， 提 升能力 第 一轮复习侧重 的是 “ 三基 ” 训练 ， 那 么第二轮是第一 轮的 延 伸和提高 ， 旨在强化知识的综合运用 ， 培养 和提高学生 的解题
策略， 即在教 师的备课 设计上要 以中 、 下等学生为 主 ， 注重 基础
轮数学总 复习 的教学是 在学生 已经学 习完初 中三年 的所有 知
识， 基本掌握 了初 中数学知识体系 、 具备 了一定 的解题能力 和经
Hale Waihona Puke 知识地落实 ； 以上 等学 生为辅 ， 及时提高 、 拓展 的策 略， 既要 关注 验 的基础上的复习课 ，也是在学生基本认识 了各种数学基本方 优等学生选拔性考试 的需要 ， 更要重视 中、 下等学生学业水 平的 法 、 思维方法及数学思 想的基础上 的复 习课 。其 目的在于深化 考查 ， 尤其是后百分 之二十 的学 生。过程 中要让 学生“ 看得到 ， 摸得着 ” ， 即以学案为载体从 中提炼 出要复习的知识点。为了确
的训练 内容设计 了有针对性的学案检测 ，让学生 在五分钟 时间
学生对基 础知识 的理解 、 巩固， 完善 学生的知识结构 ， 在综合模 拟训练 中进一 步形成基 本方法 、 基本技能 ， 优化思维 品质 ， 提高
性和综合性两大特点 ，从 而导致一部分学生在模 拟考 试中的成
定复 习是否有效 ， 教学 目的是否达到 ， 我们每一天都根据复习课 综合应用能力 。有些学生由于不太适应初 中学业考试 卷的混合 内完成 ， 并且立 即批改 ， 发现 问题 ， 及 时补教 。由于部分学生基 绩与平 时成绩相差甚 远 ， 因此要在复习 的过程 中前移或插入综 让学生尽早 了解 中考试卷 的基本形 式 、 基本 结构 、 础较差 ， 因此教学 的起点必须低 ， 将教材原有的内容降低到学生 合模拟练 习 ， 可接受 的程度上进行教学。学困生 由于长期 以来受各种消极 因 素 的影响 ， 形成知识 障碍 ， 往往需要 多次反复才能排 除障碍 。这
里的“ 多 次反复 ” 就是“ 多次反馈 ” 。教师对 于作业 、 练习 、 测验 中
重难点的分布 ， 尽早适应。 对于试卷 中稍难 或较难 的题 ，是 学生能否得高分 的关键 。
这些试题大多在考试说 明的重点知识点 的交汇处形成 ， 如方程
的问题 ， 应采用集 中讲授和个别辅导相结合。及时反馈 ， 可 以提 与 函数 、 不等式与 函数 、 统计 与方程 、 不等式 、 数与形 的转化 、 图 高补缺 的效果 ， 使学生及 时获得帮助 ， 受到激励 ， 有利 于大面积 形运动时产生的全等、 相似 、 面积与方程 、 函数等 ， 这类试题往往 提高教学质量 。优等 生哪怕提高几 分难度也很 大 ， 而学困生提
基本概念 ， 准确掌握定理 、 法则 、 公式 等 ， 并形成技能 。对于这部
分 内容 的复习 ， 既要注重基础知识 、 基本方法 的落实又要关注全
这一轮复 习主要是通过模拟考试 ，提高学生 的综合解题能
体 学生 的复 习状态 。如何让基础相对较差 的学生吃得好 、基础 力 ， 训练学生 的解题策 略 ， 加 强解 题指导 ， 提高应试能力 。这一 较好 的学生 吃得饱 ？为此我们采用 的方法是基础之上拓展提高
高几十分很 容易。因此教学的首要 问题是转变观念 ，正确地对 出现在选择题 、 填空题 、 解答题 的最后几题 ， 以综合题 、 应用题等 形式 出现。 对于这部分的复习既要重视相关知识的联系和区别 ，
这类 问题对学生的分析 、 待学困生 ， 认真分析学 困生产生 困难 的原 因， 不断激发他们学好 又要注意这类问题的解答方法 和方式 。
必须掌握的基础 知识、 基本技能和基本的数学思想方法 ， 这类试 而提升学 生的解题 能力 。最后让学生在训练或考试后及时总结 题的设 计 比较简单 ， 往往可“ 一 步到位 ” 。因此 ， 我们在总复 习的
第一阶段就要全面 、 系统地复习初中数学的基 础知识 ， 正确理解 经验教训 ， 将 易错 的地方记录下来 ， 并采取必要 的纠正措施 ， 确 保以后的解题过程少犯或不犯类似的错误。 第三轮复 习： 综合练习 ， 模拟中考
况， 谈谈 自己几点看法 。 第一轮复 习： 夯实基础 ， 培养能力 根据新课程标准 ， 学业考试 ７ ０ ％一 ８ ０ ％的试题考查 的是学生
意练 习后 的反思 ， 每次练习后适当地 回味与反思 ， 可以进一 步体 会这些练习的题 目中所蕴含 的数学思想方法。复习中要淡化特
殊的方法与技巧 ， 要对一些通性 、 通法不 断进行总结和提炼 ， 从
浅谈如何进 行初 中数学总 复习
江苏省扬 州市广陵区李典学校 袁 春
九年级毕业班总复 习的教学时间紧 、 任务重 ， 而数学又是中
作类等 。这些专题复习 ， 采用印发讲义方 法 ， 让学生以题组训练
考 中的核心课程。 如何提高数学总复 习的质量 和效益 ， 是每位初 为主 ， 在训练 中进行拔高 ， 通过一题多解 、 一题多变 、 多题一解等 三数学教师必须面对的问题 。下面就结合备课组数学总复习情 方式 ， 开拓学生解题思路 ， 培养学生 的解题能力。同时让学生注