小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案

小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是8和9的加法及8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.过程与方法：通过观察、交流、自主探究和实践操作等活动，让学生在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3.情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

二、教学重难点1.重点：掌握得数是8和9的加法、8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

三、教学准备1.教师准备：第56页情景图课件、贴图、2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物、口算题卡片等。

2.学生准备：7个红圆片、2个白圆片及学具盒。

四、教学过程1.创设情境，复习引入A.激趣谈话：利用学生感兴趣的恐龙话题创设情境，引出本节课的学习内容。

B.复习口算：通过抢答口算题的形式，复习之前学过的加减法知识，如2+4=、1+5=、6-1=等，为学习8和9的加减法打基础。

2.自主探究，合作交流A.观察看图：出示“恐龙图”，指导学生观察并描述图中的信息。

提问：你们能根据这幅图提出哪些数学问题？能列式解决吗？B.看图写算式：学生分小组合作，根据观察到的信息写出两个加法算式和两个减法算式。

汇报交流，相互评价，教师板书算式，如6+2=8、2+6=8、8-2=6、8-6=2等。

C.操作悟理：小组合作，摆圆片进行验证，进一步理解加减法的意义。

汇报评定，引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律。

3.思考交流，发掘计算方法A.看一看，想一想：出示一些简单的加减法算式，如5+3=、8-3=等，让学生尝试计算。

提问：你是怎么想出来的？鼓励学生用多种方法解答，如利用加减法的关系等。

B.教师点拨：激发学生归纳加减法间关系的欲望，如“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道5+3=8，那么8-3就等于5？”。

一年级数学上册《8和9的加减法》教案（人教版）教学内容：教科书第56～57页。

教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。

2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。

教学重点：掌握8和9的加减运算。

教具、学具准备：教师准备投影仪。

学生准备小棒。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：、开火车口算。

计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？2、投影出示89上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。

二、教学新课：（一）、学习一图四式。

、学习根据一幅图写两个加法算式。

教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。

谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生根据问题写算式。

2＋6＝86＋2＝8为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道例外的算式呢？请大家观察一下，这两个算式有什么特点？2、学习根据一幅图写两个减法算式。

让学生根据教师的板书（将？写于例外处）编题，其余学生写算式。

8－2＝68－6＝2这两道算式又有什么联系呢？3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。

4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。

你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。

谁来汇报一下。

（二）、教学8和9的加、减法。

、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。

谁愿意来汇报一下你的方法呢？3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。

三、巩固练习：、出示小棒图，让学生列式计算。

口头反馈。

4＋5＝95＋4=99-4=59-5=42、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。

人教版一年级数学《8、9的加减法》教学设计一、教学目标1.了解数字的大小和顺序。

2.熟悉8、9的加法和减法规律，能够从数轴上找出正确的答案。

3.能够应用所学的知识，解决一些实际问题。

二、教学重点1.8、9的加减法的规律和方法。

2.数轴上的数字顺序。

3.应用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点1.数字的大小和顺序判断。

2.小学生解决实际问题的能力。

四、教学准备1.数轴、数字卡片、运算符卡片、实物模型等教具。

2.计算机、幻灯片、视频等多媒体教学资源。

3.课件内容应包括数字的大小和顺序判断、8、9的加减法规律和方法的介绍、实际问题的解决方法等方面。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师打出数字7、8、9、10、11、12、13等数字卡片，将它们放在课桌上，并询问学生这几个数字之间哪个更大，由此了解学生对数字的顺序和大小的掌握程度。

2. 首先教学数字8、9的顺序和大小（10分钟）教师用数轴向学生展示数字8、9的大小关系，再由学生手中的数字卡片来验证大小顺序，加深学生对8、9数字大小顺序的印象，并为后面的加减法教学做好铺垫。

3. 加法运算（20分钟）3.1 讲解数字8、9加法规律及方法教师将数轴上的8、9数字进行加法运算，讲解加法运算规律和方法，如8+1=9，9+1=10等等。

3.2 数轴数字加法游戏教师用更多的数轴数字、实物模型和数字卡片等教具，配合加法运算符卡片，让学生进行数轴加法游戏，以加深对加法运算法则的印象。

4. 减法运算（20分钟）4.1 讲解数字8、9减法规律及方法教师将数轴上的8、9数字进行减法运算，讲解减法运算规律和方法，如9-1=8，9-2=7等等。

4.2 数轴数字减法游戏教师用更多的数轴数字、实物模型和数字卡片等教具，配合减法运算符卡片，让学生进行数轴减法游戏，以加深对减法运算法则的印象。

5. 实际问题解决（15分钟）教师提出一些实际问题，如等鱼、买车票、拔河等与数轴运算相关的问题，让学生应用所学的知识解决问题。

人教版一年级上册数学教案-第5单元第9课时 8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

4. 培养学生对数学的兴趣和爱好。

二、教学内容1. 8和9的加法运算。

2. 8和9的减法运算。

3. 8和9的加减混合运算。

4. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算。

2. 教学难点：8和9的加减混合运算及解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2. 利用实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 针对不同学生的学习特点，进行个性化辅导。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习8和9的数数、数的组成。

（2）引导学生观察主题图，提出问题：“图中有些什么？你能用8和9的加减法算出答案吗？”2. 学习8和9的加法运算（1）教师示范计算8 3，引导学生观察计算过程。

（2）学生尝试计算9 4，教师指导并纠正错误。

（3）学生练习8和9的加法运算，巩固计算方法。

3. 学习8和9的减法运算（1）教师示范计算9-5，引导学生观察计算过程。

（2）学生尝试计算8-3，教师指导并纠正错误。

（3）学生练习8和9的减法运算，巩固计算方法。

4. 学习8和9的加减混合运算（1）教师示范计算9 4-2，引导学生观察计算过程。

（2）学生尝试计算8 3-1，教师指导并纠正错误。

（3）学生练习8和9的加减混合运算，巩固计算方法。

5. 解决实际问题（1）教师提出实际问题，引导学生运用8和9的加减法解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

（3）学生汇报解题过程和答案，教师点评。

6. 课堂小结（1）教师引导学生总结8和9的加减法运算方法。

（2）学生分享学习心得，提出学习中遇到的困难。

（3）教师针对学生的问题进行解答和辅导。