教学设计规则 文档

第 1 页 《春游湖》教学设计

教材分析：

分析教材编写意图：

《春游湖》是一年级下册第五单元的一篇古诗诵读课文。“诵读儿歌童谣和浅近古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”是《课程标准》第一学段古诗阅读的总目标。本册教材说明中也明确指出“‘古诗诵读’在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现内容……一方面，古诗词语言凝练而优美，体现了中国传统文化的精髓，学生可以通过诵读，丰富自己的语言积累，并从中受到美的熏陶和感染。另一方面，这种呈现方式，可以帮助学生借助图画大致了解诗句的内容和意境，避免教师的过细的讲解与分析。”

分析教材内容：这是宋代诗人徐俯的一首七言绝句。清新优美、婉转流丽的语言描绘出江南春天的湖光水景。燕子双飞、桃花映水、春雨断桥、柳荫扁舟，这些寻常景物在诗人以游湖觅春的行踪和心理为线索的巧妙布局下组成了一幅色彩鲜明、有动有静、情趣盎然的春景图。

教学目标：

知识：1、会认“几、夹、岸、断、舟”4个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

能力：1、培养学生借助图画理解诗意的能力。 第 2 页 2、提高学生的朗读和记诵能力。

3、逐步培养学生独立阅读古诗的能力。

情感：通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。

教学过程:

（一）读题悟题

（二）自学古诗

1、指导学法

春天的湖畔有多美呢?我们想不想自己把古诗中美丽的景色读出来？

2、生自学,师巡回指导

3、组织学生合作识字，互相正音。

师：都读熟了吗？和你的同桌互当小老师，互读古诗。比比谁的字音读得准。

（三）开展活动，检查自渎

1、趣味闯关游戏

2、开火车游戏

接好断桥真高兴！开列火车来庆祝！

① 先开个单轨火车。（开火车读生字）

② 再开个双轨火车。（开火车词，同桌一起读）

③ 最后开一列横轨火车。（开火车读句子）

3、听读欣赏，感受节奏 第 3 页 三（变奏）再读课文：想像诗意，感悟诗情。

★精品文档★

2016

1 / 21 《j q x》教学设计（5篇）

执教：厦门市金鸡亭小学 何雅玲评析：开元区教育局教研室 周明珠一、童话引入（课件演示）

二、字母教学（配合课件）

1．音的教学

花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊ

ｑ ｘ，ｉ ｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）

师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊ ｑ Ｘ，你们会读吗？

生：会。（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）

课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。）

师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）

2．形的教学

（1）记字母形

师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？

生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。一只小鸡ｊ、j、ｊ。 ★精品文档★

2016

2 / 21 生2：“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形

师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？

（学生不断举手发言，找出下面的三组）

j：i q：b d p g ｘ：ｋ y

师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？

（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习）

师：谁愿意到黑板前摆给大家看？

（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）

四年级数学积的变化规律优秀教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于四年级数学积的变化规律优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、知识与技能：让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘(或除以)几，积也乘(或除以)几的变化规律。

2、过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。

3、情感态度价值观：通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。

教学重点：

发现并运用积的变化规律。

教学难点：

积的变化规律的探究策略。

教具准备：

多媒体课件

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，你们想不想玩游戏?

生：想

师：好，请听游戏规则：老师说第一句，你们说第二句。看谁的脑子转得快!

师：1只青蛙 生：4条腿。 师：2只青蛙 生：8条腿。

师：( )只青蛙 生：( )条腿。

师：你们脑子转得快，太棒了!那么在游戏中藏着什么数学知识呢?让我们一起来找一找吧。刚才同学们是怎么算出2只青蛙8条腿的?谁能列式?

生： 42=8

师：8只青蛙呢?

生：48=32

师：20只青蛙呢?

生：420=80

师：大家都同意吗?(同意)好，真能干。提问：谁能说说在这几道乘法算式中，等号左边的两个数叫什么?等号右边的数又叫什么?(板书：因数因数 积)

(评析：根据儿童的心理特点，教学首先从创设对对子游戏这一情境出发，激发学生的探究欲望，使学生行为产生强大的内张力，并以高昂的情绪投入学习。接着得出的这组算式，是给学困生表现的机会，给他们成功的体验。)

二、探究活动，发现规律。

师：启发学生：观察这组算式什么变了，什么没变?那当一个因数不变时，另一个因数和积是怎么变化的呢?积的变化有没有规律呢?

生：以小组为单位，互相讨论、交流。

三年级侧向助跑跳高 教学设计

课的目标

运动参与目标：通过练习使全体学生积极参与活动，主动配合教师的指令，活动中能张扬个性，敢于发表自己的见解和意见。

运动技能目标：通过教学学生能说出侧向助跑跳高的动作要领，掌握起跳和助跑的动作技术。

身体健康目标：发展学生的弹跳力和身体协调配合的能力，提高身体素质。

心理健康与社会适应目标：发展学生勇敢、果断的精神面貌和培养勇于克服困难的意志品质。

重点： 助跑和起跳的结合

难点 ：动作协调 课的顺序 课的内容 教师活动 学生活动 教学组织

一、开始部分(2分钟）

要求：声音洪亮，语言简洁

1、在指定区域集合并报告人数。

2、认真听教学内容与要求。要求：精神饱满，快静齐。

3、组织队形：

4、××××××××××××××

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙★ 1次 2分钟

二、准备部分 （5分钟）

1、带领学生进行队列练习2、图形跑：教师带领学生进行绕“8”字跑3、 在音乐的伴奏下进行有氧操。

要求：口令清晰，情绪高。

三、基本部分 （5分钟）

田径：侧向助跑跳高。

动作方法：以左脚起跳为例。侧向直线助跑，助跑方向与横杆的夹角在30至45度。助跑放松，在距横杆垂直三四脚的地方用左脚用力蹬地起跳，两臂协调配合用力上摆，起跳腾起后两腿依次过杆，摆动腿先着地，落地后屈膝缓冲。

1、讲解、示范；

2、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术；

3、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习；

4、统一高度练习后设定为70CM、75CM、80CM、85CM四个高度，学生自由选择；

5、左脚起跳的同学安排在旁边的场地上练习；

6、巡视指导。

教学要求：

1、积极参加练习；

2、放脚迅速，起跳快有力，摆动腿起跳后脚尖内转，起跳脚快速跟上，依次过橡皮筋落地；

3、学生选择高度练习时要尽可能保证人数相等；

4、注意练习中保持间距。