优质课一等奖《荷叶圆圆》教学设计
教学目标:
1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能结合生活实际运用不同方法理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中感受夏天的美好。
重点难点:
结合生活实际理解词句的意思，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情，并有感情地朗读。
教学过程:
活动1【导入】（一）情景导入，揭示课题
1.出示课件：配乐出现动态荷花池画面。导语：同学们，你们知道这是什么地方吗？
2.提问：荷花池（荷塘）里有什么呢？
3.指导学生练习表达。
预设使用句式：（1）有……有……还有……
（2）有……和……
（3）什么地方有什么
随机通过字理识字理解王字旁的意思，认读生字“珠”。
活动2【讲授】（二）初读课文，自认生字。
1.导语：最吸引我们的应当是这些荷叶。
2.指导书写“叶”
3.提问：它们和我们平时见到的树叶有什么相同的地方，有什么不一样的地方？
4.出示课件，指导读好第一段话。
5.教师范读课文第2-5自然段。
导语：小动物们可喜欢这些荷叶了，你听听它们怎么说的，看看它们在做些什么呢？教师范读课文。
6. 自读2-5自然段。
导语：你想不想和老师一样读好这段话？自己读一读，遇到不认识的字、拼一拼拼音。
活动3【讲授】（三）学习生字，流利朗读
1.练习正确朗读小动物说的话，随机看图学习生字“摇、篮、停、坪”。
（1）导语：它们是怎么说的呢？出示幻灯片。自己练读。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
（2）看图学习生字“摇”“篮”“停”“坪”，指导学生根据形旁识字，结合生活实际识字。
2.集中学习生字“晶”“透”“翅”“膀”“蹲”“嘻”，练习正确朗读写小动物们做法的句子。
（1）导语：小动物们在做什么呢？出示幻灯片。自己练读。
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
（2）导语：句子里有很多生字，你能记住他们吗？出示生字词。
jīng tóu chìbǎng dūn xī
亮晶晶透明翅膀蹲笑嘻嘻
（3）可重点引导学生运用形旁识字的方法和会意方法识字。
（4）练习读句子。
3.巩固识字成果。
（1）去拼音读词语。
荷叶水珠翅膀摇篮停机坪
亮晶晶笑嘻嘻
蹲透明
第二学时
教学目标:
1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能结合生活实际运用不同方法理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中感受夏天的美好。
教学重点:
1. 能结合生活实际运用不同方法理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2．在朗读中感受夏天的美好，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。
3．能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学活动:
活动1【导入】（一）复习回顾，导入新课
1. 导语：上节课，我们学习了第14课，这节我们继续来学习这一课，大家一起说课题。
2.教师板书课题，板贴荷叶。
3.提问：谁来用课文里的句子说说荷叶是什么样子的？
4.出示幻灯片，指名朗读，利用教师评价指导朗读。
5.提问：想一想，荷叶有哪些好朋友？
板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
6.复习词语，指导朗读词语。
导语：它们带来了跟它们非常亲密的词语伙伴，谁认识？
评价指导朗读。
亮晶晶的眼睛透明的翅膀呱呱地歌唱笑嘻嘻地游来游去。
7.找出词语所在段落，指名读。
活动2【讲授】（二）理解词句，体会情感。
1．学习第二自然段——激活想象，体会情感。
（1）看图，思考：小水珠在干什么？它眨着眼睛在想什么呢？
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
（2）观看视频，建立文字和生活的联系，指导朗读。
导语：我们来看一看生活中的小水珠。你看，它躺在荷叶上，在阳光的照射下亮晶晶的，就像人的眼睛。风婆婆一吹，它摇呀摇，多舒服呀，所以他说“荷叶是我的摇篮。”
导语：你就是这小水珠，美美地来读这一句。
（3）观看画面，激活想象，运用语言。
导语：你来看看那片荷叶上的小水珠，他躺在荷叶上干什么？
小水珠躺在荷叶上，，荷叶是它
的。
（4）教师小结：你们真棒，不仅学会了仔细观察，还能够大胆的想象，用上学过的词语。
2.学习第三自然段——发现关联，体会情感。
（1）出示画面：提问：小蜻蜓飞来了，让他也躺在荷叶上吧，行吗？，为什么？
（2）教师小结：你看作者多细致，用词多准确呀！
（3）指名朗读，表演朗读。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
（4）出示幻灯片。你看小蜻蜓停在荷叶上休息像不像一架飞机停在停机坪休息。他在想什么呢？
（5）指导朗读句子。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
（6）表演读。我们一起来做小蜻蜓，一边表演，一边来读这一段。
3.学习第四自然段——创设情境，激发情感。
（1）播放课件，出现呱呱的声音。
导语：你听，谁来了，猜，他现在怎样地呆在荷叶上，干什么呢？怎么唱的？名朗读，表演朗读。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
（2）出示画面，指名学青蛙唱歌，随机理解“放声”。
（3）男女生赛读第四自然段。
4.学习第五自然段——自读自悟，表达情感。
（1）水中的小鱼儿看到了来了这么多同伴，可高兴了，他可没有青蛙那么大声，他是怎么说的。怎么做的呢？谁来读？
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
