进位加(1)动态练案

进位加法清水路小学曹晓宇教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第43页教学目标：知识与技能：1．会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。

2．掌握“凑十”算法，鼓励算法多样化，培养算法思维。

过程与方法：通过观察、操作、比较、分析和交流活动，培养学生的思考能力、合作能力和口头表达能力。

情感态度价值观：1、通过学习使学生体验数学和生活的密切联系，感受数学在日常生活中的应用。

2、培养算法多样性，初步培养学生思维的敏捷性、灵活性。

教学重点：在20数板上摆题，涂色，计算。

教学难点：算法思维，凑十法，算法多样化。

教学技术和学习资源应用：课件、数板、双色片教学时间：1课时教学过程：今天小巧要带我们去加法城堡玩，这个城堡里有7个有趣的小房间，你们想不想进去看一看？一、复习引人（聪明屋）（1）（2）对口令：看到9，想到（）；看到7，想到（）；看到5，想到（）；看到2，想到（）；看到6，想到（）。

（3）7+3+5= 6+4+8=二、探究新知1、创设情景（数字屋）数字屋里的墙上有4个数字，10、9、5、3，请选择其中2个数写加法算式。

10+9=15、10+5=15、10+3=13、5+3=8、9+5=14、9+3=12这里有哪些题是你们已经学过的？（10+9=15、10+5=15、10+3=13、5+3=8）哪些题是没学过的？（9+5=14、9+3=12）像这样的算式我们称为进位加法，这就是我们今天要学习的新本领。

（出示课题）2、合作探究（探究屋）（1）观察20算板，上面一排有几个小圆圈？（10个）左边有几个小圆圈？（10个）（2）猜测9+5=？的结果。

为什么9+5=14，可以用什么学具来帮助我们算这道题呢？（3）第一个加数用蓝色小圆片，第二个加数用红色小圆片。

9个蓝色的小圆片与5个红色的小圆片合起来一共有几个小圆片？同桌合作摆一摆（4）交流摆法及算法（请2位同学上台来摆大圆片）①答案等于几？（14）为什么这样摆？你是怎么想的？（蓝色的9片和上面的红色1片凑成10，10加剩下的4个小圆片得到14。

进位加法（教案）一、教学目标1、了解十进制数的原理，掌握十进制数加法。

2、理解进位原理。

3、运用加法的基本原理，熟练掌握两位及两位以上十进制数的进位加法。

二、教学难点1、理解进位原理。

2、熟练掌握两位及两位以上十进制数的进位加法。

三、教学步骤Step1、引入首先请学生们回想上一节课的内容，掌握一些基本的加法规则，并且尝试过在纸上计算加法。

在这样的基础上，老师请同学们回答两个问题：1、我们平常所接触到的数字都是几进制的？2、为什么我们用十进制数？（引发学生们思考）Step2、概念解释在这里，老师将会给同学们介绍一下进位加法是什么，进位加法的规则，让大家先对概念有一个初步的认识。

举个例子：12+43=________让学生们想，答案是多少？为什么？如果没有答案，请提醒学生们找规律。

例如：题目中12的个位上的2，与43的个位上的3相加，结果为5，这个5在数字5不存在进位的情况下可直接写在最终结果的个位上。

但是，当以与已知结果5的数位上的数字，再相加起来时，却出现了进位。

在这种情况下，就需要把进位的数填在进位后的数位上，并将相应的位数加1.Step3、举例讲解1、12+43=________第一个步骤，个位上的数相加，结果为5。

第二步骤，十位上的数相加，结果为5，但此时需要进位，所以需要在十位上加1。

最后，我们得出的结果是55.2、23+39=_________第一个步骤，个位上的数相加，结果为2+9=11，需要进位，所以个位的结果是1。

第二步骤，十位上的数相加，结果是3+3=6，但是需要加上个位数的进位，所以最终十位上的数是6+1=7。

最后结果为62.Step4、练习请同学们进行一些十进制数的进位加法的练习：1、16+34=____2、25+46=____3、33+68=____4、47+98=____5、52+75=____6、63+99=____Step5、巩固老师可以用小游戏，课堂小测验等巩固同学们今天所学的内容。

《进位加》教案《进位加》教案1教学目标1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。

2、借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

教学重点初步掌握用“凑十法”计算9加几。

教学难点理解“凑十法”的思维过程。

教学方法合作探究法教具准备CAI课件，小棒。

教学活动设计修订教学过程：一、创设情境：有几瓶牛奶1、星期天，笑笑家来了几位好朋友，妈妈买回2箱饮料招待他们，小客人走后，笑笑帮妈妈一起清理房间（出示挂图）。

看着箱子里的饮料，笑笑想起了一个数学问题，你能猜出她在想什么问题？（现在一共有几瓶饮料？）2、你准备怎样解决这个问题呢？把你的想法和小组的同学说一说，每一组请一个同学汇报你们的想法。

3、根据这个问题请你能列一道算式吗？怎么列？9+5=你能说说9加5可以怎样算吗？（鼓励学生说出不同的算法。

）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。

观察小结：“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。

二、做一做，说一说。

1、“9+3=”可以怎样算，你能用小棒摆出你的算法吗？自己想好后，摆给小组同学看，并说说你的想法。

请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。

2、请学生自己摆一摆，算算“6+9=？”观察书上的图，圈一圈并填出得数。

并问学生：虚线框是做什么的？3、圈一圈，算一算。

请你也用圈一圈的方法，算一算练一练的第一题。

请学生汇报自己的想法，允许学生有不同的想法，拆大数或拆小数都可以。

三、巩固练习，内化新知1、随机报题。

9 + 2 = 9 + 5 =9 + 8 = 9 + 6 =9 + 9 = 4 + 9 =选择1-2道题，学生所以说算法。

2、指导完成练一练第2—5题。

（1）第2题目的：在解决问题中巩固进位加法。

（实施方法：仔细看图后，所以说图意，独立完成。

）（2）第3题：通过登山游戏，体会到交换两个加数的位置和一样。

教案：进位加（一年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，能够正确计算100以内的进位加法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 进位加的概念及计算方法。

2. 100以内进位加法的计算及应用。

3. 解决实际问题，提高学生的数学素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法，100以内进位加法的计算及应用。

2. 教学难点：进位加的计算过程中，对进位概念的理解及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过复习不进位加法，引导学生了解进位加的概念。

2. 新课：讲解进位加的计算方法，并通过实例演示，让学生掌握计算步骤。

3. 练习：让学生进行100以内进位加法的计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计实际问题，让学生运用进位加法解决问题，提高学生的数学素养。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调进位加的计算方法和注意事项。

六、板书设计1. 板书进位加（一年级下册数学苏教版）2. 板书内容：（1）进位加的概念及计算方法。

（2）100以内进位加法的计算及应用。

（3）解决实际问题，提高学生的数学素养。

七、作业设计1. 基础作业：完成练习册上的100以内进位加法计算题。

2. 提高作业：设计一道实际问题，运用进位加法解决，并写出解题过程。

3. 拓展作业：预习下节课内容，了解减法的概念及计算方法。

八、课后反思1. 本节课学生掌握进位加的计算方法情况，是否能够正确计算100以内的进位加法。

2. 学生在解决实际问题中，是否能够灵活运用进位加法，提高数学素养。

3. 教学过程中，教具与学具的使用是否充分，教学效果如何。

4. 对学生的作业完成情况进行跟踪，了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。

本教案旨在帮助一年级下册数学学生掌握进位加的计算方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。