人教版新课标高中历史选修四系列精品课件 6.3 新土耳其的缔造者凯末尔

立 1923.10 • ２凯末尔改革的措施与意义 • ３土耳其人民对凯末尔的尊敬与怀 念
凯末尔主义”
六大原则：
共和主义——反对君主专制，建立资产阶级共和国 民族主义——保卫土耳其的领土完整、民族独立和国际上 应有的地位 平民主义——公民主权，即国家权力属于全体公民和在法 律面前人人平等 国家主义——以国营经济为基础，同时鼓励私人工商业和 坚持经济独立自主地发展民族资本主义 • 世俗主义——反对伊斯兰封建神权势力干预国家政权、法 律、教育和社会生活 • 改革主义——反对满足现状、盲目保守和听天由命的思想， 坚持不懈地进行社会经济改革
问题三
• 凯末尔推行的改革有哪些显著的特 点?
参考答案:
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政治方面,政教分离,军政分 离 ,推行法治,实现国家世俗化;(2) 经济方面,推行国有化,妥善对待外 资;(3) 文教方面,与宗教和传统文化 课程决裂,推行义务教育及教育世 俗化,字母拉丁化.(4) 社会生活方面, 推行"世俗化"改革.
身为高级军官的凯末尔,为什么置 个人的得失于不顾,毅然决定投身 于领导土耳其民族独立运动的洪流 中去呢?
参考答案:
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这是和凯末尔个人的教育背景与其耳闻 目睹的祖国的悲惨现实有关.凯末尔经受多 年军事教育,是一名职业军人,意志和品格受 到很好的磨练.凯末尔青少年时代就受到革 命思想的影响,秘密参加革命活动,帝国时代 军事活动的经历和土耳其各地尤其是安纳 托利亚地区独立运动的高涨,使凯末尔认识 到国家面临的严重危机和素丹政府的腐败 无能.民族的独立和复兴一旦成为凯末尔的 人生理想和奋斗目标,他就能不顾个人得失, 投身于民族独立运动的洪流之中.
(二) 萨卡里亚河之战
• 1.《色佛尔条约》的签定 1920.8 • ２．萨卡里亚河之战 1921.8 • 转折点 • ３．《洛桑条约》的签定 1923.7 • 标志

阅读凯末尔下列言论：
材料一：军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会 生活中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能 否成为现代文明的国家，是生死存亡的问题。 材料二：就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。 我们将把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式 改造我们的学校……我们希望成为一个现代化的国家，我们的 头脑愿意接受现时代的思想，但我们仍得保持自身不变。我们不 希望被看作是一个渴望孤立在道德屏障背后的亚洲民族。 探究思考： 要使土耳其真正富强起来， 日本的明治维新 一:“将把西方的制度移植到亚洲的土壤上”，举一例加以证明。 必须向西方学习，进行彻 底的改革 具有西方色彩的现代化道路 二：凯末尔为什么要进行改革？他选择了一条什么样的道路？
土耳其人历时 9年，在首都安卡拉的最高处为他修建 1938年 11月10日凯末尔去世， 了陵园。今天的土耳其，凯末尔的影响仍然无处不在。 政府发表讣告说：“共和国失去了 土耳其社会各个领域所遵循的原则，基本上都是凯末 尔时代所确立的；土耳其的政治家们，无论属于哪个 它的缔造者，土耳其民族失去了它 党派，也都自称是凯末尔的继承者；土耳其民间的每 的非凡的领袖，人类失去了一个伟 家每户、各个店铺、标志性建筑，以及邮票、钞票上， 都有凯末尔的肖像。 大的儿子。”
土耳其 有着6500年的悠久历史。土耳其民族，
公元8世纪时被唐朝军队驱逐，从阿尔泰山地域 的突厥民族迁徙而来，他们所定居的小亚细亚和 巴尔干半岛东部，先后成为罗马帝国、拜占庭帝 国、奥斯曼帝国的中心，拥有十三种不同文明的 历史遗产，被称为“文明的摇篮”。 建立于13世纪的奥斯曼帝国，是一个政教合一的 国家，素丹不仅是这个国家的君主，还是作为国 家的伊斯兰教教主“哈里发”。

(2)1922年8月， 国民军 发动总反攻，歼灭希腊军队主
力，收回伊斯坦布尔地区的行政管理权。
(3)1923年7月，土耳其与英、法、意、希、日等国签订
《 洛桑和约 》，废除《色佛尔条约》中一些不平等条款，
为土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。
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三、土耳任总统。
末尔形成了自己的思想体系：凯末尔主义。
这一思想体系的核心是什么？凯末尔为什么被大国民 议会授予“土耳其之父”的称号？ 提示：核心是民族独立、富强。原因：凯末尔领导土 耳其人民，赶走外国侵略者，建立共和国，发展民族经济，
走上民族复兴的道路。
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一、如何全面认识“凯末尔主义”？ 凯末尔主义是土耳其民族资产阶级的政治经济理论体系。 形成于1919～1931年，由土耳其人民共和党和土耳其共和国 的创建者凯末尔所倡导。1919年7月23日凯末尔在东部各省
有出路的，只有不断地改革才能跟上时代的潮流。
我们应该从土耳其的成功中吸取有益的经验
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[例]
材料：在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色
礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国 建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道 路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令，禁 止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令受 到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此举引 起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均 被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段
巩固民族独立和共和制度，具有极大的进步意义。
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(3)在经济方面，基本上改变了封建的、半殖民地的
生产方式，使土耳其基本上摆脱了封建主义的束缚、帝国
主义的奴役，初步发展了民族资本主义。 (4)在文化教育和社会习俗的改革方面，振奋了民族 精神，坚定了人们的民族自信心。因此，凯末尔的改革是 同时代亚非半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革。

凯末尔当选主席兼国民军总司 凯末尔为首的国民议会
令
政府
探究1：
土耳其国民军在反对协约国支持的希 腊军进犯的战争中,为什么能以少胜多,以 弱胜强呢? 角度：
1）土耳其国民军进行的是谋求民族独立的正义事 业;
2）英明领导；方针的正确
3）军民的奋战
4）敌人内部矛盾重重；
5）苏俄的军事援助；
军事胜利对真正解放来说是不 够的，在民族的政治、社会生活中， 在民族的思想教育中，我们的指南 将是科学和技术，能否成为现代文 明的国家，是生死存亡的问题。
材料三： 1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科 文组织将这年定为“阿塔图尔克年”，来追思这位伟人。
1、功：
① 领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱民 族危机，赢得独立； ② 建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土耳 其走上民族国家复兴和现代化的道路。 ③是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一 次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。
土耳其、亚非 材料一： 凯末尔领导的独立运动和社会改革……不仅对现 代土耳其的发展影响深远，也激励着许多亚非国家的志士仁 人，争取民族独立和富强不懈奋斗。他使土耳其在20世纪 30年代一举成为世界上工业增长速度最快国家之一，走上 民族复兴和现代化道路；
——普通高中历局史限课：程思标想准观教念学要求 材料二： 1965年——必须说这纯属罕见, 但值得深思。在伊 兹密尔的一个农村 几位受过教育的新上层分子遭一群居民 殴打, 起因是这几位教员打算在中学发起一场足球赛 。时间 正好在斋月 。居民请到一位伊斯兰教士说在斋月比赛不虔 诚。一位教员差点被杀死。政府官员无法平息骚动 。便出 动警察和部队镇压 。 这件事被报道后， 引起土耳其人深思： 怎么可能在1965年的共和国发生这类事？