社区教育资源的开发和利用

社区资源在幼儿园教学中的开发和利用作者：叶春香来源：《家教世界·现代幼教》 2021年第9期本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题《依托社区资源构建和乐课程的实践研究》的阶段成果之一编号：B-b/2020/02/278叶春香江苏省泰兴市育红幼儿园幼儿教育改革的深入推进提高了对幼儿园资源利用的要求，指出要对自然与社区教育资源进行充分利用，对幼儿的生活学习空间进行有效拓展。

为了更好地迎合幼儿园教学要求，为幼儿的综合发展提供保障，教师应该把社区资源的挖掘利用作为幼教工作的重点，同时注意把握好资源应用的时机和方法，使其能够真正意义上融入幼儿的学习生活，拓展学习内容与空间，给幼儿教育的创新发展提供活力。

社区是幼儿一个重要的生活环境，它包含着丰富多样的教育资源，是对幼儿进行社会化能力培养的绝佳资源，也能够激励幼儿积极投入社区实践活动，并在和社区的深度互动当中，解决好当前教育资源不足的问题。

为了满足幼儿园教学要求，教师应该树立正确的资源开发观念，特别是要建立大教育观以及正确的资源观，对社区中各式各样的资源进行开发利用，思考幼儿综合成长进步的素材，从而满足幼儿日益增长的资源需求，升华幼儿教育价值。

一、社区资源存在形式分析社区资源之所以能够作为一种有效的教学资源，在如今的幼儿园教学中被广泛运用，是因为这类资源非常贴近幼儿的现实生活，同时也契合幼儿教育课程内容的要求。

为了对社区资源进行更好的开发和利用，我们应该对社区资源的存在形式进行分析，为进一步的利用打下基础。

（一）文化资源文化资源是无形资源，在社区资源体系当中占据重要地位，但是往往因为不易被察觉而没受到人们的重视。

事实上，文化资源是非常宝贵的教育资源，既能够对幼儿的文化素质进行熏陶，又能够加强对幼儿的人文思想启蒙。

社区文化资源往往和社区的人或物相关，比方说语言、各式各样的艺术活动等等。

比如幼儿园要组织传统节日主题活动，就可以在其中引入社区资源，引导幼儿在社区当中认真观察发现社区在节日期间的一系列习俗礼节活动，从而增强幼儿对传统节日的认知，产生热爱传统文化的情感。

幼儿园课程中社区资源的利用随着社会的不断发展，社区资源的利用已经成为学前教育教学中的一个重要环节。

幼儿园作为孩子们初始的学习环境，更应该充分利用社区资源，为幼儿的成长提供更加全面而丰富的教育体验。

本文将从多个方面介绍社区资源在幼儿园课程中的利用。

首先，幼儿园可以充分利用社区资源，为幼儿开展各种主题活动，提升幼儿参与感和学习兴趣。

例如，在社区公园开展“探秘公园”主题活动，鼓励孩子们通过寻找花草、观察小动物、感受自然气息等方式，探索公园的神秘和奥秘，加深孩子们对自然环境的认知。

同时，也可以邀请社区居民和志愿者来幼儿园为孩子们讲解社区文化历史，让孩子们在亲近社区的过程中，感受社区的温暖与互助。

其次，幼儿园可以通过利用社区资源，为幼儿建立跨学科的学习桥梁，提高幼儿的学习效果和质量。

例如，在采访当地工匠、艺术家和农民等社区居民的过程中，可以引导幼儿了解社区文化背景、制作工艺、自然生态等相关知识。

这不仅可以拓宽幼儿的知识视野，还可以鼓励幼儿开展创造性的活动，激发幼儿的想象力和创造力。

再者，幼儿园可以利用社区资源，为幼儿创造多样化的学习环境，提高幼儿的学习兴趣和积极性。

例如，在社区图书馆举行“探秘图书馆”主题活动，让孩子们亲身了解图书馆的各种设施和服务，并提供音乐、游戏、手工等多样化的活动，引领幼儿在有趣的互动中学习。

同时，幼儿园也可以积极邀请包括专家、事业单位和志愿者在内的社区资源，为幼儿创造多样性的体验，从而促进幼儿的全面成长。

最后，幼儿园应该与社区居民保持良好沟通，深入了解社区资源的优势和特点，精心策划、灵活运用。

幼儿园可以积极开展学前教育互动，为社区提供免费的教育服务，同时增强了社区居民的认同感和归属感。

在此基础上，幼儿园和社区居民可以共同探讨如何更加科学、精准地运用社区资源，促进孩子们的集体行动和进一步发展。

总之，幼儿园在课程中充分利用社区资源，可以丰富幼儿的学习内容和文化世界，提高幼儿的学习兴趣和积极性，促进幼儿的全面成长。

如何开展小区内的社区教育活动社区教育是一种重要的教育形式，它以小区为基础，以社区居民为受众，通过各种形式的教育活动，为居民提供丰富多样的学习机会和服务。

开展小区内的社区教育活动是提高居民素质、促进社区和谐发展的有效途径。

本文将介绍如何开展小区内的社区教育活动，并提供相关建议和措施。

一、了解社区需求要开展有效的社区教育活动，首先需要了解社区的需求和特点。

可以通过社区调研、居民座谈、问卷调查等方式，了解居民的教育需求和兴趣爱好，收集各类信息和数据。

通过深入了解社区居民的具体需求，有针对性地策划和组织教育活动，提高参与度和效果。

二、建立社区教育组织在小区内建立专门的社区教育组织是开展社区教育活动的重要基础。

可以设立社区教育委员会或类似机构，由来自社区的志愿者担任委员，负责组织策划和实施各类教育活动。

同时，建立社区教育资源库，收集和整理各种教育资源，包括教材、图书、教具等，以支持社区教育的开展。

三、多样化教育活动形式社区教育活动应该多样化，满足不同年龄、不同需求的居民。

可以组织举办各类讲座、培训班、工作坊，涵盖文化艺术、科技知识、健康养生等多个领域。

此外，可以开展亲子活动、社区义工服务等形式，加强居民之间的互动和交流。

通过丰富多样的教育活动形式，激发居民的学习兴趣，提高居民的综合素质和生活质量。

四、利用社区资源社区教育活动应充分利用社区内的资源。

可以邀请社区内的专业人士、知名教育机构或高校教师来进行讲座和培训，分享他们的专业知识和经验。

同时，可以鼓励社区居民积极参与社区教育，发挥自身的特长和优势，组织居民间的技能交流和学习互助。

通过利用社区资源，丰富社区教育活动内容，提高教育服务的质量和水平。

五、加强宣传推广开展小区内的社区教育活动需要积极宣传和推广。

可以利用小区内的宣传栏、社交媒体、居民广播等渠道，宣传社区教育的重要性和活动的内容。

同时，可以邀请媒体和社区网站进行报道和宣传，提高社区教育的知名度和影响力。

浅析当前社区教育资源的现状及其原因王鹏张建（鞍山师范学院政史系，辽宁鞍山 114007）【摘要】：随着我国政治体制、经济体制和教育体制改革的不断深入，社区教育在构建和谐社会中发挥着重要的作用，同时社区教育资源又是社区教育的基础。

本文对社区教育资源现状及其原因进行简要分析，提出几点对策，以充分利用社区教育资源，使其在构建和谐社会中发挥作用。

【关键词】：社区教育资源和谐社区和谐社会一、社区教育资源的概述（一）社区教育的概念及功能“社区教育”一词的由来，有学者认为最早源自于20世纪初美国教育家杜威，他提出的“学校是社会的基础、教育是一种社会过程”的思想可以被认为是对“社区教育”概念的最早诠释。

社区教育即在一定区域内利用各种教育资源，开展的旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展的教育活动[1]。

社区教育具有很多功能：1、提高社区居民素质我国一直以来就重视公民素质的提高，社区教育能有效的提升社区内居民的科学、政治、道德与法律等素养，使广大社区居民成为建设和谐社区的力量源泉。

2、支持社区的可持续发展社区教育可以为社区发展提供精神动力和技术支持。

个人、家庭、企业和政府共同参与到社区教育中，共同关心社区的各种问题，加强对话、理解和沟通，有利于共同推进社区的可持续发展。

3、发展社会文化作为居民生活的空间，社区不仅应当有适宜的自然环境，而且应当有丰富的文化构成。

社区教育一方面通过文化影响人，另一方面又在居民的对话、沟通和交流中发展起新的文化氛围，创设出激发人上进的"学习型文化"。

（二）社区教育资源的内涵“社区教育资源"是指社区内有可能对学生产生教育功能的一切物质资源和精神资源的总和。

社区教育资源的内容很丰富包括：人力资源、事件资源、环境资源、物力资源、政策资源、文献资源等。

（三）社区教育资源在构建和谐社区中的作用和谐社会是一个促进人的全面、协调、可持续发展的社会,是一个学习型社会和充满活力、创造力的社会。

幼儿园社区教育资源整合与利用在幼儿园教育中，充分利用社区教育资源，对于拓宽幼儿的视野、提升教育质量具有重要意义。

本文将从幼儿园社区教育资源的整合与利用两个方面展开论述，旨在为幼儿园工作者提供一些实用的策略和建议。

一、幼儿园社区教育资源的整合1.建立社区教育资源数据库幼儿园应建立一个涵盖各类社区教育资源的数据库，包括但不限于图书馆、博物馆、科技馆、公园、社区活动中心等。

通过数据库的建立，方便幼儿园工作者了解和掌握社区内的教育资源，为整合利用提供数据支持。

2.加强与社区教育机构的合作幼儿园应主动与社区教育机构建立合作关系，共同开展教育活动。

例如，与图书馆合作开展阅读活动，与科技馆合作开展科学实验等。

通过合作，实现教育资源的优势互补，提高教育效果。

3.组织社区教育资源调研幼儿园应定期组织社区教育资源调研，了解社区内教育资源的现状、发展趋势及需求。

通过调研，为幼儿园整合社区教育资源提供依据。

4.培训教师提升整合能力幼儿园应加强对教师的培训，提升其整合社区教育资源的能力。

培训内容可包括社区教育资源的特点、整合策略、活动组织等，帮助教师更好地利用社区教育资源。

二、幼儿园社区教育资源的利用1.开展主题教育活动幼儿园可以根据社区教育资源的特点，开展一系列主题教育活动。

例如，以图书馆为背景的“书香幼儿园”活动，以公园为背景的“绿色环保”活动等。

通过主题教育活动，让幼儿在实地体验中学习知识、培养能力。

2.创设多样化的学习环境幼儿园应充分利用社区教育资源，为幼儿创设多样化的学习环境。

如将博物馆、科技馆等作为幼儿的校外实践基地，让幼儿在参观、体验中学习。

同时，还可以将社区内的自然环境、人文景观等纳入幼儿园教育体系，丰富幼儿的学习内容。

3.开展家庭、幼儿园、社区三位一体教育幼儿园应与家庭、社区共同参与幼儿教育，形成三位一体的教育模式。

通过开展家庭、幼儿园、社区联合活动，让幼儿在家庭、社区环境中感受教育的温暖，提高教育效果。

幼儿教师如何利用社区资源进行教育幼儿教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而社区作为幼儿生活和学习的重要场所，蕴含着丰富多样的教育资源。

幼儿教师若能巧妙地利用这些资源，将为幼儿的发展提供更广阔的空间和更丰富的体验。

那么，幼儿教师究竟该如何利用社区资源进行教育呢？首先，幼儿教师要深入了解社区资源。

这包括对社区的地理环境、人文历史、文化传统、公共设施等方面有全面的认识。

可以通过实地考察、与社区居民交流、查阅相关资料等方式，获取详细的信息。

例如，了解社区内的公园、图书馆、博物馆、科技馆等场所的开放时间、活动内容和特色服务。

同时，关注社区中的传统文化活动、节日庆典等，挖掘其中的教育价值。

其次，教师要有计划地组织幼儿走进社区。

例如，组织幼儿到公园进行观察活动，让他们亲身感受大自然的变化，观察花草树木的生长，培养他们对自然的热爱和观察力。

去图书馆时，可以让幼儿参与绘本阅读活动，激发他们的阅读兴趣和语言表达能力。

在博物馆里，孩子们能接触到历史文物和文化遗产，增进对历史和文化的了解。

再者，邀请社区中的专业人士走进幼儿园也是一种有效的方式。

比如，请消防员来讲解消防安全知识，进行消防演练，让幼儿了解火灾的危害和应对方法。

邀请医生开展健康讲座，教导幼儿如何保持良好的卫生习惯和健康的生活方式。

还可以请手工艺人来园展示传统技艺，如剪纸、捏面人等，让幼儿感受民间艺术的魅力。

此外，教师还可以引导幼儿参与社区服务活动。

例如，组织幼儿一起打扫社区公共区域的卫生，培养他们的环保意识和社会责任感。

在节假日，带领幼儿为社区里的孤寡老人送去温暖和关爱，让他们学会关心他人。

社区中的自然资源也是不可忽视的教育宝藏。

教师可以带领幼儿在社区里收集树叶、石头、树枝等材料，用于手工制作和艺术创作。

利用社区中的土壤、水源等，开展科学探究活动，让幼儿亲身体验科学的奥秘。

同时，教师要注重与社区居民的互动和合作。

鼓励幼儿主动与社区居民打招呼、交流，锻炼他们的人际交往能力。

整合社区资源，推进社区教育随着社会的发展和进步，社区教育在推进社区发展、提升居民素质、促进社会和谐稳定方面发挥着越来越重要的作用。

社区教育是指利用社区资源为社区居民提供教育服务和学习机会，促进社区居民的全面发展和社会融合的教育活动。

在推进社区教育中，整合社区资源是关键，下面我们来看看如何整合社区资源，推进社区教育。

社区资源包括人力资源、物力资源和财力资源，整合这些资源可以为社区教育搭建一个良好的平台。

可以整合社区教育工作者、志愿者、学校教师等人力资源，建立社区教育工作队伍，为社区居民提供全方位、多层次的教育服务。

可以整合社区图书馆、文化活动中心、体育设施等物力资源，打造一个多功能的教育空间，满足社区居民的学习需求。

可以整合各类资金和捐赠，为社区教育项目提供必要的财政支持，确保教育工作的持续开展。

社区教育的内容应该面向全体社区居民，包括儿童、青少年、成人和老年人。

为了促进社区教育的全面发展，可以整合社区内各种教育资源，拓展教育内容。

针对儿童，可以整合社区幼儿园、小学、托管机构等教育资源，开展丰富多彩的课外活动和校外教育，培养儿童的综合素质。

对于青少年，可以整合社区中学、青少年活动中心、青少年服务站等教育资源，开展青少年素质教育和职业技能培训，引导他们健康成长。

对于成人和老年人，可以整合社区学院、社区大学、老年大学等教育资源，提供各类学历教育和成人继续教育，满足不同年龄段居民的学习需求。

三、整合社区资源，倡导多元合作社区教育是一个复杂的系统工程，需要各方合作共同推进。

为了整合社区资源、推动社区教育，可以倡导多元合作。

可以建立社区教育联盟，整合政府部门、社会组织、企业单位等资源，共同承担社区教育责任，推动社区教育事业的发展。

政府部门可以制定相关政策，支持社区教育发展；社会组织可以提供专业服务，丰富社区教育内容；企业单位可以提供资金支持，助力社区教育项目开展。

通过多元合作，可以实现社区资源的优势互补，推进社区教育的全面发展。

幼儿园课程中社区资源的利用幼儿园课程是一个重要的学习平台，为幼儿的成长和发展提供了良好的学习环境。

在幼儿园课程中，社区资源的利用是一个非常重要的环节。

社区资源的应用可以帮助幼儿更好地了解外部世界，探索社会文化，增强自己的社交能力和自我认知水平。

本文将探讨幼儿园课程中社区资源的利用。

一、社区资源的分类社区资源是指幼儿园周边的各种资源，包括自然资源、人文资源、生活资源、文化资源等等。

根据资源的性质和使用情况，社区资源可以分为以下几类：1.自然环境资源：如公园、河流、湖泊、山峰、自然生态等，可以帮助幼儿了解自然环境，探索自然之美。

2.文化教育资源：如博物馆、图书馆、美术馆、科技馆等，可以帮助幼儿认知历史文化，探索科学知识。

3. 社区生活资源：如商场、超市、医院、银行、邮局、体育馆等，可以帮助幼儿了解社会生活，提高生活技能。

4. 社区服务资源：如社区民主文化活动中心、义工服务站、爱心超市等，可以帮助幼儿了解社区服务，培养爱心和社会责任感。

社区资源的丰富和多样性为幼儿园课程的设计和实施提供了非常好的条件，可以为幼儿的学习和成长提供更加全面、深入的教育体验。

社区资源的应用可以在以下几个方面进行：1. 能力培养：社区资源的利用可以帮助幼儿培养各种能力，如观察能力、操作能力、团队协作能力、自我管理能力等。

例如，带幼儿去公园游玩可以让他们锻炼观察能力和操作能力，参加社区义工活动可以帮助幼儿培养团队协作和自我管理能力。

2. 知识学习：社区资源的应用可以帮助幼儿学习各种课程知识和社会知识，如科学知识、历史知识、自然环境知识、社会生活知识等。

例如，带幼儿去博物馆参观可以帮助幼儿学习各种历史文化知识，带幼儿去参加社区义工活动可以帮助幼儿了解社会生活知识。

3. 情感体验：社区资源的应用可以帮助幼儿感受到世界的多样性和美好，增强他们的情感体验和艺术涵养。

例如，带幼儿去美术馆参观可以让他们感受到艺术之美，参加社区文艺活动可以让他们体验到社区文化之美。

社区课程资源开发和利用实施方案利津二中自从2004年9月我省普通高中实施新课程以来，社区课程资源开发和利用作为国家新一轮课改设臵的新举措程，其实施利用情况一直倍受广大教师的关注。

社区课程资源既开发和利用是新课改的亮点，又是难点，社区课程资源的开发载体强调突出学生主体、联系学生生活、注重实践以及学习活动方式的多样化，这充分体现了新课程理念，因此是这次新课改的一大亮点。

作为新课程的难点，它要求国家课程依据学校实际，自行具体实施，其实施过程实际上就是课程的开发与教学过程，但是许多学校在课程的实施和管理上还处于摸索阶段。

没有调查就没有发言权，因此我们首先进行了调查：一.发现主要问题调研发现，东营市各学校在社区课程资源开发的过程中，无论是在认识层面、组织制度层面还是在实践层面，都存在着诸多问题与不足，具体表现为产生于观念或行为，学校或社区等各个方面的种种制约因素。

通过比较与分析，笔者认为，这些问题与不足实际上归结为两点：一是学校与社区缺乏有效的沟通结合，结果是学校不能充分开发和利用社区内丰富的课程资源；二是社区课程资源与学校课程缺乏有效的融合，结果是学校未能充分发挥社区课程资源对学校课程的支持功能。

二.问题探讨事实说明，中国的基础教育在从传统走向现代的过程中，学校课程在社区课程资源开发中遭遇了诸多窘境。

面对学校和社区沟通结合这一世界的潮流，当前我国的学校课程，缺乏主动应对的观念。

我们的学校既缺乏大课程资源的观念，也缺乏对丰富的社区课程资源进行识别、选择和利用的能力。

如何从我国的实际和具体的社区特点出发，立足于人的现实生活和实践，弘扬、培植人的主体性，形成了社区课程资源开发研究和关注的主题。

表面上，在认识、制度和实践等层面所存在的种种问题反映的是社区课程资源开发中的种种制约因素，实质上则是我国基础教育课程改革与发展进程中一系列内在矛盾的反映。

如何通过对这些制约因素的分析，较准确地揭示学校课程改革与发展进程中的一系列深层矛盾，分析传统教育的制约和羁绊，进行观念和行为层面的反思与批判，从而促进基础教育课程改革的深化，极有必要。

社区教育资源如何充分利用在当今社会，教育的重要性日益凸显，社区教育作为教育体系的重要组成部分，其资源的充分利用对于提高居民素质、促进社区发展具有重要意义。

然而，在实际情况中，社区教育资源的利用还存在着诸多问题，如何充分利用这些资源成为了一个亟待解决的问题。

社区教育资源涵盖了丰富的内容，包括人力资源、物力资源、财力资源以及信息资源等。

人力资源方面，社区内可能存在着具有专业知识和技能的退休教师、专家学者、行业能手等；物力资源则包括社区内的图书馆、活动室、运动场地等设施；财力资源主要来源于政府拨款、社会捐赠以及社区自筹等；信息资源则包含了各种在线学习平台、教育类网站等。

但目前，社区教育资源的利用面临着一些挑战。

首先，资源分布不均衡。

一些社区拥有丰富的教育资源，而另一些社区则相对匮乏。

这导致了教育机会的不平等，部分居民无法享受到优质的教育服务。

其次，资源整合度不高。

社区内的各种教育资源往往分散在不同的部门和机构，缺乏有效的整合与协调，难以形成合力。

再者，居民对社区教育资源的认知不足。

很多居民不了解社区内有哪些教育资源，也不知道如何获取和利用这些资源。

为了充分利用社区教育资源，我们可以从以下几个方面入手。

加强资源的整合与协调是关键。

社区可以建立一个专门的资源管理机构，负责整合社区内的人力、物力、财力和信息资源。

例如，将退休教师、专家学者等人力资源组织起来，成立志愿者讲师团队，为居民提供各类培训和讲座；将图书馆、活动室等物力资源进行统一管理，合理安排使用时间，提高资源的利用率；对财力资源进行统筹规划，确保资金的合理分配和有效使用。

加大宣传力度，提高居民对社区教育资源的认知度。

通过社区公告栏、微信群、公众号等渠道，向居民宣传社区内的教育资源，包括资源的种类、用途、获取方式等。

同时，可以定期举办社区教育资源展示活动，让居民亲身感受和体验这些资源的魅力，激发他们的学习兴趣和利用欲望。

创新教育模式和内容，满足居民多样化的学习需求。

幼儿园课程中社区资源的利用随着教育理念的更新和发展，越来越多的幼儿园开始重视社区资源的利用，通过与社区资源的结合，丰富幼儿园的教学内容，拓宽幼儿的视野，促进幼儿的全面发展。

社区资源是指幼儿园所在地区的各种教育、文化、科技、体育、美术等方面的资源，通过利用这些资源，可以为幼儿带来更多的学习机会和经验，并丰富幼儿园的教学内容，提高教学质量。

本文将从社区资源的利用方式和效果等方面进行探讨。

一、社区资源的利用方式1.社区文化资源社区文化资源是指各种艺术、音乐、书法、绘画、戏剧等方面的资源，通过与社区的美术馆、博物馆、图书馆等文化机构的合作，可以为幼儿园的教学活动提供更多的素材和资源。

比如可以组织幼儿园的教师和孩子们到美术馆参观，观摩不同时期的绘画艺术作品，了解艺术的发展历程和风格特点，激发幼儿的艺术兴趣。

也可以邀请当地的美术家或书法家来到幼儿园进行艺术创作指导，让孩子们亲身体验艺术的魅力，感受到艺术给人们带来的快乐和欢乐。

2.社区科技资源社区科技资源是指各种科技馆、实验室、科技中心等方面的资源，通过与这些机构的合作，可以为幼儿园的教学提供更多的科技知识和实践机会。

比如可以组织幼儿园的孩子们到科技馆进行科技实验，亲自动手做实验，了解科学知识，培养科学探索的兴趣。

也可以邀请当地的科技专家来到幼儿园进行科普讲座，让孩子们了解最新的科技成果和应用，拓展科技视野，激发科学探索的兴趣。

1.丰富教学内容通过与社区资源的结合，可以为幼儿园的教学活动提供更多的教学内容和资源，丰富教学内容，提高教学质量。

比如通过参观美术馆了解艺术、通过实验室体验科技、通过体育场馆锻炼身体、通过自然公园感受大自然等，都可以为幼儿带来更多的学习机会和经验，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.增强体验感受通过与社区资源的结合，可以为幼儿带来更多的体验和感受，增强他们对各类知识的认识和理解。

比如通过参观美术馆感受艺术之美、通过实验室体验科技之奇、通过体育锻炼感受健康之乐、通过自然景点感受自然之美等，都可以让幼儿充分地感受到知识的魅力，增强他们的感性认识，培养他们的审美能力。

利用社区教育资源的原则1.便利性原则社区的教育资源丰富多彩，家长在选择资源是要考虑幼儿的年龄特点，孩子的年龄比较小，与之相适应孩子的活动范围也就受到了限制。

因此家长要选择孩子能够方便接触又安全卫生的资源，比如说同样类型的教育活动，应选择离家最近的场所。

2.体验性原则利用社区教育资源对幼儿进行教育时，由于幼儿是在自己非常熟悉的环境中学习，活动中的许多事物都是幼儿在生活中接触过，比较熟悉的，因此家长应有意识地在幼儿已有生活经验的基础上，丰富幼儿的体验。

3.生活化原则选择教育资源时，应与幼儿的现实生活密切联系、息息相关。

这类社区教育资源往往与幼儿本身或幼儿身边的人发生着千丝万缕的联系，深入地认识这些资源对幼儿来说就是引导他们学习必须掌握的社会知识的一部分。

比如，家长带领大班幼儿去参观社区内的小学，就可使孩子对学校产生一定的感性认识，可以帮助孩子顺利地实现从幼儿园到小学的过渡。

家长带孩子到图书馆、医院、银行等社会机构，可以让孩子在体验中学到社会知识，懂得社会规则。

4.灵活性原则家庭教育的一个优点就是：随时随地，无所不在。

因此家长可以在日常生活中灵活运用社区的教育资源。

比如，孩子生病，家长陪孩子去医院，家长就可以一边请医生给孩子看病，一边请医生讲解，这样既可以分散孩子的注意力，减轻孩子的痛苦感，又可以丰富孩子玩娃娃家游戏中的游戏情节，规范他们的游戏规则。

5.趣味性原则所选社区教育资源本身应具备吸引幼儿的因素，能够激发幼儿的强烈兴趣。

比如去超市购物，让孩子做个“小当家”，给他一定的权利，让他在琳琅满目的货物前进行选择，让孩子直接与售货员叔叔、阿姨进行面对面是交流，自己从货架上取物、自己去收银台结算等等。

这种受到重视的小大人的感觉、体验是孩子特别感兴趣和喜欢的。

家长课题申报\初中家长课题申报《社区、家庭资源的开发和利用》课题研究方案一、问题的提出：20世纪90年代以来，美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国和我国台湾省在基础教育课程改革中，都注重开设综合实践活动类的课程，他们也都十分注重利用校内外的自然环境、社会环境、人际环境、文化环境、信息环境等，使之成为综合实践活动的场所和资源。

但如何从中体现课程的主体研究性、综合实践性、社会参与性、生活性等基本特征，以及如何综合运用这些环境资源，还有待于进一步深入的研究。

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，教育界教育观念的不断更新以及社会日新月异发展对幼儿教育的要求，对幼儿教育来说树立大教育观和教育资源观，不断探索和实践幼儿园、家庭、社区三位一体的幼儿教育，充分利用社区、家庭资源对幼儿进行教育，逐步建立社区、家庭教育资源开发和利用的网络，把社区、家庭纳入到幼儿园的教育过程中来，已经成为一个应该而且必须重视的问题了。

陈鹤琴说：“课程应以自然和社会为中心”。

在他的活教育理论体系中，活教材是活动论的主要内容。

而社区、家庭资源中就有取之不尽的活教材，可以为孩子拓展更加广阔和具有激励作用的探究学习空间，以大自然、大社会为课堂，让幼儿充分享受童年快乐的同时，正确认识周围环境，从而促进幼儿全面和谐的发展。

为了探索社区教育资源在幼儿园中进行教育实践的运用方式方法和成效，构建社区、家庭资源一体化的框架，以促进幼儿各方面能力及身心健康和谐地发展的目的，故提出本课题。

二、理论依据：1.随着现代社会的发展，“学习社会化，社会学习化”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。

现代教育不仅在时间上将扩展到一个人的终生，而且在上将扩展到全社会。

在这种趋势下，学校、家庭、社会将构件儿童成长的基本环境。

摄取、家庭中蕴涵着丰富的教育资源，作为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到良好的教育效果。

2. 《幼儿园指导纲要》明确指出:"幼儿园应与家庭社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。

幼儿园社区资源利用引言幼儿园作为孩子们的第一步教育场所，对于他们的发展有着重要的影响。

而社区资源的充分利用可以为幼儿园教育带来更多可能性。

本文将探讨幼儿园如何利用社区资源，提供更丰富的学习经验和教育环境。

资源一：公园公园是幼儿园教育的理想场所之一，它提供了大量的自然环境和各种游乐设施。

幼儿园可以组织孩子们到公园进行户外游戏和亲子活动。

在这里，孩子们可以与大自然亲密接触，感受四季变化，了解不同植物和动物。

同时，公园还可以为幼儿园提供开展运动活动的空间，例如晨练、球类运动等，有助于促进孩子们的身体发展。

资源二：图书馆图书馆是社区中的知识宝库，为幼儿园提供了海量的图书和学习资源。

幼儿园可以与图书馆合作，定期带领孩子们去借阅图书。

通过图书馆的阅读活动，孩子们可以开阔视野，培养阅读习惯，并学到更多的知识。

同时，图书馆还可以为幼儿园提供专业的讲座和培训，帮助教师提升教学水平。

资源三：博物馆博物馆是孩子们认识世界的一扇窗户，幼儿园可以组织孩子们前往参观。

在博物馆中，孩子们可以观赏各种艺术品和文物，了解不同的文化和历史。

此外，博物馆还经常举办丰富多样的展览和活动，幼儿园可以选择适合孩子们的展览，让他们在观展中学习、互动和思考。

资源四：社区商店社区商店是孩子们在日常生活中必然接触到的地方。

幼儿园可以与社区商店合作，邀请店主或员工到校园进行教育活动。

例如，孩子们可以参观商店，了解商品的来源和生产过程；或者进行采购活动，学习购物的基本技能和理财观念。

通过与商店的合作，幼儿园可以将学习与生活实践相结合，提供更具实际意义的教育经验。

资源五：社区公共设施社区中还有许多公共设施可以为幼儿园利用。

例如，健身房、游泳馆、室内运动场等。

幼儿园可以租用这些设施，开展体育课程和户外活动。

通过利用公共设施，幼儿园可以提供多样化的运动项目，增强孩子们的体质和协作精神。

资源六：社区专业人士社区中有许多具有专业知识的人士，他们可以为幼儿园教师提供专业指导和培训。

如何更好地发挥学校和社区的教育资源近年来，随着社会的不断发展，教育的要求也越来越高。

学校和社区的教育资源成为了重点发展的方向。

如何更好地发挥学校和社区的教育资源，为学生提供更好的教育环境和教育素质，成为了当今社会必须要面对的问题。

一、学校与社区良性互动学校是一个培育学生成才的场所，而社区是一个学生成才的重要社会环境。

学校和社区之间的联系非常重要，良好的互动关系可以让学生受益良多。

在学校和社区之间要建立联系，学校要积极参与社区的活动，了解社区的需求，积极为社区服务，这样可以为学生提供更好的教育资源，同时也可以让学生更好地体验社会生活。

二、教师的积极参与教师是学校教育的重要组成部分，教师的参与和投入是学校和社区合作的必要前提。

教师应积极参与社区的各种活动，关注社区的发展，同时还要教育学生关注社区，了解社会生活。

在学校课程中，要融入社区资源教学，让学生更好地认识社区，拓展学生的视野，使学生的知识不局限于课本。

三、学生参与的重要性学生是教育的主要对象，学生的参与可以使教育资源更好地利用，更好地服务学生。

学校可以创设各种有意义的活动，让学生积极参与其中，以达到提高综合素质的目的。

例如，学校可以在社区开展义工活动、文艺活动、公益讲座等，让学生参与其中，既可以为社区服务，也可以为自己的综合素质提升奠定基础。

四、多角度的资源整合学校和社区的教育资源是非常广泛丰富的，但需要有人进行整合、汇总、利用。

学校应该规划好自己的资源建设，根据学科特点来整合社区的各种教育资源，让学生更多地接受外界的优质资源。

例如，学校可以在课程中融入社区文化、历史、环境等元素，组织学生去实地考察，增强学生的学科知识和实践能力。

五、教育资源的优化升级随着科技的不断发展，教育资源的优化升级也变得越来越重要。

学校和社区应该密切关注教育资源的发展，加强教育资源的使用和投入，为学生提供更高效、更快捷、更便利的教育资源。

例如，学校可以推进“互联网+教育”改革，利用网络技术向学生提供优质的教育资源，同时加强学生的信息素质培养。