天津2017年小学教师资格证教育法律法规:学生权利保护考试题
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天津2017年小学教师资格证教育法律法规:学生
权利保护考试题
本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及
格。
一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符
合题意)
1.以下哪种理论中,体现的学习是刺激一反应的联结?
A:完形一顿悟说
B:尝试一错误说
C:意义学习
D:建构主义的学习理论
2.学习的主体因素是。
A:教师
B:学生
C:教学内容
D:教学媒体
3.短时记忆的容量有限,大约为个组块。
A:5±2
B:6±2
C:7±2
D:8±2
4.中、低三个年级段,这遵循的儿童心理发展规律是。
A:同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的
B:发展是跳跃的
C:发展是平均进行的
D:发展是有个别差异的
5. 短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方法是。
A:感觉登记
B:注意
C:组块
D:复述
6. “铁”等概念之后,再学习“金属”概念,这种学习是。
A:上位学习
B:下位学习
C:并列结合学习
D:派生类属学习
7. 某生的智力年龄为10岁,实际年龄为8岁。按照斯坦福一比纳量表的
智商计算公式,该生的智商为。
A:80
B:100
C:125
D:81
8. 善于察言观色,注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于。
A:场独立型
B:场依存型
C:沉思型
D:冲动型
9. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免
失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时,他们会。
A:可能选择
B:犹豫不决
C:回避这项任务
D:坚决选择
10. 知识的保持是通过什么来实现的?。
A:复述
B:记忆
C:练习
D:反馈
11. 马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。
A:生理和安全
B:社交与自尊
C:求知与审美
D:自我实现
12. 基于某种特定的标准,评价学生对与教学密切关联的具体知识和技
能的掌握程度的评价方式称为。
A:常模参照评价
B:正式评价
C:标准参照评价
D:非正式评价
13. 下面不属于元认知策略的是。
A:计划策略
B:组织策略
C:监视策略
D:调节策略
14. 个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在方面的品质。
A:可逆性
B:变通性
C:独创性
D:流畅性
15. 短时记忆的容量是。
A:7±1组块
B:7±2组块
C:7±3组块
D:7±4组块
16. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的。
A:感受与体验
B:前人经验
C:记忆的内容
D:信息及其组织
17. 群体的主要功能表现为。
A:生产性与维持性
B:社会助长与社会阻抑
C:竞争与合作
D:从众与服从
18. 平衡而不灵活的神经类型称为。
A:安静型
B:抑制型
C:兴奋型
D:活泼型
19. 人脑对事物之间关系或规律的反映是。
A:概括
B:抽象
C:概念
D:规则
20. 罗森塔尔效应是指。
A:教师的表达能力影响学生
B:教师的外表影响学生
C:教师期望的效应
D:教师的人格效应
21. 态度改变的先决条件是。
A:社会风气
B:认知失调
C:态度定势
D:道德认识水平
22. 和小学生的概念联系在一起的是。
A:感觉
B:知觉
C:表象
D:记忆
23. 皮亚杰的前运算阶段是在。
A:0—2岁
B:2—7岁
C:7--12岁
D:12岁以后
24. 狗、鼠概括为动物的学习属于。
A:连锁学习
B:规则学习
C:概念学习
D:辨别学习
25. 短时记忆的容量是。
A:7±1组块
B:7±2组块
C:7±3组块
D:7±4组块
26.一般来说,最有利于提高学习效率的动机激起水平是。
A:中等程度的动机水平
B:较低的动机水平
C:较高的动机水平
D:非常高的动机水平
27.在时期,自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。
A:幼儿
B:小学
C:中学
D:大学
28.唯一得到心理学家公认的,对教育实践具有相当重要的应用价值的
动机分类方法是。
A:高尚的动机与低级的动机
B:近景的动机与远景的动机
C:直接性动机和间接性动机
D:内部学习动机和外部学习动机
29.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是
在。
A:0—2岁
B:2—7岁
C:7—11岁
D:11—15岁
30. 概念同化的典型方式是。
A:接受学习
B:发现学习
C:有意义学习
D:机械学习
31. 已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做。
A:前摄抑制
B:后摄抑制
C:消退抑制
D:超限抑制
32. 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的
相对位置(或名次)来报告评价结果的评价是指。
A:形成性评价
B:总结性评价
C:常模参照评价
D:标准参照评价
33. 自我意识发展的第二阶段为。
A:生理自我
B:心理自我
C:社会自我
D:个体自我
34. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是。
A:艾宾浩斯
B:巴浦洛夫
C:冯特
D:弗洛伊德
35. 被称为“教育测验之父”,拉开了美国教育史上著名的测验运动的序
幕。
A:桑代克
B:斯金纳
C:泰勒
D:梅伊
36. 教育心理学的主要研究对象是。
A:学生
B:教师
C:教学内容
D:教学环境
37. 由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理
活动的准备状态,这种现象即。
A:定势
B:顺应
C:变式
D:同化
38. 学生学习的根本特点是。
A:间接性
B:接受性
C:方向性
D:连续性
39. 儿童对某一概念的属性进行抽象,并将类似的属性加以认同,这是
概念形成的。
A:抽象化阶段
B:符号化阶段
C:类化阶段
D:辨别阶段
40. 认知技能的基本单元是。
A:产生式
B:单词
C:概念
D:条件
41. 教育心理学成为一门独立学科的时间是。
A:1879年
B:1905年
C:1907年
D:1903年
42. 测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为。
A:信度
B:效度
C:难度
D:区分度
43. 个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于。
A:前习俗水平
B:公正水平
C:习俗水平
D:后习俗水平
44. 在许多人“起哄”的时候,平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼,这
种行为是。
A:服从
B:从众
C:去个性化
D:模仿
45. 儿童道德性发展的公正阶段是在。
A:2—5岁
B:6—7岁
C:8—10岁
D:11、12岁以后
46. 短时记忆的容量为以下多少个组块?
A:4±2
B:5±2
C:6±2
D:7±2
47. 下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?
A:问题解决题
B:论述题
C:简答题
D:选择题
48. 精细性复述也叫。
A:维持性复述
B:策略性复述
C:整合性复述
D:监控性复述
49. 下列哪个不是具体运算阶段的思维特点?
A:思维可逆性
B:以自我为中心
C:多维思维
D:具体逻辑思维
50. 教师应具备的最基本最重要的组织能力是。
A:组织知识结构的能力
B:组织管理学生集体的能力
C:组织教材内容的能力
D:组织教学的能力