教室里的悄悄话
教材简析:
《教室里的悄悄话》是小学《品德与生活》一年级下册第一单元《爱护班集体》中的一个课题。本课以直观的画面，以学生最感兴趣的童话形式，引导学生关注教室桌椅等班级物品的状况，引导学生体会在桌椅上乱刻乱画等行为，给桌椅带来的伤害。从而激发学生关注班集体，爱护班集体物品的思想感情。
教学目标:
1、知道班集体物品是大家共有的，应该爱护班集体物品；
2、学习观察、记录、调查的方法，了解班集体物品的损坏情况，能把观察和发现以调查报告的方式记录下来的；
3、在整理班集体物品的活动中，体验为集体做事带来的快乐；
4、养成良好的行为习惯，有集体荣誉感。
教学准备:
1、小组调查讨论表格
2、排练小品《值日》
教学过程:
一、创设情境，导入新课
同学们，昨天傍晚老师在操场上散步，经过咱们教室门口的时候，突然听到从教室里传来了声音，老师悄悄地往里面的一瞧：哎呀！这可不得了了，教室里的桌椅呀，椅子呀，都动了起来，而且还说起了悄悄话……
你们想知道发生了什么事了吗？
出示课题：教室里的悄悄话
1、（播放录音）
桌子：哎哟！……疼死我了……
椅子：你怎么了？
桌子：今天有一个小淘气上课不注意听讲，总是拿小刀划我的背，你看我都快成萝卜丝了。
椅子：哎！你看我原来是个小帅哥，端端正正四条腿，现如今一摇一晃三条腿，哎，甭提了。
旁白：这时候拖把医生提着药箱走过来……
拖把：别着急，别担心，我来给你上点药，保证一贴就没事。
旁白：这时候，从教室里的各个角落跑来许多小病号。
课本、板擦、门、窗：我们也受伤了，我们也受伤了……
教师：哎呀！我们这个家怎么乱成这样子了，小桌子、小椅子，他们怎么都生病了呢？
2、说说我们的发现
你们都听到了什么？（教师引导学生自由说）
听到这些声音你们是怎么想的？（学生自由发言）
过渡：它们说得都对吗？它们有没有冤枉我们呢？我们来做一个小调查：
二、调查记录
1、分小组调查，各组填写表格
2、学生汇报调查结果，教师统计填写表格
教师：看来这些小伙伴确实没有冤枉我们，你们猜猜看它们现在怎么想的？如果你是它们，你会怎么想呢？
（学生自由发言）
3、联想：要是真的有一天课本、桌子、椅子这些公物都离开了我们，教室里变得空荡荡的，那我们怎么上课，怎么写作业呢？
三、交流汇报
1、讨论：我们得赶快想办法挽留它们呀！我们应该怎么说？应该怎么做呢？
2、学生汇报
学生甲：我心爱的小课本，都是我的错，请你别离开我呀！
学生乙：小课本请你别难过，我来给你们洗洗脸，换件新衣服！
学生丙：小桌子、小椅子我来给你上点药，我来给你治治腿伤，再也不会欺负你们了！
学生丁：你们别走，我们一起给你们修修吧！
……
教师：同学们说得真好！那我们应该怎么做呢？咱们来制订一个班级公约吧！
[师生共同制订班级公约]
[引导学生学习，为下节课付诸行动打下基础。]
四、欣赏小品《值日》
同学们喜欢看小品吗？今天老师和几位同学共同演一个小品，请同学们仔细看，看小品中的同学做得对不对。
请小演员上场作自我介绍:
1、欣赏小品(一)
[下课了,老师去开会了,留几个同学自己值日打扫卫生,同学们在老师不在的情况下,不认真值日,破坏班级公物,使班级物品遭到损坏]
①、学生认真欣赏
②、说说他们做得对不对?(学生自由发言)
③、说说应该怎么做才是正确的?
同学们说得非常对,这几个小演员也认识到他们的错误，咱们来看看他们这次是怎么做的？
2、欣赏小品(二)
[下课了,老师去开会了,留下几个同学自己值日,同学们在老师不在的情况下,自觉打扫卫生,并把教室时的桌子、椅子、课本、劳动工具都摆放得整整齐齐，卫生打扫得干干净净，把教室当成自己的家一样爱护！]
学生联系实际谈感受，并对小品中的行为进行评论。
3、小结
①、在我们的共同努力下，同学们都变得那么有爱心，我们要把这颗爱护公物心留给我们的班集体。[板书]
②、老师觉得只这颗心留给班集体是远远不够的，还应该留给我们生活中的每一个公共场所：说说我们应该怎么做呢？（拓展学生思维，充分引导发挥学生的想像）
五、总结
今天大家说得都很好，让我们从身边的小事做起，下节课我们就要付诸行动，带上劳动工具，把被我们损坏、弄脏的公物整理好，打扫干净，好吗？
最后更新时间：2010年5月14日
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