《乌鸦喝水》资料
乌鸦反哺
乌鸦是一种通貌丑陋的鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，但他们却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
这种传说过去除《本草纲目》中提及以外，当时无任何其他证据出现。同时，包括《本草纲目》在内，都没有直接的证据证明这种现象的普遍存在，以及这种行为的科学解释方法。将鸟类的这种行为模式解释为报答母恩，是中国特有的一种道德绑架模式，其特点是以低级生物行为模式引喻高级生物行为模式中受人推崇的行为方式，相近词如“羊羔跪乳”等。正常的、可接受的一种解释是作为群居鸟类，乌鸦是有可能在自己吃饱的前提下将食物分给其他无法独立获取食物的同类。但暂时没有办法分辨这种行为只是一种单纯的反射性行为还是具有高度逻辑思维与高级情感的共同作用的后果。但就脑容量与脑结构而言，鸟类应在智商、情商等各个脑功能领域居于低级水平，以此来推断，乌鸦反哺现象的最合理的解释应该是这只是乌鸦的一种反射性行为模式，与它的思想道德标准及它与老乌鸦之间应该没有什么关系。
但是最近几年在国外动物学家的研究中，在观察群体生活的乌鸦时，确实有这种“养老”的行为出现，而在其它群体生活的鸟类中却没有这种情况。由此可见，乌鸦反哺很可能是古代国人在对日常现象的详细观察中所发现的特有的，独立于其它鸟类的一种社会性行为，而并非是简单的所谓“道德绑架”说法。
乌鸦是一种非常聪明的动物，它们甚至不用人去做模范而自主将铁丝弯成钩状钩出细颈瓶中的小桶（研究人员特别设置），或是用带钩状的小树枝钩出树洞里的虫子，日本有一种乌鸦更是让人惊奇，它们停在街头十字路口等待红灯亮起，然后迅速飞到马路的车轮下面，把坚果放在那里，绿灯亮起汽车开走后，它们再飞过去把碾碎的坚果衔起来享受里面的美味。不仅如此，乌鸦还会偷盗和防盗。
《乌鸦喝水》
《乌鸦喝水》故事原文：
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎样办呢？
乌鸦望见身旁有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
《乌鸦喝水》故事解读：
这篇寓言故事告诉我们，条条大路通罗马，当一条路走不通时，试试其他的路或许还是捷 径呢；一种想法不能解决问题时，我们能够换另一种想法，就可能会豁然开朗，就会有柳暗花 明又一村的感觉和收获。
在学习上我们也要学习乌鸦扔石子的的方法，遇到困难要明白变通。处理学习上的问题时, 一种方法不行，不要气馁，不要放弃，试着用另一种方法，往往会找到解决问题的途径。
《乌鸦喝水》故事详写：
有一年夏天，乌鸦的家乡十分干旱，他到处都找不到水喝。乌鸦决定搬到一个新地方，那 里要有清澈的小河。乌鸦飞了很久，也没有看到小河。他觉得好渴呀，真想立刻就喝到水。
突然，乌鸦看到地上有个瓶子，瓶子里有一些水。最后有水喝了！乌鸦开心地飞到瓶子身 旁。乌鸦把嘴伸到瓶子里，但是瓶口太小了，瓶子里的水又太低，乌鸦怎样也喝不着。
乌鸦急得团团转，怎样才能喝到水呢？
乌鸦想：如果瓶口再低一点儿，就能喝到水了。乌鸦一边想，一边衔起一块石子，准备把 瓶口砸掉。不行，不行，万一瓶子被砸碎了，水就流走了。乌鸦扔掉小石子，转念一想，如果 能让水升到瓶口，就好了。
乌鸦拨弄着瓶子身旁的小石子，忽然想出了一个好办法：往瓶子里放一些石子，水就能升 高了。乌鸦衔来很多小石子，留意地把他们放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。
不一会儿，瓶子里的水就升到了瓶口，乌鸦开心极了。他张开嘴巴，欢快地喝了一大口， 凉凉的、甜甜的，真舒服！乌鸦拍着翅膀，大口大口地喝水。喝一会儿，他就往瓶子里放些小 石子，然后继续大口喝水。
乌鸦喝完水，感觉自己又有力气了。他要继续向前飞啦！又飞了很久，乌鸦最后到了一个 秀丽的地方。那里有清澈的小河，还有绿绿的树木、漂亮的花朵，乌鸦开心极了。
《乌鸦喝水》教案
教学内容：
人教版培智教科书语文第五册第26页至第28页第七课
教学目的：看懂图意
教学重、难点：用完整的话说出图意
教学用具
小口瓶 石子 课件
教学过程：
一、 图片导入：
同学们，你们看看这幅图上画的是什么鸟？它的样子怎样？
生答：乌鸦，它的羽毛是黑的、嘴尖尖。
二、 看FLASH动画
今天，我们就来讲一讲，这只乌鸦的故事。学生看过片子提问：
1． 乌鸦喝着水了吗？
2． 乌鸦为什么没喝到水？
师引导学生回答：因为瓶口小，瓶子里的水不多，所以乌鸦没喝到水。
三、 做瓶子的水升高实验
同学们，你们能想出什么办法让乌鸦喝着水呢？组织学生把石子放进有很少水的瓶子里，让学生观察，水是不是在他们放进石子后水升高了。
同学们，故事里的乌鸦是不是和你们想的一样，把石子放进瓶子里让水升高。继续看课件，让学生感受到乌鸦和他们想的办法一样。
四、 巩固练习
1. 先看懂图意再填空
a.乌鸦（ ）不到水。
b.乌鸦（ ）石子。
c.乌鸦（ ）着水。
2.看图连线
乌鸦衔石子 乌鸦喝不着水
乌鸦喝着水了
五、 课堂小结
同学们，乌鸦是怎样喝到水的？你们喜欢这只乌鸦吗？
六、 作业
1. 乌鸦开始为什么没喝到水？
2. 乌鸦想出什么办法才喝到水的？
七、 板书设计
乌鸦喝水
乌鸦喝不着水 放石子 乌鸦喝到水了
八、 课后反思
通过课件的演示，学生看懂图意的水平提高了；层层设问，让学生带着问题去思考；为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：呦，水真的升高了！兴奋之情溢于言表。通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合弱智学生的特点，很好的调动了学生的积极性，学生在读一读、做一做、说一说的实验过程中兴趣盎然的学习语文，真正成为学习的主人。
人教版小学语文课《乌鸦喝水》课文原文及赏析
《乌鸦喝水》课文原文：
乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，瓶子里有水，但是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出一个办法来。它把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
赏析：
《乌鸦喝水》是人教版小学语文课本中的一篇寓言故事，通过简单的故事和生动的形象，教育孩子们遇到问题时要善于思考，勇于尝试，用智慧解决问题。
首先，课文通过描绘乌鸦口渴找水的情景，引出了问题：瓶子里的水少，瓶口小，乌鸦无法直接喝到水。这个问题设置得既贴近生活，又具有挑战性，能够引发孩子们的思考和兴趣。
接着，课文展示了乌鸦如何通过观察和思考，发现并利用身边的资源——小石子，来解决问题。这个过程充满了智慧和创新，体现了乌鸦的聪明才智和实践能力。
最后，乌鸦成功地喝到了水，实现了目标。这个结果既满足了孩子们对故事结局的期待，也强化了故事的主题：只要我们善于思考，勇于尝试，就能找到解决问题的办法。
总的来说，《乌鸦喝水》这篇课文以简洁明快的语言，生动有趣的故事，深入浅出的道理，给孩子们上了一堂生动的人生教育课，对于培养孩子们的思维能力和解决问题的能力具有重要的启示和指导意义。
