第四章第三节物质跨膜运输的方式
据图探讨问题：
、图中的人工合成的脂双层是
生物膜吗？为什么？
、图中哪些物质能够通过脂双层？哪些物质不能通过脂双层？
进出细胞的物质借助载体蛋
自由扩散的速率只跟
浓度差有关；
(1)物质的运输速度与物质浓度差成_______关
(1)红细胞吸收K+和O2的方式分别属于__和__。
(2)物质出入细胞能够消耗能量的是___,称为运
板书设计
4-3 物质跨膜运输的方式
一、小分子物质跨膜运输方式二、大分子物质非跨膜运输方式
1、自由扩散1、胞吞
2、协助扩散2、胞吐
3、主动运输
4、运输速率曲线分析
教学反思：
本节课采用了探究式教学模式，基本思路是：展示现象——提出问题——解释现象——总结概括。通过课件动画显示现象，让学生尝试作出解释，再通过实验结果验证；在比较三种运输方式时，采用比喻或类比的方法。整个过程注重引导学生自主学习、小组合作探究，较好地体现学生的主体地位，真正做了教师和学生在课堂学习中角色的转变。物质跨膜运输的方式是本节的重点，主动运输是本节的难点。征对本节课的重难点──主动运输，不是采用学习、识记相关知识的方法，而是引导学生分析图表，推测主动运输所需要的条件，随后也不评价学生的推测，而是通过主动运输的动画模型的展示让学生自己判断自己的推测，最后归纳总结主动运输的特点，帮助学生完善其初步构建的主动运输模型。充分利用了教材插图、图表以及多媒体动画等教学设备，灵活地解决了教学的重点与难点问题，深化了教学重点。学生更是在学习过程中通过直观动画的观看很好的理解了物质跨膜运输的方式和意义，从而顺利达成三维教学目标。
