2单元说课稿李雅雯

部编版一年级语文上册汉语拼音dtnl 说课稿教材解析：本课有5部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。

舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。

男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。

舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。

舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正1 / 6确朗读儿歌《轻轻跳》。

4.认识“马、土、不”3个生字。

教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

教学建议：一、字母教学1.读准音。

让学生观察情境图，说说图上画着谁，他们都在干什么。

再找找图画中藏着哪些字母，从而引出d、t、n、l。

（1）发音指导。

声母d、t、n、l都是舌尖音，学生很难直观感知其正确的发音部位。

教学时，教师可用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。

教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

教学n、l时，老师要放慢发音速度，拉长发音过程，可让学生皱着眉头，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子笑眯眯地发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。

（2）编儿歌练发音。

场景音乐【教学目标】1、通过欣赏(观看视频、聆听音乐)舞剧,从舞蹈语汇中感受其中的美,体会舞剧音乐的意境并了解音乐与舞蹈的关系。

2、能依据本课音乐知识的有关文字,说出舞剧的基本含义。

3、通过课外作业,锻炼学生课外收集资料的能力。

【教学重点】欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景》和《西班牙舞曲》,感受乐曲的情绪和风格。

【教学难点】探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用,认知音乐是舞剧的灵魂。

【教学过程】一、导入欣赏舞剧(《天鹅湖》中的《四小天鹅》片段)思考:(1)你认为芭蕾舞剧是以什么为主要的艺术表现手段?(2)它是怎样的舞蹈形式?(3)芭蕾的舞蹈动作有何显著地特征?二、欣赏教学1、作者介绍(课件播放)2、舞剧《天鹅湖》及故事情节介绍舞剧《天鹅湖》的剧情选自俄罗斯民间神话故事《天鹅公主》和德国作家姆宙斯的童话《天鹅湖》。

创作完成于1876年,1877年2月22日在莫斯科大剧院首演。

由于各种原因,初演并不成功,直到1895年在彼得堡的再版演出,才获得了惊人的成功,从此成为世界芭蕾舞剧的经典名著。

故事情节:美丽的公主奥杰塔和她的女伴们被恶魔洛特巴尔特用妖法变成了一群天鹅,她们只在夜晚才能恢复人形。

一日王子齐格弗里德打猎在天鹅湖边与奥杰塔相遇,他们互相倾慕,奥杰塔向王子诉说了自己的不幸遭遇,并告诉他只有真诚的爱情才能破除魔法。

王子决定在次日挑选新娘的舞会上宣布奥杰塔为新娘。

恶魔命其女儿黑天鹅化妆成奥杰塔参加舞会,欺骗王子,王子发觉受骗后,立即奔向天鹅湖畔,追杀恶魔,恶魔陨灭。

奥杰塔和她的女伴们恢复了人形,公主和王子重逢,终于获得了幸福。

3、《场景音乐》欣赏与分析引导学生以组为单位进行知识问答小竞赛。

(1)欣赏音乐,思考问题:A、速度、旋律、主题演奏乐器以及音乐形象如何?(课件播放)B、主题音乐出现了几次?音乐情绪是否有变化?(课件播放)(2)此段故事情节:第二幕开始,夜色苍茫,一群天鹅在密林环绕的天鹅湖水面静静地浮游,领头的一只头戴花冠的天鹅就是奥杰塔公主。

小学部编版一年级上册道德与法治《8、上课了》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、上课了》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材说教材，《上课了》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第二单元《校园生活真快乐》中主题四中的内容。

本单元是在第一单元《我是小学生》学习的基础上，结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。

本单元通过四个主题，帮助学生了解、熟悉学校环境以及学校设施等，尝试着利用学校设施解决自己的一些问题；了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。

《上课了》是本单元最后一课，本课分两个课时，本设计为第一课时。

主要内容有“课前准备好”和“多提问题勤举手。

”教材通过图片、绘本让学生知道上课了要做好学具的准备，还有心理准备，不仅如此，还要遵守常规，积极提问。

二、学情分析一年级的小学生前面已经进行过一日常规训练了，老师需要指导学生的地方，一是上课铃声响后，学生不顾安全抢着跑着进教室，存在安全隐患。

二是学生怎样做才算认真听课。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.初步养成良好的学习习惯,形成课堂规则意识。

2.学会交流分享,体验共同学习的快乐。

3.知道课堂作业的作用，并能够认真完成。

四、教学重难点教学重点：1.学会交流分享,体验共同学习的快乐。

2.知道课堂作业的作用，并能够认真完成。

教学难点：养成良好的学习习惯,形成课堂规则意识。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程活动一大家一起学1.平时课堂上遇到小组活动时,我们都会做些什么?全班交流。

【导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容，说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。

其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂说课稿（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂说课稿 ⼀、说教材： 1、教材分析： 《神州谣》是⼈教版⼩学语⽂⼆年级下册第三单元的识字课。

本课是⼀⾸充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的⼭川河流、台湾是祖国、祖国各族⼈民感情深厚，共同为祖国富强⽽努⼒奋发。

教学时可在熟读⼉歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学⽣⽤多样和有趣的朗读让学⽣记住字⾳，运⽤平时学过的记字⽅法记住字形。

2、教学⽬标： 本单元是识字单元，着重培养学⽣多种识字能⼒。

依据教材侧重点和独特的语⾔编排形式；根据新课标要求低年级能使学⽣借助汉语拼⾳认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维⽬标确定为： 【知识与技能】会认12个⽣字，会写3个⽣字；能正确、流利读课⽂。

【过程与⽅法】感知三字经的语⾔形式。

【情感态度价值观】对三字经这种语⾔形式感兴趣。

3、说教学重难点： 识字、能准确读格书写三个⽣字是本节课的重点，但能正确读好课⽂有⼀定难度，所以我将能正确、流利读课⽂定位教学难点。

⼆、说教法学法： 所谓“教学有法，教⽆定法，贵在得法”。

在教学过程中，我确⽴了以学定教的思想，采⽤集中识字的⽅法，启发学⽣思考。

通过观察、谈话，平等地与学⽣交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学⽣的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学，以⾃主探究的学习⽅式为主，同时注重教给孩⼦识字⽅法，激发学⽣主动识字的愿望。

三、说教学过程： 1、课前准备：背诵《三字经》，为学⽣感受本课语⾔形式做好铺垫。

2、激趣导⼊： （1）出⽰图⽚，学⽣猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。