八年级期中考试质量分析材料 1

八年级期中考试质量分析材料

一、班级整体情况及其尖子生对比分析：

和去年比较：

班级

语

数学

英语

物理

政治

历史

地理

生物

均分

今年

八年级

5.05

3.16

1.01

6.35

4.46 5.97

17

25

1.43

去年

八年级

1.57

62

82

0.35

17

1.20

2.39

74

51.86

虽然试题上略有难易程度的区别，但是从最低分极其整体班级之间的分布图可以看出，难度基本相当。整体比去年有上升。于是就可以根据去年和今年的好学生情况做一比较了。

学生成绩比较

今年：人平90分以上学生16人，去年：人平90分以上8人。 尖子比去年更尖：去年的名正好是今年的第九名。

名的赵毛凝，总分775.5分，失分24.5分，每学科平均丢分3分。六个学科超过95分。

第二名的金爽，总分761分，失分39分，每学科平均丢分4.9分，五个学科超过95分。

第三名的侯建坤，总分758分，失分42分，每学科平均丢分5.3分，五个学科超过95分。

第四名王晨昕，总分749.5分，失分50.5分，每学科平均丢6.3分，四个学科超过了95分。

第五名的侯飞，徐杰总分748分，失分52分。每学科平均丢分6.5分，三个学科超过了95分。前五名六个同学分布在二班、四班、三班，这些学生只要形成互相竞争的团队，就不会掉下去。

八个学科总分在720分以上，即平均90分以上共十六人。

赵毛凝

八

75.5韩晶晶

八

38.5

金爽

八

61王梦瑶

八

38

侯建坤

八

58

林珉伊

八

36.5

王晨昕

八

49.5

侯瑞楠

八

34.5侯飞

八

48

王泽熙

八

32.5

徐杰

八 谢翔宇48

八

27.5

王艺涵

八

46

张山园

八

22.5王悦洋

八

43.5

明涵

八

22

分布在：八一班1人，八二班7人，八三班人，八四2 5人。人，八七班1班 级段四十名学生分布

班级 前四十

四十到八十

受影响因素

八

级段前八十名历史有四人及格

八

1

八

八

八

数学仅仅两个达到九十分。

八

八

八

每个学生至少有两门学科不上90分

二、本期班级成绩分析：

八个班中，按照人平均总分分析，有六个班级成绩发展比较正常；成绩比较薄弱的班级依然是五班、七班，但是均有进步或者是变化，至少积极的因素有所上升。从成绩上看：

八一班：班级成绩发展良好，第二档40到80名之间9人，处于强势，并且仅一步之遥就会跨入前四十，受影响的学科主要是历史，与自己所教二班比较，相差11分，与最高相差23分，要详细反思找出原因。

八二班，优等生走势强势，本次受影响学科，历史、物理，均低于平均分，而政治、地理、生物却考到了的位置。． 但是201到240之间人数过于庞大，属于最多，占8人。这部分学生主要是语文、英语比较差，且差生比例即200名以后占比例较大，仅次于七班，这是关注的重点，这部分学生产生的影响不是在影响班级成绩，而是中等以下学生的竞争。

八三班，发展势头很好，特别是尖子生的发展，有四个学生很有希望向前十名进军，重点加强这部分学生数学、语文的学习。有很大的后劲，只要数学和语文能提升，加强优等生之间的竞争，就会带动班级整体的比较大的提升。本班没有最差学生，但是241到280之间学生占8人，比例比较大。

八四班、发展势头良好，尖子生有大的提升，重点是突出了前十名，中间一下力量月考后均有提升。关注个层次学生的竞争是提高成绩的有力措施。

八五班，成绩依然是最差，八个学科中，人平分有5个学科在最后一名，最好的学科英语、历史在第五名、物理在第七名。该班主要的问题是上课期间学生学习效率很低，差生面过大导致了学习的竞争力的形成，同时学生目标意识很差，课堂上随意性、坏毛病等不良的习惯导致了成绩不能提升，但是部分相对的优等生也很有潜力，本班的治理要从学习习惯上入手。

八六班，学科发展均衡，尖子生太少，第三个层面，也

就是八十到一百二十名之间人数最多，也就是中上等人数比较多，虽然差生面不大，但是竞争力很难形成，在班级管理中，把重点放在中上等层面的学生之间的竞争力的激活和目标意识的培养上，将会带动班级的提高。

八七班，两个倒是学科，总体成绩比上学年有了进步，中等以下各层次人数相应有了减少，进步明显，平时的学生学习状态反映出了班纪风气的改变，是一个前进中的班级。

“全班37名学生中，有22名学生不同的进步，13名学生退步，2名学生保持不变，有不少学生这次进步很大，如李世浩，申好明高硕等学生，班级的最后几名差生也有不同的进步，基本上都是小科。”这就是七班的希望。

八八班，八个学科中，除一个学科在四名以后，有七个学科在前四名，最好的英语学科名，总分第二名，高出最后一名八五班40.62分，学生成绩分布上，241名以后仅仅4人，并且都在280名以前，41到八十占8人，121到200名之间16人，但是前四十名仅四人，如果保持这种发展势头不变，将会导致尖子生的学习竞争力，需要把重点放在发展前四十名人数的提升，把成绩差的学科集中在一部分人生上，让优等生不要偏科。

“少数学生存在着偏科现象，影响整体成绩的进步和提高，需要给予更多的提醒、关注和纠正。”需要改为：优等要给予逐一指导，影响了优等生的竞争力，生均有偏科现象，

让比较差的学科集中在少数人生上。”

总之，八个班级显示了各自的实力，都有很大的潜力，部分班级学生之间有了明显的竞争力，特别是前四个班级，着为提高优等生的成绩奠定了基础。薄弱班级也不断在发生着变化，特别在班级稳定工作、师生关系的改善上有大的提升。

三、学科之间存在的差异

从考试的八个学科分析：我们从上学期期末成绩中做一个对比：

班级

语

数学

英语

物理

政治

历史

地理

生物

均分

八

51

4.22八

8879.05

1.40 0.10

8.16

八84.74

37八

2.17

7171.09

1.43

5.40

43.83

八59.30

43

八80.28极差

34

0.17

0.98

31

96

3.15

97

7

4.33

班级

语

数学

英语

政治

历史

地理

生物

均分

七

7.21七

7.37

6.00

53

2.68

0.21

29.33

七

7.0672.00

0.71

七52.97

5.58

67463.93

七

3.59

58

极差

62

0.31

61

0.42

1.86

0.68

5

5.4

与七年级期末考试极差比较

总分上看，七班在第八名的基础上进步为第七名，五班在第七名的基础上退到了第八名，总分低于第七名2分。

语文极差由七年级的3.62分增加到7.34分，属于比较正常的情况，最后一名由八班换成了五班。数学，由七年级的极差10.31分减少为10.17分，最高分与最低分仍然是八二、八五，只是略有提高，或者说八二班略有降低。显然基 本没有变化。英语，分差由七年级的16.61分增加到20.98分，略有增加。仍然是八班和七班比较：政治，由七年级的7.96增加到八年级的10.42，极差增大，变化的班级是：由二班和五班的比较转变成为二班和七班的比较。历史，极差由七年级的11.86增加到八年级的23.15，再一次拉大了8.29个点的差距，变化的班级是：名由二班变为七班，最后一名由七班变为一班，这就是说一班、二班退步过大。地理，由七年级的10.68减少到9.97，生物，由七年级的9.5减少到4.7，总分，由七年级的65.4减少到54.33.

于是可以看出来，极差增加比较大的学科有：英语，增加了4.37分，由于难度的增加和基础性的问题，也基本上在正常范围。历史：增加了11.29分，总分减少了11.1分。存在问题比较严重的学科是历史。班级整体距离有了较大的缩小。

物理学科各班比较：极差15.31分，对于物理学科，这个差距比较大。

发展比较好的学科：

语文、政治、生物、地理，但是八三班、八五班、八七班语文略微有距离，需要加强

数学上：八三班、八五班、八八班数学尖子过少，级段前四十名分别为3.2.3人，远远低于平均5人的数字。且人平均分比较差。