求聪中心小学学校发展规划(四年)_9

求聪中心小学学校发展规划（四年） （2010年—2014年）7月份 为切实加快我校新一轮的发展，继续深化学校的民乐文化特色，并延伸至民族传统艺术领域，进一步营造温馨和谐的人文环境，不断提升教育教学的质量，促进学生健康成长、教师专业发展，实现整体办学实力新的跨越，特制定适合我校可持续发展需要的发展规划，以统领学校各项工作。

一、学校概况 ㈠ 学校发展现状 1．软件上： “以艺冶性”的校园民乐文化氛围日益浓厚，民乐文化特色创建已显成效，艺术教育品牌效应形成辐射；团队氛围和谐融洽，教师专业发展、教学质量等方面都取得了质的飞跃，在区域内有较高的知名度。 学校先后荣获“福建省农村示范小学”、“泉州市文明学校”、“泉州市现代化教育技术实验学校”、“泉州市实施素质教育工作先进学校”、“泉州市教学管理先进学校”、“泉州市中小学艺术教育工作先进单位”和“福建省义务教育标准化学校”等荣誉称号。 2．硬件上： 学校占地面积6966平方米。建筑面积8800平方米，分别建有教学楼、办公楼、艺术楼、教师宿舍楼各一幢。拥有电脑室、多媒体室，科学实验室、仪器室、语音室、音乐室、美术室、乒乓球室、图书室、民乐室、舞蹈室、广播站、综合实践室、少先队室等十几个专用室。 ㈡ 学校发展优势 1．学校发展目标比较清晰，具有自己的个性特色。 2．学校管理日趋科学规范，教师团队整体氛围和谐稳定。学校真心诚意关爱教师，实施“人本亲情化”管理，能站在教师的角度作换位思考，领导与教师沟通渠道畅通。 3．民乐特色已形成品牌。有校本课程，普及面比较广，活动丰富多彩，学生喜欢，社会影响好，成效比较明显。 4． 排球训练已经起步，硬件、软件均有一定起色，学生兴趣比较浓厚。已通过晋江市体育传统校验收。 ㈢ 存在问题与不足 1．内涵建设： (1)刚性的制度管理相对弱化。 如何进一步完善绩效考核评价体系，将学校的自主发展与教师的自主发展实行有效捆绑。如何点燃教师的工作激情，是今后管理上需要破解的难题。 (2)民乐文化特色创建出现瓶颈。 在实施自主发展规划过程中，如何进一步地探求民乐文化特色内涵建设的可持续发展之路，把民乐文化特色做大、做强、做深、做透，真正促进学校发展，教师成长，学生发展，已成为我们在发展进程中的最大困惑。如何进一步结合学校的“民乐特色”以艺促德的育人宗旨，扩展艺术的文化内涵，以艺术特色教育培养师生人文修养，陶冶情操，是我们今后不懈追求的目标。 (3)教育科研与课程建设亟待整合。 我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，学校还未能形成浓厚的科研氛围。 2．硬件建设（基于2010年）： (1) 建于2002年的电脑室，电脑已使用8年了，现已无法正常启动，无法满足日常教学，需更新。 (2) 多媒体室的设备老化了（如：投影影像已模糊不清），需更新。 (3) 图书馆的使用面积和藏书量不足，严重影响学生的课外阅读量。 (4) 建于2004年的科学室的仪器和设备都老化了（如：实验桌的进出水管都出问题了）。 (5) 学校占地面积不足，无环形操场。 (6) 校园西面，建于80年代的围墙，石条竖立而砌，已倾斜，需改造。 (7) 校大门的顶架为砖瓦建筑，已有部分瓦片坠地，很危险，急需改造。 (8) 校门前通道太窄，宽不足5米。每当放学期间，1100多学生及接送的家长，在长15米的通道中，都得花很长的时间才能挤出去。有待处理。 (9) 建于2002年的旗台的旗杆已出现倾斜，需改造。 (10) 教学楼间伸缩缝变大，不时有外墙磁砖坠地，危险，需改造。 (11) 教学楼顶棚玻璃板老化，会坠地，危险，需改造。 (12) 学校无体现办学特色或内涵的标志性景观。 (13) 教室内黑板、木门、图书角等设备老化，有待改善。 (14) 教师宿舍的生活条件简陋，无电能热水器，无电风扇或空调。 (15) 师生的饮用水不方便，有待改善。 (16) 校园内有旧祠堂，有待处理。 (17) 艺术楼部分墙面掉漆严重。 (18) 教学楼因地基下沉，部分墙面出现断裂，顶棚出现大面积漏水现象。 (19) 学生厕所破旧不堪，墙面掉漆，漏水较严重。 (20) 校园的文化氛围不浓，文化景点建设少。

二、总体构想 ㈠ 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，全面贯彻《晋江市教育事业发展“十二五”规划》总体战略，树立“以乐化人，追求卓越”的办学宗旨，以深入实施素质教育为中心，以校园改造为契机，以提升办学品位为重点，以加强师资队伍建设、打造优秀教师群体为保证，以民乐文化校本化工程建设、学校工作精细化管理、办学特色进一步彰显为抓手，努力把我校打造成硬件一流、内涵丰富、特色鲜明，师生共同成长的晋江名校。 ㈡ 办学理念 本着“育人为本，特色办学，文化立校”的办学理念，紧紧围绕“提升学校文化品位，塑造一批富有艺术气息的莘莘学子，打造一支业务精湛、引领一方的教师团队，构建一套“以人为本”的亲情化管理模式，创建一所个性鲜明的民乐文化特色学校”这一办学目标，积极引导师生精神成长，让学生享受快乐的校园生活。 ㈢ 总体目标 在传承和发扬办学优势和学校特色的基础上，经过多年的不懈努力，构建和谐高效的人本亲情化校本管理机制；营造浓郁的“尚国学，亲民族”校园文化氛围；打造一支业务精湛、合作进取，引领一方的教师团队；培养身心健康，富有朝气，有艺术品味的学子；深入发展民乐文化品牌特色，成为一所全市闻名的、具有鲜明个性的民乐文化特色学校。

三、具体目标和措施 ㈠ 硬件：加大资金投入力度，丰富校园文化建设 学校基础设施是学校教学和发展的关键与核心。我校将多方筹措资金，加强学校硬件设施建设。在学校硬件设施管理方面办求做到讲求简洁朴实,强调适用性;加强对先进科学技术、仪器设备的应用与管理;注重对校区的美化、绿化生态环境的建设。 ㈡管理：人文管理和谐高效，刚柔相济彰显精细 目标： 进一步丰富人本亲情化管理内涵，充分发挥党组织在推动学校发展、凝聚集体力量、促进文明和谐中的作用，不断增强学校党支部的战斗力；不断完善各种制度，健全优化“五必访”和“教师调查问卷”激励机制，营造“奋进，民主、快乐、协作”的浓郁氛围；通过“寻找身边最美教师”的师德主题活动，感染和引导教师学习先进，力争成为师德楷模。建设充满温馨情感的校园，让每位教师和学生的幸福指数不断上升。 措施： 1．完善“刚性制度”和“人文管理”的管理机制，刚性上推行管理“五、四、三、二、一”工程： 五个明确（明确工作目标、明确岗位职责、明确工作任务、明确工作流程、明确工作标准） 四个到位（布置到位、执行到位、指导到位、检查到位） 三个及时（及时反馈、及时通报、及时改进） 两个注重（注重分析、注重总结） 一个创新（管理机制创新——如实行校长助理制） 柔性上继续优化“五必访”在教师管理过程性中的作用，完善“五必访”实施细则。调整 “教师调查问卷”的内容和结构，进一步拓展“五必访”和“教师调查问卷”在人本亲情化管理中的功效。 2．开展“寻找身边最美教师”师德主题系列活动，结合学校教育中的疑难问题，通过教育论坛、案例分析、名家访谈等策略，总结出教育教学中疑难问题解决的方法，并在此基础上提炼出教师的教育智慧。 3．本着“每天运动一小时、幸福健康一辈子”的理念，倾心打造教师体艺社团和健身俱乐部，要求每位教师每学期必须要有一项体育技能达标，促进教师的身心健康，提高教师的身体素质。 4．按照 “立标杆、学榜样”的要求，捕捉、挖掘教师个体和群体高尚师德的闪光点，开展“优秀教 师”的评选活动，以树立良好的师表形象，力争成为师德楷模。 5．深化“德育导师”机制创建，联手社区，建立社区学校，打造“爱心驿站”，提升服务品牌效应。 6．创建“求聪之家”。采取评出“文明班级”、“文明办公室”、“星级宿舍”等评比活动，全力打造奋发向上的温馨小团队，实现建设和谐团队、幸福团队、成功团队的大目标。 7．搭建畅通的沟通交流平台，让“求聪博客”、“温馨提示短信”、“教师寄语”、“知心姐姐信箱”“求聪教师读书俱乐部”等载体成为教师与领导、教师与教师、教师与学生心灵交融的桥梁，让教师在繁忙的工作拥有释放的空间，体验身心的舒适感。 8．设立“校长信箱”、“校长热线”、“教师满意度调查”、“网上政务公开”等窗口，不断提高干部、教师廉洁从教的责任意识。教师签订廉洁从教承诺书，杜绝有偿家教和收受学生家长的礼品和礼金，坚决实行一票否决制。 9．完善校务公开、工会制度、教代会制度，发挥职能，实行民主监督和管理。搭建好“我为学校献一计”、“教师寄语”平台，设立“金点子奖”、“合理化建议奖”等奖励制度，提高教师参与学校管理的主人翁意识。 10．打造一支具有“六爱”（爱教育、爱学习、爱学生、爱和谐、爱工作、爱进取）、“六精神”（终身从教的敬业精神、勇于改革的创业精神、不计得失的奉献精神、爱生如子的园丁精神、奋发向上的拼搏精神、共同奋进的协作精神）的党员干部队伍，要求每个党员必须做到“三比、三领先”，即“比作为、比奉献、比形象”；“思想觉悟领先、工作作风领先、岗位业绩领先”，真正成为“一个党员一面旗帜，一个支部就是一个楷模”。

㈢德育：立德树人寓教于乐，煅铸学生良好品行 目标： 坚持以学生发展为本，树立全员、全程、全方面德育的思想，加强“三风”（校风、教风、学风）建设，依托“文明班级”德育评价体系的实施，继续围绕“个性化”班级创建活动的开展，将学生德育与学校民乐文化特色整合，让学生在学习中感受，在活动中体验，在实践中提升，增强德育工作的实效性，努力把学生培养成具有“美德、劳动、勤俭、健美、礼仪、自律”优秀品质的 “文明学生”。争创泉州市级“德育品牌学校”，力争使我校德育工作再上一个新台阶。 措施： 1．继续以“文明班级”为评价机制，从“美德、劳动、勤俭、健美、礼仪、自律”这几方面践行“行为规范十个好”（上好课、说好话、读好书、写好字、吃好饭、行好礼、做好操、扫好地、走好路、护好绿），做到每月有重点，每周有内容，形成“好习惯伴我行”的文明和谐的校园文化。 2．通过特色班级文化建设，即个性化的班级建设目标的提出以及相应的班级文化的创建，班级个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成“活力、灵动、求新”的不同的班级风格和良好的班风，让班级成为学生展示风采的舞台，使学生的个性与潜能获得充分发展，从而提升学生的综合实践能力、促进学生的自主管理。 3．加强德育队伍建设。继续培养一支懂得教育规律、热爱学生、善于做思想工作和班级管理工作的班主任队伍，通过师徒结对、培训考察、班队课观摩、班主任带头人评比、德育论坛等形式，不断提升班主任的教育水平。4年内争取培养市级优秀班主任2名，市骨干班主任1—2名。 4．加强学生小干部队伍建设，发挥小脚丫广播电台、电视与网络作用，通过重大节庆活动、集体活动或纪念活动，让学生唱主角，在实践体验中提高学生干部的工作能力。 5．寓德育于学科教学中，梳理各科、各年段教材中的教育点，以儿童的视角，选取真实的能触动学生心灵的事例，作为教学内容进行渗透。 6．充分发挥学校、家庭、社会形成合力，促进学生健康成长。在发挥学校主体作用的同时，充分挖掘、调用各方资源，构筑起三位一体的“大德育”体系。通过“家长学校”、“家长援教团”、“家长委员会”、“文明少年进社区”活动载体，以及法制副校长、关工委等“五老”队伍，进一步加强未成年人思想道德建设。