缤纷信息,鲜活语文论文
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缤纷信息,鲜活语文
摘要：语文教学过程，实际上是信息传递和反馈的过程。
本文就语文教学如何适应信息化，让缤纷的信息鲜活语文课堂，激发学生语文兴趣，提高阅读能力作粗浅的探讨。
关键词：语文信息能力
所谓信息，并非事物本身而是用来表征事物的一种形式，信息通常是指具有新内容，新知识的消息。
信息同物质、能量一起被称为客观世界的三大要素。
社会的信息化，使人们面临三个挑战：一是无限的书籍对有限的阅读时间的挑战；二是呈几何级数膨胀的信息对人们原有接受能力的挑战；三是大量新知识对人们理解能力的挑战。
约翰?奈斯比特在《大趋势》一文中说：“由农业社会向工业社会的转变用了一百年，而现在，由工业社会向信息社会的结构变革只用了二十年，变化的发生如此之快，使得人们没有时间做出反应；人们不得不转而预计将来要发生什么。
”[1]在历史进入了信息时代的今天，语文不仅相应也是一种社会信息，同时还是获取和传播信息的重要工具，它与信息化有密切的关系。
信息可以通过语文的积累和传播，转化为改造世界的生产力。
语文教学如何利用信息引起学生兴趣，并提高获取信息的能力，笔者作了如下尝试。
一、扩大信息来源，激发学习兴趣
从课本到课本，我们一篇篇讲解，从字词句到篇章结构，我们一
节节灌输，结果“吃力不讨好”。
范读、串讲、释义、中心思想，写作特点这种千篇一律，味同嚼蜡的教学方法再也不能适应新时代要求，老师费力，学生惜力，老师忙得团团转，学生效果不明显。
改变如此被动局面，应从激发学生学习兴趣入手。
1、报纸杂志信息。
当今是知识爆炸的年代，一方面是知识量迅猛增加，另一方面是已有的知识逐渐老化。
世界知识总量每五至十年翻一番。
这种知识新陈代谢的亢进，要求我们能尽快地阅读新近问世的书报杂志，《读者》、《青年文摘》、《中国青年》、《做人与处事》等杂志，《中国青年报》、《中国少年报》等报纸，选取能与课文进行纵横比较的那些充满哲理又贴近生活的文章做课外拓展，作思想意义上延伸教育，激发学生学习兴趣。
新信息吸引学生，他们学习语文的兴趣慢慢增加了。
2、电视网络信息。
利用多媒体教学，让学生真切感受不同文体的朗读技巧，提高学生朗读能力。
“今日说法”“焦点访谈”中“瘦肉精”“疯牛病”“膨大剂”等热点信息也引入课堂，课堂趣味盎然。
引进新信息来扩大教学范围，丰富教学内容，扩大学生视野，丰富学生见识，使语文课变得生动，有趣，有味。
这是对课本的一种十分重要的补充。
二、改革教学方法，培养学生吸收信息的能力。
1、改革意义。
语文教学的过程，实际上是信息传递和反馈的过程。
现代教育思想认为，学生的大脑是比电子计算机精密万倍的机器。
教育的任务就是向其中贮存必要的信息，沟通大脑各部分之间
更复杂神经联系，从而能创造，输出更多、更新信息。
当今，全世界传播信息的报刊杂志数以万计，随着科学技术的迅猛发展，通讯手段的现代化，记载人们思想和各种信息的语文，不仅通过报刊还可以通过电话，短信，通过广播电视传送到世界的各个角落，输送入亿万人的大脑。
人们通过获得并识别自然界和社会的不同信息来区别不同的事物，才得以认识世界和改造世界。
我国传统的教学方法，只会使学生强记硬背一些信息知识，而没有学会用科学的学习方法去独立地主动地获取信息知识。
特别是在初中阶段，因为应试教育的制约，学生两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
题海战术，致使学生焦头烂额，疲于应付，对社会上发生的巨大变革无暇关心、过问。
教师在课堂上大灌特灌，甚至包办代替，教师抱着学生走。
结果造成教师热情洋溢地讲，学生无可奈何地听。
这种“填鸭式”的传统教学，学生何曾有学习的主动权和独立权，又哪来学习兴趣、乐趣。
2、改革方法。
现代学家认为，现代社会需要的人才应具备如下能力：1)、利用信息能力；2)、清晰的思维能力；3)、有效的交际活动能力（包括非正式谈话能力，公众场合的讲话能力）4)、书写正式和非正式文件能力。
这其中信息能力排在第一位。
为了促进学生创造性思维的发展，把他们更快地培养成为能独立去求知识，并通过信息的利用，创造知识的一代新人，我们语文教师就得下决心改革教学方法，概括起来是：实行“四个为主”。
即：学生为主，自学为主，读书为主，训练为主。
实现“三个转移”。
三个转移为：
由单纯传授知识，转移到打好基础，培养能力，发展智力上来；由单纯研究教师怎样教，转移到重点研究学生怎样学上来；由教会学生学会，转移到教会学生会学上来。
也就是说把学生和教师的关系转变为教练和运动员的关系；教练把方法和要点讲完以后，运动员要用大量时间来练习，来体会，教练负责监督、指导纠正。
要把传统的努力把学生教会的理念，逐渐转为帮学生学会，最后实现学生会学这一目标。
会学，才能主动独立吸收信息，才能让使学生终生受益。
三、进行速读训练，提高学生吸收信息的效果。
进行速读训练，可使学生不再一个字一个字读，而用“直接阅读”和“整体阅读”的方法进行速读。
这既可增大阅读信息量又可使知识的反映变得更灵敏，思维更敏捷。
有学生说：“我常常盯住一页书看上好几分钟才能翻一下，有时自己感到太慢有些烦了，就盲目地翻上几页，空过去。
结果连基本内容都茫然不知”。
这其实是大部分初中生的通病：读书时注意力不集中，眼睛看着书，心里想的却是“有鸿鹄将至”。
其实，学生阅读速度慢，不一定都是由于阅读能力低造成的，在很大程度上是由于他们缺乏紧迫感，时间观念不强。
速读训练以分秒计算，计时限时，学生心情紧张，精神高度集中，不容许有拖拉疲塌现象，阅读思维处于兴奋状态，久而久之，就会养成紧张的作风，专注的品质，增强紧迫感，增强时间观念。
改变学生过去那种读书时漫不经心，懈怠疲塌的低效状态。
由于在阅读中要加强记忆，
思维活动空前活跃，空前敏捷。
阅读速度提高，思维敏捷，学生对课堂内外的信息吸收更快、更多、更强、效果更好，也为写作打下坚实基础，写起作文来就会左右逢源，得心应手。
“最有价值的知识，是关于方法的知识”。
这是英国生物学家，进化论的奠基人达尔文的至理名言。
人类所从事的一切活动，所要达到的一切目的都离不开方法。
授人鱼，不如授人以渔。
掌握方法胜于掌握财富。
谁掌握了科学方法，谁就获得了主动，这是历史所证明的。
社会在迅速发展，知识在日益更新、生活节奏在不断加快，“时间”就是生命，“时间”就是金钱，快节奏生活，要求人们在很短时间内获得更多的信息。
在信息、知识迅猛增长的时代，浩如烟海的知识信息使沿用传统方法读书的人措手不及。
全世界每分钟就有1.5种新书出版，而我们一般人的读书速度却只有每分钟二、三百字。
联合国科教文组织终身教育局局长保罗?郎格朗在他的报告《学会生存》中说：“未来的文盲，不再是不认字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”[2]就是说在信息时代，面对浩如烟海信息、知识，如果不能高速度高效率学习，甭说实现小康，就是连“生存”也难以保障。
将来不管传递信息的手段多么先进，阅读，始终是人们获得信息知识的主渠道。
因此，培养自己高速度的读书能力，不能不成为我们面对的迫切任务，快速阅读在信息时代是一种重要的能力，在“时间就是金钱，效率就是生命”的时代，，快速阅读与快餐、高速公路、超高速电子计算机一样，都是时代的必然产物。
我们已经步入了一个以快节奏、高效率为特征的信息时代，在一切通讯和控制系统中，信息是一种普遍的联系方式。
信息的获得、信息的创造及信息的贮存、识别、处理、表达、传递，无不与语文息息相关。
语文教学离不开信息，信息传播依赖语文。
语文教学必须适应信息化，而信息对激发学习语文兴趣，提高阅读能力有显著效果。
参考文献
[1]约翰.奈斯比特著《大趋势》
[2]保罗.朗格朗著《学会生存》。
