各类感统失调的症状表现：
(一) 触觉系统失调
1. 不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸. 拖手;不喜欢人多的地方。却喜欢拥抱别人。
2. 拒绝理发. 洗发. 洗脸。
3. 不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。
4. 不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。
5. 喜欢吸手指，触摸生殖器。
6. 偏食. 逃避咀嚼。
7. 对某种感觉特喜欢。如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥. 浆糊等。
8. 痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。
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9. 反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。
(二) 前庭觉系统失调
1. 喜欢自转，而且转很久不觉头晕。
2. 喜欢看. 玩转动的东西。
3. 喜欢边走边跳。
4. 经常喜欢爬高。
5. 平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。
6. 不喜欢把头倒立。
7. 注视. 追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。
8. 颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
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(三) 本体觉系统失调
1. 喜欢他人用力推. 挤. 压。
2. 手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
3. 动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
4. 俯卧地板时全身较软，把头. 颈. 脑提起特别困难。
5. 坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
6. 力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
7. 速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
8. 对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
9. 自伤，咬玩具。
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(四) 听觉系统失调
1. 常会掩耳朵或按压耳朵。
2. 对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。
3. 有时对很小的声音感兴趣。
4. 在教室里对外界的声音很敏感。
5. 常会听到某种声音而发呆。
6. 对某些特定的音乐固执的喜爱。
7. 特别害怕听某些声音。
8. 对巨响反应较差，甚至无反应。
9. 喜欢无端尖叫或自言自语。
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(五) 视觉系统失调
1. 即使常看到的东西都会让他害怕。
2. 喜欢看手发呆。
3. 对特定的颜色. 形状. 文字特别感兴趣甚至固执(如：广告纸. 报纸)
4. 喜欢将物件排队。
5. 喜欢斜眼看东西。
6. 喜欢躲在较阴暗的角落。
7. 喜欢看色彩鲜艳. 画面变换较快的广告。
8. 喜欢看风扇或转动的东西。
9. 喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。训练方法
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各类感统失调的应对方法：
(一)触觉活动
触觉的活动是以手. 脚及全身不同位置接触不同质地的物件，过强不可勉强，应以孩子的感觉需要为依据。
1. 寻宝游戏;
2. 麻布刷身游戏;
3. 吹风机游戏;
4. 人肉三文治或大笼秋压滚游戏;
5. 玩胶泥游戏;
6. 球池游戏;
7. 钻被子游戏;
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8. 抓痒游戏;
9. 口腔按摩等。
在训练过程中特别提醒：不要给予儿童突如其来的触觉刺激，如拥抱. 拖手及上述游戏，必须先告诉孩子，让他做好心理准备。
(二)前庭觉活动
1. 摇晃和旋转的活动(如：圆桶. 吊桶. 秋千. 转大笼球. 吊兜等)
2. 跳跳床
3. 滑板活动(如：冲滑板. 爬滑板. 滑板推球. 滑板转圈等)
4. 走平衡木. 平衡台等
5. 踩脚踏车
在训练过程中特别提醒：要缓慢安全，没有威胁感，避免强制他们接受。在进行摇晃和旋转活动时应密切注意孩子的反应：是否有精神不振，脸色发白，呕吐，贪睡等情况，平衡觉训练活动切勿过量。
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(三)本体觉活动
1. 关节按压
2. 推“小车”(人力车)
3. 推重物
4. 攀岩
5. 抛接球活动
6. 跳床. 跳球
7. 拉单杠
8. 翻跟斗
9. 倒立摇晃
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10. 压大笼球
11. 双人转大笼球
(四)听觉方面
1. 寻找声源
2. 配对声音
3. 听觉统合训练
(五)视觉活动
1. 钻小洞
2. 吹肥皂
3. 玩陀螺
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4. 暗室内看手电筒的照射
5. 躲猫猫
6. 暗室内追光
注意事项：
1. 首先要了解自闭症儿童的喜好和习惯，投其所好，并取得他们的信任。
2. 自闭症儿童无安全意识，痛觉迟钝，所以在训练过程中一定要注意儿童的安全问题;
3. 不断观察孩子的一些生理需求，如：饿了. 困了. 累了等，因为孩子不能正确表达需求，一般只会以常人不能接受的行为问题来表示，所以要根据孩子的情况及时处理。活动要做到动静结合，以免儿童体力不支。
4. 要选择适合于自闭症儿童的环境中进行，将指令简单化，把握好奖励与辅助，制造愉快气氛，耐心培养儿童的兴趣，增强其自信心。
5. 不断观察孩子的感觉需要，以适合其年龄和社会环境的方式，提供其所喜欢或能接受的感觉刺激，并训练孩子主动获得这些刺激的技巧，提高其参与的主动性(如：孩子喜欢身体摇晃，天天有事没事摇晃，我们可以教其使用秋千)。
6. 多给予儿童语言刺激，着重协助语言发展基础行为训练，多与儿童交谈，多给予语言上的奖励。
7. 在活动中，可与多个儿童一起参与，增强互动，培养他们的竞争意识，提高他们参与活动的积极性。提高他们的社交能力，改善其人际关系。
8. 在活动中要让儿童养成良好的工作习惯，懂得轮换等待，有始有终，礼貌待人。
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