安全活动：防止踩踏我知道
活动目标：
1.师幼充分认识了解发生拥挤踩踏事故的主要原因、严重后果及其防范措施。
2.深入开展学生安全教育活动，提高安全意识和防范能力。
活动准备：踩踏、踩踏后伤亡、预防的图片。
活动过程：
1.出示图片，了解踩踏的原因。
（1）出示图一，这张图上的人怎么了？（都挤在一起了）
（2）想一想，挤在一起会有什么样的后果？（幼儿猜测后出示图二、图三）师小结：他们挤在一起使得有人受伤了甚至死亡了。
（3）那他们怎么会受伤的呢？
（因为遇到突然情况比如说一个人摔跤了，他们仍旧继续往前走，脚都踩在了摔在地上的人的身上。后面的人也继续往前走，这样就越来越多的人踩在摔在地上的那个人身上，那个人就会受伤。）
2.了解预防踩踏的方法。
（1）遭遇拥挤的人群怎么办？
幼儿讨论后师小结①发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，不要奔跑，以免摔倒。②如果路边有超市、理发店等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。记住不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。③若已经陷入人群之中，一定要先稳住双脚。④遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。⑤如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。
（2）出现混乱局面后怎么办？
幼儿讨论后师小结：①在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己。②当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。
（3）急救方法师：我们小朋友看到有很多人挤在一起可以马上打急救电话，急救电话是多少啊？（出示120）
3.说说自己。
（1）排队时也经常看到有的小朋友故意摔倒在地上，这样做对吗？为什么不对？
（因为如果后面的小朋友没有看到就会压在你身上，这样会把摔跤的小朋友压伤的。）（2）那上下楼梯应该怎么走呢？
（我们小手要扶好扶手，靠右行走。）
五、活动延伸：
平时的日常活动中教师多强调、多提醒。
数学活动：多变的模式
活动目标：
1.理解模式的规律特点，尝试用不同的方式创造和表现模式。
2.用规律的动作表现模式，感受动作模式游戏带来的乐趣。
活动重点：尝试用不同的方式创造和表现模式。
活动难点：理解模式的规律特点并用规律的动作表现模式。
活动准备：课件、点图纸（一张白纸上有很多间隔相同的圆点）若干份，记号笔，画有手、嘴、脚卡片各一张。
活动过程：
一、点图纸上的模式
1.教师在点图纸上画一种模式（一条弯线，一条直线……），请幼儿识别。
教师出示点图纸。
师：小朋友们，纸上有什么特点？
幼儿回答。
师：接下来会发生什么呢？请大家仔细看。
教师用线条把圆点都连接起来，并请幼儿仔细观察线条是什么样子的。
2.提问：这些线是怎样的，有什么规律？
幼：有直线，也有弧线；一条直线一条弧线
师：直线和弧线是怎样排列的？
幼：先弧线再直线，两个一组，一个隔着一个。
3.请幼儿跟随老师的手指，用声音读出模式。
师: 接下去我会怎么画呢？你们说，我来画。
幼儿说模式，教师画模式。
小结：弧线和直线两个一组，一个隔着一个，有规律地不断重复着。
二、创造自己的模式
1.幼儿每人用点图纸创造自己的新模式。
师：下面我们有请小朋友们自己在图纸上创造图形连接圆点，要有自己的规律，不要跟别人一样。画完的小朋友将点图纸放到黑板上，看看谁的规律最难被发现。
幼儿在点图纸上创造模式。
2.提问：你创造的是怎样的规律？
3.提问：你的模式也是两个一组，一个隔着一个的吗？跟我画有相同的地方吗？
比较教师的模式跟幼儿的模式。
师：比较下，我们的规律有相同之处吗？
师：认为不同的小朋友来说说你的理由；认为相同的小朋友请你说说，有相同的地方吗？
幼儿阐述。教师总结：对了，我们虽然排列的符号不一样，但是都是“两个一组，一个隔着一个”。
师：还有谁的规律也是“两个一组，一个隔着一个”的？我们来找一找，把他们放在一起。
师：除了两个一组，一个隔着一个，还有什么不一样的规律呢？（两个隔着一个，两个隔着两个……）
幼儿展示说明，教师引导补充阐述，帮助理解。
三、动作模式
1.先说再做，提问：能用动作表示这样的规律吗？可以怎么表示。
师：你们都创造了很多和我不一样的规律，刚才我们用符号来表示规律，那动作可不可以来表示规律？比如老师画的点图纸上的规律，用动作怎么表示？（两个一组模式，根据幼儿回答贴简笔画，演示，动作需重复3次以上）幼儿用动作表示。
师：声音可以吗？用声音可以来表示吗？
2.先做再猜：谁也想试一试？你想好了吗？我们一起看一看，猜一猜他做的是哪一种规律。（幼儿先演示，大家猜，再模仿，任意模式都可以）
3.集体接龙：教师在卡片上贴上几个动作，请幼儿用卡片上的动作来表现模式。
（选择或提供一种模式，动作例如：拍手、跺脚、嘿）
师:我们来玩一个模式接龙，从我开始，依次做一个动作，接成一条规律。手、脚、嘴巴分别表示拍手、跺脚、发声，挑选一种幼儿创作的模式，只摆出
排序的规律，后面重复的请幼儿回答，再采取接龙的方式游戏，做错动作要重新开始。
健康：天天刷牙好习惯
设计意图：
循序渐进地对幼儿进行各方面的健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，针对本班部分幼儿有龋齿的实际情况，我准备对幼儿进行护牙教育，以培养幼儿早晚刷牙的良好习惯。本次活动的重点是引导幼儿掌握正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿，采用直观演示法、练习法进行；难点是了解龋齿形成的原因，借助醋泡蛋壳的小实验进行突破。
活动目标：
1．教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
2．培养幼儿的认知观察力和初步的自我服务能力。
3．引导幼儿了解龋齿形成的原因，知道怎样保护牙齿和掌握正确的刷牙方法。
活动准备：课件、提前两天用醋泡好的鸡蛋壳、幼儿牙齿情况记录表、牙刷、小镜子、牙齿模型等。
活动过程：
一、利用故事导入课题，激发幼儿兴趣
课件出示，听故事直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，“冬冬为什么牙疼”。
二、围绕主题进行针对性谈话
1．了解龋齿形成的原因
师：冬冬的龋齿是怎样形成的，借助“醋泡蛋壳”的小实验引导幼儿了解，龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致。
2．观察自己的牙齿健康情况
幼儿利用小镜子观察自己的牙齿状况，并做记录，分健康牙齿和不健康牙齿两类，展示在相应的展板上，教师与幼儿一起做量的统计，揭示保护牙齿的必要性。
3．如何保护牙齿
（1）引导幼儿说出保护牙齿的方法
