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校本培训实施细则

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裕民县第五管理周期中小学教师继续教育校本培训实施细则（试行） 为有效促进教师专业发展，进一步规范校本培训工作，提高校本培训的针对 性和实效性，根据《塔城地区第五管理周期中小学教师继续教育校本培训管理办 法（试行）》，结合我县实际、特制定本细则。 一、组织管理 校本培训是促进教师终身学习和有效开展继续教育的基本途径，为强化校本 培训的组织管理，特成立裕民县中小学教师继续教育校本培训工作领导小组。 组 长：王永群（教育局副局长） 副组长：尹太平（教育局教研室主任） 倪崇家 （教育局双语办主任） 成员：全县各中小学校长 领导小组下设办公室，办公室设在局教研室，办公室主任由尹太平同志担任， 具体负责裕民县中小学教师校本培训日常管理工作。 校长是校本培训第一责任人，各中小学要建立以校长为组长，包括分管副校 长、教研室主任、教研组长、名优教师共同参与的教师继续教育校本培训领导小 组，制订学校校本培训规划，明确学年、学期培训具体目标、任务。 二、健全制度 进一步建立健全校本教研规章制度。重点建立考勤制度、教师自学制度、信 息交流制度、教研制度、教学反思制度、教研成果展示与奖励制度、培训档案管 理制度等，从教师学习、培训、教研活动、成果展示等方面规范校本教研行为。 要实行目标责任制，业务领导要根据各自的业务专长分工到教研组(备课组)，教 研组(备课组)长、骨干教师、学科带头人要承担相应的教师指导责任。学校要把

1 校本教研活动情况纳入教师量化考评，把教师的活动成果计入教师业务档案，并 建立相应的奖惩制度，使校本培训做到制度化、科学化，努力提高培训的效果， 促进教师的专业发展。 三、培训内容 校本研修的内容应主要集中于教师胜任教育教学工作和教学改革的各种能力， 包括新课程、教师教学基本功、师德、班主任培训和有关教育理论的学习、知识 与技能的拓展、教学实践过程中解决实际问题的能力以及专业研究能力的培养等 等。 四、培训形式 学校要处理好集中培训与教师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与 校外学习等关系。要优化培训资源，加强教学、科研、培训的有机统一。校本培 训的基本形式可采取专题学习、个人自学、案例分析、交流研讨、考察观摩、课 题研究、学术讲座、技能竞赛、上公开课、合作探究等，使培训呈现理论学习与 课堂教学相结合、集体培训与个人自学相结合、同伴互助与自我反思相结合等多 样化特征，倡导创造性地开展多种形式的培训活动。 五、制定规划 各学校要按照《塔城地区第五管理周期中小学教师继续教育校本培训管理办 法（试行）》，结合工作实际和教师专业发展需求制订学校校本培训规划，明确学 年、学期培训的具体目标、任务，并制订详细的校本培训学年，并将规划和计划 及时上报县教研室备案。 1.学校每学期都要提前制订学校校本培训计划并落实到月行事历上（见附件 1）。 2.学校要规定备课组或教研组制订学期工作计划，落实学校校本培训工作。

2 3.培训内容要根据《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知》有 关“校本培训规定内容基本要求”制定。 4.学校校本培训计划上报时间为每学期开学后的三周内。 5.学校若因工作要求变更校本培训计划内工作事项，要及时填写“校本培训 计划内容变更表”（见附件 2），供评估时备查。 六、项目审批与实施 学校根据校本培训活动的要求和内容确定项目的参与人员和项目负责人。 1.活动准备，根据学校校本培训计划和学校实际，由项目负责人报教务处或 教研室审批。 2.活动过程，要认真落实项目活动内容，激发参与教师的学习积极性和主动 性，做好过程管理，落实好主持、主讲、时间、地点等，并做好考勤工作。 3.活动结束，要收集和整理培训资料，关注效果反馈，做好改进和反思工作， 将活动记录（见附件 3）和考勤表上交到教务处或教研室备案。 4.学校校本培训职能部门在活动结束后两周内将参训人员的学时录入汇总表 （见附件 4），并做好资料归档工作。 七、学时登记 中小学教师校本培训纳入教师继续教育管理范畴，实施由地区、县（市）、学 校三级共同管理。中小学教师五年周期内需培训 360 学时。校本培训不低于 90 学 时（其中各级学科指导团队入校巡回指导不得少于 20 课时，以校为基地的教师自 主研修不得少于 70 课时）。校本培训可按实际课时登记继续教育其他培训学时。 各中小学校负责教师校本培训课时登记与考核。校本培训计划未经教育行政部门 批准备案的，不能登记课时。 1.原则。校本培训学分登记要以学校校本培训活动记录表（附件 3）和考勤

3 表为依据，要体现及时、公平、公正原则。 2.程序。(1)项目活动结束一周内，项目负责人要把活动人员签到表和活动记 录表交教务处或教研室备案。(2)项目活动结束后两周内，教务处或教研室人员要 根据审批表和签到表相关信息录入汇总表（见附件 4）和学分统计表（见附件 5）。

八、档案管理 学校要建立健全校本培训资料归档制度，按要求建立分类档案，每位教师建 立个人校本培训资料袋，及时将学校在校本培训工作中形成的、对学校和教师有 利用价值和凭证价值的、反映学校教师参加继续教育工作特点的各类材料归档， 确保学校校本培训的档案材料齐全、完整和准确。学校在档案建设中，要充分发 挥自主性、积极性和创造性。 档案材料分纸质材料与电子材料。校本培训职能科室要承担校本材料整理、 分类和保存任务。 九、考核评估 校本培训考核评估是在县教育局的指导下，对学校教师培训工作的考核认定。 校本培训考核认定每年一次，流程如下： 1.自评。具备校本培训资格学校校本培训工作“评估表”（见附件 7）进行自 评打分。 2.评估。学校填写“校本培训评估申请表”（见附件 8）与“学时统计表” （附件 5）于 6 月上旬向局教研室提出校本培训评估申请。并对教师学时进行公 示，公示期为一周。局教研室确定具体评估时间进行评估。 3.公示。评估结果由局教研室进行公布。有异议内容在情况反映后一周内复 核解决。对符合评估要求学校给予校本培训学时确认，对不符合要求学校提出整

4 改意见，择日复查评估。 4.确认。校本培训学时确认时间在 6 月下旬。 5.奖惩。局教研室每学年度对校本培训工作进行评比，对校本培训工作成绩 优秀单位和个人予以表彰，对未通过校本培训评估，评估中有弄虚作假行为的学 校，全校教师学时不予以认定。 十、学时奖励 学时奖励是对优秀师资和优质培训项目的一种激励。学时奖励分两种类型： 一种是对学校优秀教师承担校本培训主备、主讲或主评的一种学时奖励，每次一 学时，每位教师每年获得此类奖励不超过 12 学时；另一种是辐射培训项目奖励学 时，辐射培训项目须经教师发展中心审批确认，辐射其他学校，辐射培训项目所 在学校教师参与活动可获得相应奖励学时，其他学校教师参与该项目培训，可获 得相应的校本培训学时，每位教师每年获得该项奖励不超过 12 学时。 辐射培训活动开展前两周，学校须向县教师发展中心提出项目申请（见附件 10），经审核批准后方可实施。学校要严格培训过程管理和材料整理，学时申请时 要有申请表、培训方案、考勤表、培训效果分析等。 本细则自 2014 年 11 月 1 日起实施 附件： 1.裕民县中小学（幼儿园）校本培训计划表 2.裕民县中小学（幼儿园）校本培训内容变更表 3.学校校本培训活动记录表 4.学校校本培训活动汇总表 5.学校年度校本培训学时统计表 6.校本培训档案管理材料要求

5学校：____________________

7.校本培训工作评估细则 8.校本培训评估申请表 9.学校“教师个人奖励学时”申请表 10.学校辐射培训项目奖励学时申请表 附件 1 裕民县中小学（幼儿园）校本培训计划表

（ 学年 学期） 学校： 校本培训负责人： 联系电话： 申报时间： 一、培训目标和培训重点

二、主要内容和基本形式 三、保障措施和预期效果 校本培训月行事历

单位（盖章）： 附件 2 裕民县中小学（幼儿园）校本培训内容变更表

6

年月 时间 活动内容 责任人 参加对象 原计划安排 更改后安排 内 容 时 间 附件 3 工作单位：____________________ 说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 工作单位___________________ 学校校本培训活动记录表

附件 4 学校校本培训活动汇总表

7 序号 项目名称 项目 负责人 时间 参加 人数 地点 学时

更 改 缘 由

单 位 意 见 负责人：_________________

时 间：_________________

项目名称 项目负责人 活动时间 活动地点 活动主题 主讲人 参加对象 申请学时 活动内容 及进程 活动反思 与意见

过程确认 教务处或教研室负责人签字： _________________学校年度校本培训学时统计表 说明：项目活动结束两周后，教务处或教科室人员要根据活动考勤表及学分规定汇入汇总表。 附件 5

附件 6 校本培训档案管理材料要求

8 类别 归档范围 存档形式 保管主体 下发文件 省市业务部门下发的教师继续教育方面的政策、制 度、规范和措施等。 纸质档案 教研室

学校规定 学校校本培训组织机构、领导小组等文件； 学校校本培训发展规划和校本培训管理制度等。 纸质档案 教研室

过程管理 学校有关校本培训的会议通知和记录等； 校内有关教师培训通知、会议材料、总结等。 各项培训的培训方案、总结、反馈统计等； 教师的作业、成果和考核等。 校本培训年度计划表、内容变更表、项目审批表、 学分统计表、奖励学分申请表、校本培训工作评估 表。 纸质档案和电 子档案 教研室 课程建设 有关校本培训课程的材料、讲义、教案等。 纸质档案和电 子档案 教研室 教师资料 每次参加培训的记录本、获奖学分凭证、培训证书、纸质档案和电 教师个人

姓名 专业精神 专业知识与技能 专题培训 学校特色 读书与心 得 经验交 流 集体备 课 公开课 听课评 课 评价研 究 教学技能 培训或展 示活动 德育工 作 教育科 研 信息技 术 心理健 康

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学校校本培训管理制度(4篇)

学校校本培训管理制度(4篇)

学校校本培训管理制度是指学校为提高教师的教育教学水平和专业发展水平，制定的管理培训活动的规章制度。

下面是一份常见的学校校本培训管理制度的内容，供参考：1. 培训目标：明确培训的目标和方向，如提高教师的教育教学水平、增强教师的专业发展能力等。

2. 培训计划制定：根据学校的实际情况，制定年度培训计划，包括培训主题、时间安排、培训方式等。

3. 培训资源开发：组织调查和研究，开发和筹备培训资源，比如邀请专家学者、建立教师交流平台、购买教育教学相关书籍等。

4. 培训方式：根据需要，选择合适的培训方式，包括集中培训、二级培训、个别培训、网上培训等。

5. 培训评估：对培训的效果进行评估，包括学员的满意度评价、学习成果评估等。

6. 培训管理：建立培训台账，记录培训的参与人员、培训内容、培训时间等信息；做好培训档案的管理，保存培训资料和证明材料。

7. 激励和奖励：对于参加培训并取得良好成绩的教师，可以给予激励和奖励，如表彰、奖金等。

8. 宣传和推广：通过各种渠道宣传和推广学校的校本培训活动，提高教师的参与积极性。

9. 监督和评估：建立监督机制，对培训活动进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。

10. 持续改进：根据评估结果和教师的需求，及时调整和改进培训内容和方式，不断提高培训效果。

以上是一份常见的学校校本培训管理制度的内容，具体可根据学校的实际情况进行适当调整和完善。

学校校本培训管理制度（2）一、背景和意义学校校本培训是指学校组织教师进行的专业培训活动，旨在提高教师的教学能力和专业水平，促进教育教学质量的提升。

学校校本培训管理制度是学校为了规范校本培训活动，落实培训工作的管理和评估，确保培训有效开展的一项制度。

校本培训管理制度的建立和实施，有助于：1. 提供一个规范化的培训管理框架，为学校组织、开展培训活动提供依据。

2. 加强对教师培训的计划、组织、执行、监控和评估等环节的管理，确保培训的质量和效果。

3. 促进教师们的专业成长，提高教师的教育教学水平，提升学校整体教育教学质量。

校本培训工作规章制度范本

校本培训工作规章制度范本

校本培训工作规章制度范本1. 绪论为规范校本培训工作，提升教师培训质量，制定本工作规章制度。

凡涉及校本培训工作的相关人员，均应遵守以下规定。

2. 培训方式2.1 校本培训可以采用线上或线下方式进行，具体方式根据实际情况而定。

2.2 线上培训应保证网络稳定，并提供必要的技术支持。

2.3 线下培训应提前安排场地，并确保场地设施完善。

3. 培训计划3.1 校本培训计划应根据教师需求和学校实际情况制定。

3.2 培训计划应包括培训内容、培训时间、培训对象等信息。

3.3 培训计划应提前公布，确保相关人员有充足的准备时间。

4. 培训内容4.1 培训内容应与学校教育教学工作密切相关，能够提升教师的专业素养和教育教学水平。

4.2 培训内容可以包括课程设计、教学方法、评价方法、信息技术应用等方面。

4.3 培训内容应根据教师需要和学校要求进行定制化安排。

5. 培训资料5.1 培训资料应提供给参训教师，以便教师进行学习和备课。

5.2 培训资料应包括课件、参考书目、教学案例等相关内容。

5.3 培训资料的编写应准确、简明、易于理解。

6. 培训师资6.1 培训师资应从学校内部或外部聘请专业人员担任。

6.2 培训师资应具备相关专业知识和丰富的教学经验。

6.3 培训师资应经过认证，确保培训质量。

7. 培训评价7.1 培训结束后，应进行培训效果评价。

7.2 培训评价可以采用问卷调查、听课评价等方式进行。

7.3 培训评价结果应及时反馈给相关人员和培训师资，为后续培训改进提供参考。

8. 奖惩机制8.1 对于积极参与培训、表现优异的教师，应给予表彰和奖励。

8.2 对于不参加培训或态度消极的教师，应进行批评和教育。

8.3 奖惩机制的具体实施办法由学校根据实际情况自行制定。

9. 保密制度9.1 培训过程中涉及的个人信息和教学资料应严格保密。

9.2 培训师资应对涉及教师个人隐私的信息保持保密。

9.3 违反保密制度的行为将受到处理和追究责任。

10. 终则本规章制度的解释权归学校所有，学校可根据实际情况进行修改和完善。

校本培训的实施方案（精选5篇）

校本培训的实施方案（精选5篇）

校本培训的实施方案（精选5篇）校本培训的实施方案篇1一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设，提升教师开展课程改革和实施素质教育的能力与水平，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，形成一支结构合理，素质全面的师资队伍。

结合我校工作实际，特制订此校本培训实施方案。

二、培训目标通过培训，能使教师更新观念，加强师德修养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质过硬，能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、培训对象所有在职教师四、培训内容(一)师德学习1、组织广大教师深入学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《教师专业标准》、《潍坊市中小学教师师德考核办法》、等规定。

认真学习“全国教书育人楷模”的先进事迹，通过典型带动，激发广大教师树立高尚师德的自觉性。

2、组织教师认真撰写学习笔记和。

组织广大教职工以组、处、室为单位，围绕“依法执教、规范从教”深入开展大讨论活动。

重点针对“新时期人民教师应具备什么样的品行”、“如何进一步提高师德修养，自觉规范教师的从教行为”等话题进行讨论，引导广大教师自觉反思自己的教育教学行为，认识不足，找出差距。

3、组织教师教职工开展“八查”活动。

一查敬业爱岗，是否尽职尽责，有没有不思进取，得过且过，事业心、责任感不强等问题;二查业务能力，是否胜任工作，有没有教学观念陈旧，教学水平低，教学能力差等问题;三查工作纪律，是否遵规守纪，有没有漠视学校，目无组织，玩忽职守等问题;四查为人师表，是否言传身教，有没有衣冠不整、浓妆艳抹、语言粗俗、行为不检点等问题;五查对待学生，是否关爱尊重，有没有缺乏爱心、耐心，教学方法简单粗暴，讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生等问题;六查对待同事，是否团结协作，有没有诋毁、挑拨、离间同事关系等行为;七查对待家长，是否尊重家长，有没有苛责、呵斥家长，不能与家长及时、有效沟通等问题;八查廉洁从教，是否廉洁自律，有没有从教不廉、以教谋私、从事有偿家教和社会兼职等问题。

学校规章制度之校本培训管理细则

学校规章制度之校本培训管理细则

学校规章制度之校本培训管理细则为有效促进教师专业发展，进一步规范校本培训工作，提高校本培训的针对性和实效性，根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》、《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知》（温教师〔2010〕76号）和《温州市中小学校本培训管理细则（试行）》（温师〔2011〕2号）精神，结合我市实际，特制定本细则。

一、计划制订具备校本培训资格学校（未具备校本培训资格学校依托挂靠学校）要根据上级教育行政部门和业务主管部门的整体部署，结合工作实际和教师专业发展需求制订年度校本培训计划，及时上报市教师进修学校备案。

（一）学校每一学期都要提前制定学校校本培训计划（见附件1）并落实到月行事历上（见附件2）。

（二）学校要规定备课组或教研组制订学期工作计划，落实学校校本培训工作。

（三）学校校本培训计划上报时间为每年的9月底前。

（四）学校因工作要求若变更校本培训计划内工作事项，要及时填写“学校校本培训计划内容变更表”（见附件3），供考评时备查。

二、培训内容根据乐清市教育局《关于进一步推进校本培训工作的通知》（乐教政〔2010〕26号）有关校本培训规定内容（专业精神、专业知识与技能、专题培训、学校特色等四板块）基本要求制定。

三、培训形式学校要处理好集中培训与教师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习等关系。

要优化培训资源，加强教学、科研、培训的有机统一。

可采用集体备课、读书活动、案例教学、课例研评、专题研讨、讲座交流、观摩互动、课题研究、教学比武、网络研修、成果展示等方式开展校本培训，倡导创造性地开展多种形式的培训活动。

四、过程管理1.学校按照校本培训计划，确定项目的参与人员和项目负责人，落实好参训对象、主讲（备、评）人员、培训时间、培训地点等，并做好培训的考勤工作。

2.编印学校、学科（教研组）、教师个人“校本培训记录本”，认真详细地记录校本培训过程。

3.每项活动结束后，要及时收集培训者的讲稿（或PPT打印稿）、培训教师的考勤签到、教师的作业（教师的心得体会）、培训总结，填写“学校校本培训活动记录表”（见附件4）。